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文本内容:
2019-2020年八年级语文上册第三单元甜甜的泥土教学案(无答案)苏教版学习目标1.反复朗读课文,体会作者在字里行间流露出来的母子深情2.感受语言的清新自然和笔法的细腻3.学习巧妙的构思学习重点难点重点感受母爱亲情 难点小小说的写法特点教学过程
1、预习展示导入背景音乐《世上只有妈妈好》一曲《世上只有妈妈好》唱出了天下子女的心声“有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草”,母爱,对有的人来说是那么的唾手可得,而对有的人来说却是那么的遥不可及今天,我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中感人至深得母爱
1、给下列加点字注音黯()淡 呆滞 蹭 蓦地 愣怔 吮() 涮净 晕眩()
2、解释下列词语宛如愠色踉跄蓦地气势汹汹
3、 整体感知课文思考以下问题
(1)、用一句最简洁的话说说这个故事
(2)、本文体裁,以为线索,按照“――—―—――――”的思路组织课文的
4、熟读课文,划分段落,归纳段意,说说课题中“甜甜的”的含义是什么?
二、合作探究
1、 文章中的“她”是谁?到学校来干什么? ( 王小亮过去的妈妈;她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖)
2、 我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”? (专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛)
3、 王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由 (知道
①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”,也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖
②吃了奶糖后,当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了,现在的妈妈垂着头走了)
4、 如果文中的王小亮就是你,那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办?课文中王小亮又是如何处置奶糖的?他为什么这样做?(先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖,然后在回家的路上埋藏好奶糖因为他想到了“现在妈妈”的冷酷)
5、 当王小亮发现奶糖融化后,“呆呆地凝视着”,此时此刻他想到了什么? (想到了老师、同学对自己的关心和爱护;想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱;想到了社会上好心人对自己的帮助)6讨论小说前面写,王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”,奶糖放在棉袄口袋里未能融化,地温回升难道能超过体温吗?你是如何理解小说的这一艺术构思的呢?
三、课堂整理今天我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇小说,小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖,以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享,但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上,以至融化到泥土中正当他为糖化感到伤心时,他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助,甜到了心里
四、当堂作业
1、本文文字优美,笔法细腻,试找出3句并加以分析
(1)
(2)
(3)
2、改正下列句子中的错别字
(1)一阵电玲的急响她黯淡的眼神里,射出热功的光( )
(2)吱呀呀的大铁门,锁止了沉寂的校园( )
(3)回答他的是夺框而出的泪水和踉仓而去的背影( )
(4)放学了,小亮还沉侵在欢乐之中,蹦蹦跳跳地朝家中走去( )
3、在下列句中的括号内填进恰当的动词他使劲拍拍口袋,不行,咋瞧都是( )囊囊的他( )下小脑袋,( )着指头,想了许久,( )( )四周无人,迅速将糖( )入路边的雪堆中,还特地( )上一根小棒棒
4、文中的王小亮却生活在不幸的家庭之中,我们能为他做些什么呢?特别今天还是他的生日啊!看看谁是他的知已,谁最有创意?。