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2019-2020年八年级语文上册第9课《古诗四首》(第2课时)教学案(无答案)(新版)苏教版课题古诗四首第__2___课时总第________课时主备人签发人使用人学习目标
1、有感情地朗读背诵并默写前两首诗
2、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味
3、细心品味脍炙人口的千古名句班级检测目标学习重难点
1、重点背诵默写诗歌,理解诗歌的含义
2、难点体会诗歌的意境学习过程学生纠错(二次备课)课堂助学知识链接陆游(1125-1210),字务观,号放翁,浙江山阴今绍兴人他的幼年正是民族矛盾尖锐、国势危迫的战乱时期,父亲陆宰是一个具有爱国思想的知识分子,言传身教,使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志为了效力国家,陆游和其他封建社会的知识分子一样,也走上了科举的道路29岁时,他赴京(临安)考试,名列奸相秦桧孙子秦埙之上,因此受到秦桧的排挤直到秦桧死后,陆游方被起用因他主战抗金,一直遭到朝中主和派的排挤,但他一有机会就上书朝廷,提出许多抗敌救国的策略和政治措施一些权臣讨厌他,给他加上一些罪名,罢了他的官六年后,他到抗战派领袖王炎部下任职陆游来到前线,演兵习武,提刀跃马,准备与敌人作战,但昏庸的皇帝又听信谗言,把主战的王炎调回临安,陆游也被派往成都虽然他的杀敌报国的壮志未酬,但他在几十年的风雨生活中,却把自己对祖国的热爱,对抗敌将士的崇敬,对收复失地的决心,对中原父老的同情和怀念,以及对投降派的无比蔑视和憎恨,都写进了他的诗篇他慷慨悲歌,唱出了那个时代的最强音,成为一个杰出的爱国诗人陆游是一位创作极为旺盛的多产诗人,至今流传下来的诗篇就有九千多首,他是中华民族历史上留下诗篇最多的人他的诗无论是古体、律诗、绝句都有出色之作,有人称他“小李白”在语言方面,陆游的诗晓畅平易,精炼自然,“无一语不天成”他才气豪迈,议论精辟,意在笔先,力透纸背他的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”、“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”等,一直被人们传诵陆游的不少诗篇都是南宋社会现实的真切反映,因此有人把他的诗誉为“史诗”文天祥(1236—1283),南宋大臣、文学家字履善,一字宋瑞,号文山,吉州吉水(今属江西)人宝祐四年
(1256)进士第一,历任刑部郎官、赣州知州德祐元年
(1275)闻元兵东下,在赣州组织上万义军,捐家财做军费,入卫临安(今浙江杭州)次年任右丞相兼枢密使,赴敌营谈判,被扣留后于镇江脱险,流亡至通州(今江苏南通),由海路南下,至福建与张世杰、陆秀夫等坚持抗元景炎二年
(1277)领兵攻入江西,收复宁都、雩都等地不久为元重兵所败,退入广东次年十二月,文天祥在与元将张弘范的战斗中失败,被俘于五坡岭(今广东海丰北)张弘范强迫文天祥写信招张世杰投降,他坚决拒绝,书所作《过零丁洋》诗以明志后被押至大都(今北京),囚禁四年,始终不屈至元十九年十二月初九(1283年1月9日),文天祥就义于大都柴市口(今北京宽街附近),时年四十七岁文天祥诗歌中动人的作品,是德祐二年以后所作的《指南录》《指南后录》和《吟啸集》这些诗不仅记录了他后期种种生活经历,更重要的是表现了他的爱国主义精神和崇高的民族气节《过零丁洋》《正气歌》等都成为千古传诵的杰作,在我国文学史上永远闪耀着不可磨灭的光辉后人编有《文山先生集》课堂助学导入新课默一默请准确无误地默写出《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》这两首诗读一读请有感情地朗读《十一月四日风雨大作》《过零丁洋》这两首诗,并用自己的话说出大意《十一月四日风雨大作》大意:《过零丁洋》大意想一想
1、请再读《十一月四日风雨大作》,想一想“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮胎”为我们塑造了怎样的诗人形象?
2、诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争,他在诗中是如何将二者联系起来的?
3、《过零丁洋》中“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”如何理解?
4、“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”表达了作者什么样的情怀?当堂检测请再写出两首表达爱国情怀的古诗课后巩固陆游《十一月四日风雨大作》鉴赏僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
1.这首诗的后两句,巧借自然界的风雨把现实与 自然地联系起来,借此抒发之情
2.对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A、由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连B、“风吹雨”既写实,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇C、诗中两次写到了北疆战事,但都是诗人的意想,并非身临疆场D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感有肺腑
3.对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是( )A、诗的
一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情B、诗的
三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境C、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力D、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景文天祥《过零丁洋》鉴赏辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁人生自古谁无死,留取丹心照汗青1.诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻,抒写了的悲哀;借和两个地名,暗示了形势的险恶和作者境况的危苦2.结合我国历代名人志士对待生死的价值观,举例谈谈你对“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的理解3.诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是第联
4.“人生自古谁无死留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情
5.用你自己的话描述“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇
五、学(教)后反思目标达成收获不足或需改进点3.第二联或颔联4.威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观
5.大宋的江山支离破碎,像那被风吹散的柳絮;自己的一生时起时沉,如同水中雨打的浮萍。