还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年八年级语文下册21错过教案苏教版
一、教案目标
1、诵读课文,熟悉内容,把握文章清晰的思路、严谨的结构
2、理解错过产生的原因,体会本文所揭示的人生哲理把握住最关键、最美好的机会
3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言,学会辩证地对待人生中的错过,获取人生的体验
二、教案重点学习本文清晰的思路,严谨的结构,学会辩证地对待人生中的错过
三、教案难点学生有错过的经历,但缺乏对错过的深刻体验
四、教学设想
1、预习要求
(1)利用工具书,扫除生字词障碍,能正确而流利地朗读课文
(2)收集整理作者刘心武的相关资料(生平及作品)
(3)以小组为单位,课前交流自身错过的经历,谈自己的体验
2、教学设想这是一篇富有人生哲理的杂文教学中,要结合议论文的有关知识,引导学生理清文章思路,把握文章结构,分析作者所运用的论证方法和修辞方法,指导学生了解文艺性政论文的特点安排学生合作探讨语言的哲理性,并结合自身对错过的体验,与作者的体验进行比较,从而加深对哲理语言的理解
3、学法设想熟读课文,从感情上了解作者的写作目的;联系生活实际,谈自己对人生中错过的认识和态度学习方法上,采取整体感知,重点研读、联系生活、自由讨论的模式进行
4、课时安排一课时
5、教具准备投影仪、小黑板
五、学习过程
(一)名言欣赏 结合实际 导入新课
1、有一名人说过当你为错过太阳而哭泣时,那你必然也会错过月亮和星星
2、联系实际畅谈你在学习和生活中经过错过吗?(要求用简洁的语言谈谈)
3、结合学生的回答,导入新课(板书课题及作者)明确是否错过并不重要,关键是你应该如何对待错过
(二)走近作者--刘心武
1、学生交流收集的资料
2、师稍作补充
(三)联系旧知,熟悉课文,理清结构
1、介绍文艺性政论文(即杂文)知识现代散文的一种,不拘泥于某一种形式,可以议论;可以叙事本文以议论为主,可作为文艺性政论文学习,文章的结构是怎样的?
2、师生讨论文章的结构,明确并板书提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)
3、速读课文,思考划分层次,交流明确引论1--2段本论3--6段结论7--15段
5、提问各部分的主要内容是什么?(板书内容)
6、学生讨论后回答(可以借助原文中相关语句)
7、文中运用的论证方法有哪些?其作用是什么?(先回顾学过的论证方法,后组织学生讨论明确)板第
2、5段事实论证第
7、8段和第
9、10段对比论证第
14、15段比喻论证
(四)、精要段落研读,品味其哲理
1、文中
12、13段看似矛盾,应怎样去理解?(提示错过能否避免呢?你能从文中找出理由吗?既然不能避免,我们当然只能习惯它,错过的存在,有什么意义或价值?)
2、找出文中富含哲理的语句,诵读品味(此题开放性较强,只要学生能找出句子,并言之有理即可)如第14段的比喻句明确窗外的美景、奇景比喻的是人生中的一些小的过错;预定的到站比喻的是人生中最关键、最美好的追求反复诵读找出的语句,进一步领会本文中心
(五)、探究活动文章中说错过,即有所失,我们要习惯它错过,也往往构成另一种得,我们要品味它为什么要习惯和品味错过?试结合阅读课文并谈谈你的看法 (学生讨论、交流,不求统一答案)
(六)、结合实际,体验人生从文章来看,错过可以转化为掌握,也几近于过错回想一下自己的经历你当时是怎样做的?学习了本文以后,你觉得如何做才是正确的?(学生回顾自己遭遇的种种错过),合作探究,自由讨论,相互交流,在这一活动中,树立起正确对待人生中的错过的品质,获取人生的体验)
(七)、梳理巩固这是一篇教育意义很强的文艺性议论文,即杂文学习本文,不仅要了解文章内容,分析篇章结构,更重要的是学会怎样面对人生中接踵而至的错过,在错过中,体会人生的真谛,含笑对待人生的终点
(八)、练习设计在你的记忆中,哪些错过给你留下了深刻的印象?请你以错过为题,将其中印象最深的一次写下来,附板书设计 提出问题大小错过之多把握关键机会 分析问题产生错过原因 含笑到达终点 解决问题怎样对待错过。