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文本内容:
2019-2020年八年级语文上册30《诗词五首过零丁洋》教学案(无答案)语文版【教学目标】知识与技能了解作者的有关知识和本诗的写作背景过程与方法诵读诗文,在朗读中理解诗歌大意情感、态度与价值观结合作者的事迹赏析本诗,理解诗歌的意境【教学重难点】【导学过程】学习目标
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4、背诵、默写本诗学习重、难点
1、理解诗歌中的名句及内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌
2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力课时安排1课时学习过程
一、导入新课同学们,如今我们的祖国,经济迅速发展,国家日益强盛,人民团结奋进可是在我们祖国几千年的历史上,有无数的先烈在为它捍卫奋斗,把自己的生命与情感奉献给我们的祖国,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”今天就让我们来共同倾听伟人文天祥的心声,感受他的爱国豪情!
二、走近作者文天祥(
1236.
6.6-
1283.
1.9),字履善,又字宋瑞,自号文山,浮休道人汉族,南宋末期吉州庐陵(今江西吉安县)人,南宋未大臣,文学家宝祐四年(1336年)进士,官到右丞相兼枢密史被派往元军的军营中谈判,被扣留后脱险经高邮嵇庄到泰县塘湾,由南通南归,坚持抗元祥光元年(1278年)兵败被俘虏,在狱中坚持斗争三年多,后在柴市从容就义著有《过零丁洋》、《文山诗集》、《指南录》、《指南后录》、《正气歌》等作品
三、简介写作背景 文天祥官至丞相兼枢密使,封信国公,他在职时,正值元蒙军队大举南侵南宋处于亡国边缘.为了救亡图存,他积极组织抗战,不幸兵败被俘,英勇就义他在狱中写有《正气歌》长诗,表现了他的伟大的爱国精神和崇高的民族气节这首诗是作者被俘后第二年正月过零丁洋时所写后来元军统张弘范再逼他招降南宋抵抗人士时文天祥出此诗以明志节作者通过追忆自己抗元的艰辛经历,表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志为国捐躯的豪情壮志
四、诵读课文,把握节奏辛苦/遭逢/起一经,干戈/寥落/四周星山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍惶恐滩头/说惶恐,零丁洋里/叹零丁人生自古/谁无死?留取丹心/照汗青
五、感知诗意
1、“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星”(首联)诗人在这两句里回顾了自己( ),()的经历诗人对于自己科场“( )”并不当一回事,因为这与当下的时局相比,一切都变得无所谓了此刻诗人心头最耿耿于怀的,是历经挫败的“( )”
2、“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”(颔联) “山河”这里指代( )“风飘絮”比喻( ),“雨打萍”比喻 ( )国家已经支离破碎,像被狂风吹散的 ( ),自身同样安危不定,像被暴风雨抽打的( )
3、“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”(颈联) 第一个“惶恐”的含义是( )第一个“零丁”的含义是( ) 第二个“惶恐”的含义是( )第二个“零丁”的含义是( ) 表达了作者()的思想感情
4、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”(尾联) 表明了诗人 ( )的民族气节
5、这首诗概括了诗人从读书成名,救亡报国到被俘这个阶段,历尽艰苦危难的家国之恸首联总叙,先说( ),次言( )颔联,上句承前两句写( ),下句写( )表现出( )和( )密不可分的家国之恸颈联实写,先说( ),再讲( )诗人与兵士同度危难,但兵士死尽、孤身独存,诗人进而萌生“( )”尾联则表明诗人 ( )以“( ) 、( )”直抒胸臆,表明决心,而且这两句出语有力,气贯长虹,鼓舞了无数的仁人志士取义成仁
6、从感情上来看前六句( ),后二句 ( ),构成了全诗 ( 的风格
六、拓展延伸 收集有关爱国的诗句,在班内交流展示
七、背诵、默写《过零丁洋》板书设计过零丁洋首联——回顾一生 深挚沉痛颔联——国破家亡 坎坷辛酸 丹心垂史(述怀诗) 颈联——追忆过去 悲愤忧惧 映照千古尾联——感叹眼前 以死名志 激情慷慨。