文本内容:
2019-2020年八年级语文上册第三单元人琴俱亡教学案(无答案)苏教版学习目标
1、积累部分常见的文言实词和虚词
2、感受本文中深厚的兄弟情谊
3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验学习重点、难点
1、积累部分常见的文言实词和虚词
2、感受本文中深厚的兄弟情谊学习时间一课时学习过程
1、由介绍《世说新语》导入《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说刘义庆撰全书分德行、言语、政事、文学等36个门类,记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事,较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格 《世说新语》对后世文学有很大影响,书中故事有的成为人们常用的成语,如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等
二、检查预习情况
1、解释句中加点的字词(6分)
①王子猷、子敬俱病笃(笃)
②语时了不悲(了)
③便索舆来奔丧(舆)
④子敬素好琴(素)
⑤便径入坐灵床上,取子敬琴弹(径)
⑥弦既不调(调)
2、翻译句子
①因恸绝良久月余亦卒
②何以都不闻消息?此已丧矣
3、熟读课文,了解课文大意
三、合作探究,学习课文
1、检查朗读情况,结合朗读正音读后由学生评议,并在评议中进一步朗读(主要从音量、语速、节奏、感情等方面评价)
2、小组合作 疏通文意
(1)、让学生结合注释翻译课文,把不会的词、句圈出来,以备小组合作讨论
(2)、小组交流、讨论,教师巡视,并给以适时地帮助共性问题,在全班内交流
(3)、检查词的解释和句子的翻译的落实情况归纳笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等词语
(4)、教师指名学生复述故事或翻译课文
3、研读课文 体会感情学生齐读课文,然后思考
(1)、课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情?
(2)、子猷与子敬是兄弟,为什么子敬去世了,子猷“了不悲”呢?
(3)、子猷“取子敬琴弹,弦既不调”,你认为“不调”说明了什么?人们常用“人琴俱亡”这个成语比喻什么?
(5)、请你说出1-2个反映亲情的成语故事(参考答案
1、“何以都不闻消息?此已丧矣”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上,取子敬琴弹”“子敬,子敬,人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”等语句
2、子猷悲痛之情郁积心中,无法发之于外,所以后来在看到弟弟的琴这个触发物后,竟然哀伤而逝
3、“不调”既是写实际情况,也包含了“人琴俱亡”的凄凉可以根据自己的感受来说,言之成理即可
4、比喻对知己、亲友去世的悼念之情
5、.如舐犊之爱、乌鸟私情等)
4、当堂练习陈太丘与友期行,期日中过中不至,太丘舍去,去后乃至元方时年七岁,门外戏客问元方“尊君要不?”答曰“待君久不至,已去”友人便怒曰“非人哉!与人期行,相委而去”元方曰“君与家君期日中日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”友人惭,下车引之元方入门不顾
(1)、.这个小故事的主要人物是谁?文章是怎样刻画主要人物的?
(2)、从故事主人的言谈中可知,做人要
(3)、1释词陈太丘与友期行,期日中(日中)过中不至,太丘舍去(舍去)对子骂父,则是无礼(无礼)友人惭,下车引之(引之 )
(4)、当友人怒曰“非人哉!与人期行,相委而去”时,元方是如何对答反驳的?
(5)、友人“下车引之”的用意是什么?
(6)、“元方入门不顾”以表示
(7)、.元方入门后,友人会怎样?。