文本内容:
2019-2020年八年级语文上册
23.游恒山记教案语文版
一、课程目标1.熟悉并把握课文的生字生词,理解文章大意2.通过本文的学习,使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点
二、教学策略图片展示法、串讲法、问答法、抄读法
三、重点难点学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法难点学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法教学活动
一、介绍背景,导入课文1.师明代著名旅行家、地理学家徐霞客一生志在四方,遍历祖国的名山大川,《徐霞客游记》是他三十多年旅游勘察的记录……简单介绍徐霞客旅游勘察的情况本文便是他登北岳恒山时的日记
二、设置问题,引导学生理清文章结构1.让学生自读课文,看注释,学生字,疏通文意字词提示见板书12.师请大家看第一段写了些什么“风翳净尽,澄净如洗”属哪种表达方式2.阅读第一段,回答问题第一段写出发的时间和天气情况略写表达方式描写3.师第二段主要写什么3.阅读第二段,回答问题写上山登顶的经过详写从上山到登顶的过程中,作者描写哪些景物在明确答案中层示相关图片)1景物望仙台虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台2作者是在这个过程中是怎样安排详略的点拨作者的略写,也能抓住景物的特色,一步到位,准确而生动如写松,则“松影筛阴”;写北岳殿,是“上负绝壁,下临官廨,殿下云级插天……”,话虽不多,而景物的形象却活现于笔下,使读者产生深刻的印象登顶的经过写得最详细,如写其险峻,“两崖断处,中垂草莽者千尺”,“出危崖上,仰眺绝顶,犹杰然天半”;写其难攀,“满山短树蒙密,槎材枯竹,但能钩衣刺领,攀践辄断折,用力虽勤,若堕洪涛,汩汩不能出”,可见攀登之不易3请谈谈你对徐霞客“余益鼓勇上,久之棘尽,始登其顶”精神的认识3结合自己生活中遇到的困难讲讲这种不畏艰险、迎难而上的精神的重要性4.师第三段写什么你能解释一下文中所说“是山土山无树,石山则有北向俱石,故树皆在北”的现象吗安排学生在课前查资料找出答案2根据文中所述,请你判断恒山的具体地理位置,画一张恒山方位图5.师第四段写什么上山下山,作者的观察角度也有所变化,试举例说明4.阅读第四段,回答问题写登顶后远眺所见之景1山西干旱少雨,山南向阳多蒸发,虽然是土山也没多少树;而山北是阴坡,化雪时间长,又少蒸发,所以较湿润,虽是石山,却长了很多树2阅读课文,划恒山方位图5.阅读第四段,回答问题第四段写从西峰下山,至飞石窟的情况点拨这样的描写是符合实际情况的,也看出作者观察事物的细致表明作者视角转换的语句“南经松柏林,先从顶上望松柏葱青,如蒜叶草茎,至此则合抱参天,虎风口之松柏,不啻百倍之也”游恒山记2
一、课程目标
1、体会本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法
2、学习徐霞客不畏艰险、不怕辛劳,勇于实践求实的精神
二、教学策略图片展示法、串讲法、问答法、抄读法
三、重点难点学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法难点学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法教学活动
一、翻译课文1.范读课文,注意咬准字词,读出感情2.抽学生朗读,在反复阅读中加深对课文的理解3.抽多名学生按段翻译课文教师可先作示范,以第一段为例“十一日,风停云散,碧空如洗我拄着拐杖开始攀登恒山,向东走,一路尽是低矮的土山.没有爬山的辛劳”要求在全面疏通文意的基础上,翻译课文,要做到文字顺,尽量以直译为主,个别地方,如原文中带有描绘性的部分可以采取意译的办法4.点评修正,
二、组织课堂讨论1.师大家从这篇游记中可看出作者怎样的精神不畏艰险,迎难而上,敢于挑战人生极限2.将学生分组,密切联系社会实际情况展开讨论针对某一话题如目前的登山运动,有时会出现伤亡的情况,该怎样看待这一现象,分组讨论,选派代表作好发言记录3.让各组代表进行发言,大家点评教师进行归纳总结,引导学生明确这种精神是值得肯定的,人生的困难和挫折是常有的事情正如登山,目标的达成是由一个接一个的困难被克服来实现的,因此,登山运动与人生旅程有着象征性的对应关系,都需要恒心、毅力和韧劲人生应该有一个目标,在目标的召唤下,向顶峰发起冲击,“不畏艰险,迎难而上”是人生的应有之义,否则,等待我们的只有失败
三、背诵默写1.指导学生背诵并默写第二段中从“还过岳殿东”到“始登其顶”这一段文字2.指导完成课后练习题三
3、确认读下列字词,注意加点字的读音和意思风翳净尽策杖登岳浅阜无攀跻劳虬松离立循崖乘峭而上杰坊官廨拾级庑门穹碑森立危崖间道槎材比肩连袂不啻课后体会本文生字较多,句子较拗口,教学时要求学生先预习,掌握生字生词,熟悉课文课堂上教师要范读,也要让学生朗读,在反复阅读中理解文意,对于需要重点研讨的段落,可采取串讲的方法进行教学。