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文本内容:
2019-2020年八年级语文上册9《老王》教学案(新版)新人教版【教学目标】知识与技能
1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言
2、学习通过几个生活片断表现人物的方法过程与方法
1、学习本文平实的语言和传神的细节描写
2、学习自主、合作、探究的学习方式情感、态度与价值观学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦【教学重难点】
1、学习通过几个生活片断表现人物的方法
2、学习劳动人民的优良品质,并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦【导学过程】
一、导入新课诗歌导入人力车夫 文/ 雪山白莲 两个轮子,承载着全家的嘱托,车夫的背,压得微驼风里来,雨里去,一次次颠簸之后,熟记了城里的每一个坎坷夏天的汗滴,已凝结成严冬的寒霜,染得两鬓,一片斑白轮子始终在缓慢的旋转,终点又成了起点,怎么也量不尽眼前的路但车夫喜欢这样,有路就意味着——有了生活的希望!生活有时也很简单一口干涩的馒头,一瓶浑浊的冷茶,一抔干燥的黄土,就能给自己的灵魂,带来永久的宁静
二、走进作者杨绛,生于1911年,江苏无锡人作家、文学翻译家她的丈夫就是围城的作者钱钟书著有散文集《干校六记》《将饮茶》等,译有《堂·吉诃德》背景链接文章作于1984年这是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
三、预习检测
1、正音释词惶恐huáng惊慌害怕荒僻pì荒凉偏僻塌败tā塌陷破败取缔dì明令取消或禁止凑合còu将就伛偻yǔlǚ弯腰曲背眼翳yì眼病骷髅kūlou干枯无肉的死人骨骼强笑qiǎng强颜欢笑滞笨zhì呆滞笨拙愧怍zuò惭愧失群落伍因跟不上时代而感到孤单
2、给下列加字注音伛( ) 愧怍( ) 攥( ) 翳( ) 骷髅( ) 滞( )笨
3、根据拼音写汉字
①荒pì( )
②取dì( )
③tā( )败
④huáng( )恐
4、《老王》的作者是________,她的丈夫是________,字________,学者、作家,著有小说________和学术著作《谈艺录》等
5、本文是一篇写人记事的________(文体),材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机整体作者以________为线索,兼用________顺序和________顺序来组织材料的课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个字,一曰“________”,二曰“________”
四、初读课文,整体感知
1、老王是一个怎样的人呢?
2、老王的生活很苦,表现在哪些方面?A、靠一辆破旧的三轮车活命B、“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子C、打了一辈子光棍,孤苦伶仃D、眼睛不好,瞎了一只眼E、住在荒僻的小胡同,塌败的小屋——明确穷苦卑微、凄凉艰难——苦
五、合作探究
1、老王的善良表现在哪里?A、愿意给我们家带送冰块,车费减半B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够C、受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢——明确老实厚道、心地善良、知恩必报的好人——善
2、作者一家的善良表现在哪里?A、照顾老王的生意,坐他车;B、老王再客气,也付给他应得的报酬;C、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱;D、关心老王的生计三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活E、她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症——明确善
六、精读品析
1、文章中最能打动你的是哪个片段?
2、在这个片段中打动你的又是哪些细节?——学生畅谈
3、心地善良老实厚道的老王就这么去了,在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受?
4、你是怎样理解她的感受的?——明确揭示全文主旨的“文眼”那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍理解社会总有幸运者和不幸者,与老王一生的辛劳相比,作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么,算得上是幸运的人,因而有责任关爱不幸者,帮助改善他们的处境作者回想对老王的关爱还很不够,这加深了她的愧怍
七、拓展延伸
1、假如你是老王的邻居或一个熟识的人,面对老王的遗像,你心里好受吗?你有什么话要对老王说吗?
2、看图片,谈感受图片1--我家……图片2--流浪之后……图片3--自食其力……图片4--互助……图片5--医院一角……图片6--姐妹抓阄读书,有书读的妹妹却哭了……图片7--对待……图片8--同样的期待……图片9--我们的课桌,我们的床……图片10--放学……图片11--我要读书……图片12--爱心图片13--我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女——明确用善良体察善良,用爱心浇灌世界——赠言爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之心存善良仁厚之意;胸怀平等博爱之念板书设计
1.靠破三轮活命
2.一生孤苦无依
3.眼睛有病,独眼苦
1.坐老王车,照顾生意
4.住所偏,房屋破
2.再客气也给报酬
5.取消载客,生计更难↖爱↗
3.老王送物,坚持给钱老王←→作者→善
4.关心老王生活
1.送冰大,车费减半↙↘
5.女儿送鱼肝油治老王病
2.送夫看病,不肯收钱善
3.临死前送油送蛋教学反思《老王》是著名作家、文艺翻译家杨绛写的一篇写人记事的散文,作者笔下的老王是一个命苦心善的不幸者,在荒唐动荡的“文化大革命”时期,他的精神世界没有受到任何污染,他善良诚实,忠厚老实,知恩图报那么,对杨绛的这篇文字浅显,字里行间流淌着爱的清泉,闪动着人性人道光芒的散文,如何引领学生走进作者的精神世界,感悟爱的博大,体察善的魅力,陶冶美的情操,激发学生的人道主义精神,树立人与人平等的观念?如何避免把课上得枯燥乏味,这是课前思考的问题在反复阅读文本之后,这节课的教学重点确定为全面把握课文,领会作者与人物的思想感情;激发学生的同情心和爱心教学难点确定为领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大教学过程设计为三大板块一说老王二说作者三说自己整个课堂教学充分地体现了教师的主导作用,尊重了学生在阅读中的主体地位和情感体验,较体现了新课标的教学理念
1、把握文本特色,重视情感体验
2、立足语言品味,穿插写作指导
3、面向全体学生,小组合作探究反馈检测
一、给加点字注音,根据拼音写出汉字凹凼( ) 烟瘾( ) 磕灰( ) 黏性( ) gān gà( )( )攥( )伛弯( ) 翳( )骷髅( )
二、解释词语微不足道 大庭广众
三、根据意思写出相应的词语
(1)呆滞笨拙
(2)荒凉偏僻
(3)明令取消或禁止
(4)使对方人格或名誉受到损害,蒙受耻辱
四、文学常识本文作者是 代女作家, 家、教授著有长篇小说《 》等
五、仿照例句造句他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸也许是……也许是……反而……
六、阅读《老王》一文“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”至文章结尾,完成下列问题1.以善良体察善良是选文的一大特色从文中看,“老王”和“我”的善良各表现在哪里? 2.选文第一句中的“镶嵌”一词能否换成“站立”?并请说明理由 3.“十个还是二十个”都能点得清,为什么说“在我记忆里多得数不完”呢? 4.怎样理解文中最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”? 5.细节描写是最为感人的,请你分析上文中你认为写得最为出色的一个细节
一、注音略
二、解词略
三、
(1)滞笨
(2)荒僻
(3)取缔
(4)侮辱
四、杨绛 现 文学翻译 洗澡
五、略
六、阅读
1、“老王”的善良表现在他平时受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢“我”的善良表现在老王送来香油、鸡蛋不能让他白送,而给了钱,老王走后,为没能想到请他喝口茶而自责
2、用“镶嵌”更好些,因为“镶嵌在门框里”是一种夸张的手法,更可以强调出老王步履维艰,身体僵直的形态
3、鸡蛋的个数有限,可老王寄寓在鸡蛋里的情谊却是无限的
4、可以这样理解一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”
5、此为开放性题目,言之成理皆可。