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2019-2020年八年级语文上册23幽径悲剧(第1课时)教学案苏教版年级八学科语文执笔审核课题幽径悲剧课型新授章节1∕2备课时间学习目标
1、学习本文主要运用描写和议论抒情的表达方式
2、理解文章揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实,抒发了矢志不移地维护真、善、美的决心重点难点重点理解文章的中心意思难点强烈的悲剧效果教学过程
一、导入作者简介季羡林,北京大学教授、作家、学者本文写北大燕园内,作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧作者把这株古藤萝的悲剧,视为整个幽径的悲剧,燕园的悲剧也是一个时代的悲剧
四、学习课文第一部分思考这一部分可分为几层?怎样写幽径的美景?这一部分可分为两层第一层1—2,写幽径自有来头,不可等闲视之第二层(3—6),写幽径四季之美第二层写幽径四季之美先交代幽径“一面傍湖,一面靠山”的环境,然后分从“山上”“湖中”两个方面写景物之美写山上之美,按时间顺序,从“春天”写到“夏天”,再写到“秋天”,突出“总有翠色在园”春天小花的生命灿烂,“过一阵换一个颜色”;夏天绿阴之浓烈,“人们仿佛是在一片绿雾中穿行”;秋天别具一格的生机,“枫叶变红,与苍松翠柏,相映成趣,凄清中又饱含浓烈”写湖中之美,着重表现夏天“绿叶接天,红荷映日”的“一股无比强烈的生命力”在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上,文章又以一段文字合写冬天景象,突出“白雪覆盖”,松柏“绿色更加浓烈”,着意表明虽是隆冬却并无“萧索”之感总起来看,作者写幽径之美,更注重表现的是浓烈勃发的生机
五、学习课文第二部分思考这一部分怎样写藤萝之美?采用什么方法来写的?写幽径,其实是为了托出幽径藤萝,写藤萝不仅是与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常,而且与燕园的其他藤萝相比,这一棵古藤萝也显得“最得特色”文中既有侧面烘托,又有对藤萝的正面描写文章具体描写了这棵古藤萝“盘曲而上”之形,“蓦地”扑鼻之香,“万绿丛中一点红”之色,甚至还写了“袭入耳内”的蜜蜂声,真是有形有色,可观可闻可嗅,使藤萝形象立体化地呈现在读者面前
六、布置作业课后练习
四七、板书设计幽径悲剧季羡林第一部分(1—6),写幽径美景第二部分(7—10),写幽静藤萝之美第三部分(11—17),写藤萝悲剧
八、教后笔记。