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文本内容:
2019-2020年八年级语文上册《陋室铭》教案人教新课标版教学目标
1、通过具体的朗读指导,帮助学生在朗读中体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操;
2、深入理解“铭”这种文体的特点;
3、背诵并翻译课文教学重点
1、具体指导学生在朗读中体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操;
2、深入理解“铭”这种文体在内容和形式上的特点教学难点通过有效的朗读指导,帮助学生体悟作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操教学课时1课时教学过程
一、导入新课师生一起来看一个生动有趣的故事唐朝有位著名的诗人,因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵,被贬至安徽和州县当一名小小的通判按规定,通判应在县衙里住三间三厢的房子可和州知县看人下菜碟,见这位诗人是从上面贬下来的软柿子,就故意刁难先是安排他住在城南门,面江而居这位诗人不但没有埋怨,反而还撰写了一幅对联贴于房门“面对大江观白帆,身在和州思争辩”这个举动可气坏了知县,于是他将这位诗人的住所由城南调到城北,并把房屋从三间缩小到一间半新宅临河,杨柳依依,这位诗人触景生情,又写了一幅对联“杨柳青青江水边,人在历阳心在京”知县见他仍悠然自得,又把他的住房再度调到城中,而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子半年时光,搬了三次家,这位诗人想,这也实在太不像话了,想作弄我,你要我愁,我偏乐,于是……于是他会怎么做呢?故事没有完,想不想知道故事的结局?让我们一起来完成今天的学习任务,大家就能找到答案了我们今天一起来学习课文《陋室铭》(师板书课题、作者)
二、美文三读
1、一读把课文读通、读顺朱熹曾说凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字按照朱熹的要求
①自由练读课文两遍;
②指名一生朗读,师评价;
③全班齐读课文
2、二读生利用文下注释自由轻声译读课文,不懂的地方做标记⑴师准确猜出学生不懂的句子并讲解
①苔痕上阶绿,草色入帘青译文碧绿的苔藓,长到台阶上;青葱的草色,映入竹帘里
②斯是陋室,惟吾德馨译文这是简陋的屋子,只是我的品德好(也就不感到简陋了)(注本句主要通过“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”类推出译文中括号里省略的内容)⑵除了老师猜到的,你们还有哪些不懂的地方吗?可举手提问(生质疑)
3、三读读出文章的音乐美⑴齐读课文后思考你们刚刚读课文时读得琅琅上口,为什么会这么上口呢?(这篇文章是押韵的先找出文章的韵脚名、灵、馨、青、丁、经、形、亭,明确基本押ing韵,“馨”除外;再找一找押韵的规律一般偶句末字押韵)男生齐读体会这种音韵和谐之美,女生认真听男生读得怎么样并且再思考这篇文章读起来琅琅上口,除了押韵,还有没有别的原因?⑵女生对男生的朗读进行评价进一步明确文章多用对偶手法,句式整齐,节奏明快,读来琅琅上口女生齐读体会这种整齐匀称之美,男生认真欣赏,用心跟着一起读总结音韵和谐之美与整齐匀称之美合在一起,就构成了这篇文章的音乐美正因为它具有音乐的美感,所以文章易读易诵我的小表妹无意中翻开我的语文书看到这篇课文,就情不自禁地喜爱上了它,并且饶有兴趣地把它背了下来我相信一节课下来大家也一定会背
三、体悟“德馨”过渡语一篇美文光有形式之美是远远不够的,这正如一位美丽的姑娘不仅要有光鲜的衣着,更要有一颗美丽的心灵那这篇文章的内容美不美呢?
1、情景一A同学和B同学在学习《陋室铭》的过程中,相互交换了自己的看法,并发生了争执A同学文章题目为《陋室铭》,作者就紧紧围绕题目来写陋室之陋B同学我不同意你的观点我觉得作者表面上是写陋室之陋,其实是写陋室不陋如文中“”等具体写陋室的句子都可说明这一点要求你同意谁的观点?请说出你的理由明确B同学的观点较为合理理由⑴“苔痕上阶绿,草色入帘青”,一“绿”一“青”,色彩清丽,生意盎然,写出陋室环境的别致幽雅此句应读出作者的喜悦、喜爱之情读此句时,语调应轻快明朗⑵“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,室中往来人物不俗,映衬出作者的博学儒雅此句应读出作者的自豪、清高之情读此句时,“鸿”、“无”应重读⑶“可以调素琴,阅金经无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,正反对照,虚实相生,写出陋室主人生活情趣的高雅此句应读出作者的怡然自得、恬淡闲适之情读此句时,语速应较慢学生发言后,教师予以总结,并板书如下居室环境——幽雅陋室交往人物——儒雅德馨(不陋)生活情趣——高雅
2、情景二经过B同学头头是道的分析,A同学同意了B同学的观点但A同学紧接着又提出了自己的疑问在对陋室之景、陋室之人、陋室之事进行了详细描绘之后,为什么还要提到诸葛亮、扬雄、孔子这三个人呢?B同学面露难色我一时也答不上来,我们还是先回家查查这三个人的资料吧!要求(看完资料后)假如你就是B同学,请给A同学一个满意的解答出示资料这三个人是何许人也?诸葛亮三国时蜀汉丞相,著名政治家和军事家扬雄西汉时辞赋家,语言学家,曾官至上品孔子春秋时期伟大的思想家和教育家,被后世尊为“圣人”学生归纳三人的共同点都是“有名的先贤”继续出示资料诸葛亮闲居草庐,淡泊明志,宁静致远扬雄潜心修学对官职和金钱的淡泊,是后世的典范孔子想要搬到九夷去居住,有人说“那里太简陋,怎么能住呢?”孔子说“君子居之,何陋之有?”学生归纳三人的共同点都有“淡泊的情怀”明确这三位有名的先贤都是作者仰慕的对象,作者把他们引为自己的同道和知己,从而使自己“陋室不陋”的观点更加充分有力这三句话该用坚定自信、不容辩驳的语气来读总结流淌在字里行间的情感原来可以用我们的声音来传达,我们在朗读时,如果能够恰当地处理好语调、重音、语速、语气,就能表达出不同的情感刚刚我们通过朗读体会到了作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操,所以这篇文章不仅形式美,而且内容也美,真不愧是一篇脍炙人口、文质兼美的经典之作啊!
四、回应开头
1、学到这里,刚上课时看的那个故事的谜底该揭晓了吧?(提示学生“铭”的特点刻在器物上)揭晓谜底刘禹锡愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人刻上石碑,立在门前
2、续写故事和州知县得知此事,气得七窍生烟,于是怒气冲冲前来兴师问罪刘禹锡远远看见知县而来,便故意大声读起了《陋室铭》……此时你就是刘禹锡,请对着和州知县大声朗读《陋室铭》(生摇头晃脑地吟诵《陋室铭》,读出对势利的和州知县的轻视)
五、总结收束最后,让我们一起看黑板,大声地、有感情地把这篇课文背诵一遍(师生齐背课文)下课前,我有两句话送给大家愿《陋室铭》一文的铿锵音韵永远萦绕在你耳际,愿《陋室铭》一文的高尚情操永远流淌在你心间课后作业任选一个题材,仿写课文,如“考试铭”、“省运铭”、“公仆铭”等等下课。