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文本内容:
2019-2020年八年级语文上册第13课《人琴俱亡》个性化教学设计苏教版教学目标
1、知识与能力掌握积累文中常见文言词语的含义及用法疏通文意,把握主旨,熟读课文
2、过程与方法通过反复诵读与合作探究感受人物事件,了解富有个性的人物形象
3、情感态度与价值观体会兄弟间的至爱亲情教学重点反复阅读课文,能根据课下注释疏通文意教学难点引导学生体会子猷独特的悼念方式教学方法诵读法、合作探究法教学课时一课时教学过程
一、导入新课 考考你出示成语填空练习(鹤)立鸡群 望(梅)止渴 口若(悬)河应接不(暇) 大家知道这些成语出自哪本书吗?今天我们就来学习一篇出自《世说新语》的文章(板书课题——人琴俱亡)
二、明确学习目标1 、疏通文意,明确常见文言词语在文中的意思 2 、感受文章的内容,体会人物的心情和个性特点,感受兄弟亲情
三、检查预习指名读《导学案》课前热身部分练习内容
1、先给下列字注音,再读一读 猷 (yóu) 笃(dǔ) 了不悲(liǎo) 舆(yú) 恸(tòng)
2、用/画出下列句子的停顿因/恸绝良久月余/亦卒 子敬/素好琴便/径入坐灵床上 便/索舆来奔丧此/已丧矣 何以/都不闻消息都/不哭
3、本文选自《世说新语》,是记载魏晋人物言谈轶事的的笔记小说作者刘义庆,南朝宋的文学家
三、自主学习课文
1、自由大声朗读课文要求读准字音,读清节奏
2、指名朗读、齐读课文,及时纠错
3、疏通文意要求结合书下注释,同桌互说文意,及时纠正标出疑难,组内交流
4、完成《导学案》中学习效果验收站部分习题要求先不看书,独立完成,再小组交流,及时纠正
1、解释划横线的字 子敬俱病笃 而子敬先亡 何以都不闻消息 语时了不悲 便索舆来奔丧 子敬素好琴 便径入坐灵床上 弦既不调 因恸绝良久
2、翻译下列句子
①.何以都不闻消息?此已丧矣 答
②.便索舆来奔丧,都不哭 答
③.因恸绝良久月余亦卒
5、指名说全文意思
四、合作探究小组合作,完成《导学案》中合作探究平台部分有关问题
1、在第一段中为什么子猷久不闻子敬的消息就认为子敬已经亡了呢?(俱病笃,兄弟情深)
2、子猷听见自己的亲兄弟死了,他居然“不悲”“不哭”,有悖常理,这怎么理解?(“不悲”“不哭”看似不合情理,实则是至情表现“欲哭无声”正是失去亲人极度悲伤的表现,此时无声胜有声另一方面,子猷自知自己将不久于人世,到那时又将和弟弟在九泉之下相见了子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想感情他们注重真性情,追求个性的自由,同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉,寻求一种超然的风度为此,尽管子猷很悲痛,却还要强自抑制)
3、子猷是用什么方式来悼念子敬?为什么“琴不调”?(弹琴,琴长期无人弹奏,另外,子猷极度悲伤,导致“琴不调”)
4、子猷为什么要“掷琴”?(子敬一向喜欢弹琴,而子敬的死让子猷感到这琴再也奏不出子敬在时的声音了,同时见琴如见人,子猷因内心痛苦异常,故而掷琴)
5、你认为王子猷月余亦卒的原因有哪些?(病情加重,悲伤过度)
6、课文中哪些语句最能表达子猷于子敬的兄弟之情?“何以都不闻消息?此已丧矣””了不悲””都不哭””径入坐灵床上,取子敬琴弹”,“子敬!子敬!人琴俱亡””恸绝良久月余亦卒”
7、学贵有疑,你还有什么疑问,请说出来,大家交流解答
五、交流展示,释疑解难
六、当堂检测
1、翻译下列句子
①子敬素好琴,便径入坐灵床上
②子敬子敬,人琴俱亡
③月余亦卒
2、结合语境,仿写句子“兄弟”这个词语的内涵在今天已发生了变化,更多的不再是血脉相连我们这个集体就是一个家,同学们就如同兄弟姐妹一般我们是兄弟姐妹,当你需要帮助时,我会悄悄站在你身边我们是兄弟姐妹,当你获得荣耀时,我会第一个为你鼓掌我们是兄弟姐妹,当你时,我会
3、成语“人琴俱亡”是什么意思?你能写出其他表现手足之情的诗句吗?人琴俱亡形容看到遗物,怀念死者的悲伤心情独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲但愿人长久,千里共婵娟
4、结合《人琴俱亡》《背影》《甜甜的泥土》,谈谈你对人间亲情的感受
5、结合本文内容,联系故事《夜访戴逵》,说说子猷是个怎样的人?王子猷居住在山阴,一次夜下大雪,他从睡眠中醒来,打开窗户,命仆人斟上酒四处望去,一片洁白银亮,于是起身,慢步徘徊,吟诵着左思的《招隐诗》忽然间想到了戴逵,当时戴逵远在曹娥江上游的剡shàn县,即刻连夜乘小船前往经过一夜才到,到了戴逵家门前却又转身返回有人问他为何这样,王子猷说“我本来是乘着兴致前往,兴致已尽,自然返回,为何一定要见戴逵呢?”
七、布置作业书面翻译并熟读全文附板书设计人琴俱亡刘义庆人亡——了不悲、都不哭(抑制)独特的悼念方式深厚的兄弟情谊琴亡——恸绝良久,月余亦卒(喷发)。