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2019-2020年八年级语文下册《与朱元思书》教案人教新课标版教学目标一.疏通文字二.感受富春江美丽的山水风光三.自由体会作者表现富春江美景的技巧【教学设计】
一、研(独立)——初次解读
(一)导入本文是吴均写给友人朱元思的一封书信节录,文章没有一般书信的格式,也没有通常书信中事务的叙述和问候的套语,而是向友人描绘富阳至桐庐一百多里的富春江雄奇秀丽的自然风光,是一篇优美的写景小品文,也是一篇音韵和谐的骈文(屏显)·吴均,南朝梁文学家,史书称他好学有俊才其诗多与友人的赠答应酬,诗风以清秀为主《梁书》说他“文体清拔有古气”,被人称为“吴均体”·《与朱元思书》是一篇骈体文骈体文多以偶句为主,讲究对仗和声律,后来发展成每句四字或六字,又叫四六文,是介于散文和韵文之间的一种文体
(二)疏通文字
1、给文章中下列字注音缥、湍、轩、邈、泠、嘤、鸢、窥、柯
2、师生互相质疑,疏通课文文句第一自然段
①风烟指烟雾
②共色同样的颜色
③俱都
④许附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”
⑤独绝独一无二;绝,到了极点
⑥从流飘荡乘着船随着江流飘浮荡漾这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语第二自然段
①缥碧青白色;缥
②急湍急流的水
③直视无碍一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈第三自然段
①寒树使人看了感到有寒凉之意的树
②负势竞上凭依高峻的形势,争着向上这一句说的是“高山”,不是“寒树”
③轩邈轩,高;邈,远这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展
④泠泠形容水声的清越
⑤相鸣互相和鸣
⑥戾天到天上;戾,至
⑦息心平息热衷于功名利禄的心
⑧经伦筹划、治理
⑨忘反流连忘返;“反”同“返”⑩横柯上蔽横斜的树枝在上边遮蔽着上,在上,名词作状语
⑨犹好像,如同@交映互相掩映⑩见同“现”,显现,显露
(三)读通读顺一读,要求对照注释,读准字音,读懂大意,建议同桌合作,互相读,纠正字音;互相说,理解大意二读,要求把握节拍,读出韵味,建议同学们自划节奏,自由诵读体味技巧点拨这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成,读时要注意它的节奏,一般以“二二”节拍为主,如“从流/飘荡,任意/东西”;当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”,有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点,如“风/烟/俱净,天/山/共色”等三读,翻译难点语句
1.从流飘荡,任意东西*(乘船)随着江流飘荡,任凭它飘向哪个方向
2.急湍甚箭,猛浪若奔*湍急的流水比箭还快,凶猛的浪好像飞奔的马
3.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝*蝉在长久不断地叫,从不停止;猿猴也在不停地哀鸣
4、鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反*那些像老鹰那样飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的山峰,追逐功名利禄的心就平静下来;那些办理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返
5、横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日*横斜的树枝在上面遮蔽着,即便在白天,也还像黄昏时那样阴暗稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光
6、风烟俱净,天山共色*风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共同呈现同样青色
7、夹岸高山,皆生寒树*紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木四读,要求发挥联想和想像,想像文中的景,体味文中的情,读出情味教师示范如读“急湍甚箭,猛浪若奔”,我们眼前就会出现江水波浪翻滚、浪花飞溅的画面,诵读可将重音落在“箭”“奔”二字上,读时语速稍快,显出江水的急速和磅礴的气势再如,读“夹岸高山……”一句,声调要略微上扬,语气也应稍稍转急,表现出负势竞上的气势;当读到“蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”以下几句时,可以平缓深沉的语气,以表现作者由山水景物而悟到的人生哲理二.演(合作)——初次体验
(一)寻找表演点
1.行船从流飘荡,任意东西
2.看水水、游鱼、急湍
3.看山峰、泉、鸟、蝉与猿、人、树
(二)自由组合表演三.评(合作)——二次解读
(一)教师点拨,引导评出要旨和细节师看表演,仿佛我们一路领略了富春江山水的奇异风光,下面要借你们的一双慧眼和精彩的语言,紧扣文章,从词、句、手法、结构、情感等多角度去发现文章的美妙,同时对照评价表演者对美妙之处表现的程度!教师示范第一段“共色”二字写得美,不仅写出了天与山的颜色,而且还有一种形象感,青青的山霭渐渐溶入蓝蓝的天空,境界阔大;“从流飘荡,任意东西”一句写得美,读着它我仿佛感受到了一种自由自在,无拘无束的轻松惬意;这一段在文中起总说作用,与下文构成总分式结构同学们表演出了行船者的惬意,但没有表现出天山共色的情景同学们读第
二、三段,进行自由发现读第二段我们感受到了秀美“缥碧”强调水的青绿、澄清;“千丈见底”夸张写出江水清澈透明;静静的细石与娓娓的游鱼,相映成趣,这一切清美秀丽读第二段我们也感受到了壮美急流快如飞箭,猛浪势若奔马,既再现波浪翻滚的气势,又描摹振耳欲聋的声响,突出江水飞动雄奇读第二段我们还感受到了动静美这一段从两个层次,表现江水时而平缓无波,时而怒涛裂岸的状态,传神展示富春江水的千姿百态第三段句句精美第一句不仅画出峰峦迭起,层出不穷的磅礴气势,把无生命的群山写得生机勃勃,充满动态美再看,写山奇却写树生寒、竞长、繁多,以树奇来衬托山奇;写山的幽静,却写泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼各种音响,以声衬静,表现出映衬美第四句抒写感受,流露出一个失意文人对庸俗官场和动乱社会的厌恶之情,传达出高洁的情趣美;也侧面表现奇山的美好及其诱人的魅力,实写人,虚写山,呈现虚实美结尾看似多余,却使全文充满浓郁的诗意,给人遐思无穷、余韵不尽的味道,可见作者的运思美[或引导紧扣美点简要评说文中描写的山水之美,美在哪里?示例美在奇山异水,天下独绝;美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔;美在山势之奇,负势竞上,争高直指;美在山音之妙,泉水泠泠、鸟鸣嘤嘤,蝉转不穷,猿叫无绝;美在山意之绝,沉醉于山水之间,能望峰息心,能窥谷忘反,抛弃功名利禄;美在山林之异,横柯上蔽,疏条交映……]教师在学生回答基础上,利用板书明确总写奇山异水分写异水“清”(千丈见底、直视无碍)静态之美“急”(急湍甚箭,猛浪若奔)动态之美奇山“看”(高山寒树,轩藐成峰)(视觉)“听”(泉水作响;好鸟成韵蝉鸣不穷,猿叫无绝)(听觉)“感”(望峰息心,窥谷望返)(感觉)
(二)评出表演杰出小组和三类杰出个人(语言设计杰出个人、情态设计杰出个人、情节设计杰出个人)
(三)确立示范表演组四.诵(独立中合作)——二次体验
(一)自由诵读
(二)朗诵式背诵与计时背诵
(三)结合示范组表演进行背诵并体验五.结(合作中独立)——三次解读要旨把握抓总领句段第一段细节品味直接描写与间接描写结合动静结合比喻四六句节奏六.悟(独立中合作)——生活延伸
(一)扩读欣赏一师当代有一位女作家叶文玲,同样钟情于富春江水,她在青海戈壁滩奔波时,曾千百次做过关于富春江的梦,后来终于实现了自己的梦想,于是她用饱含深情的笔触写下《乌篷摇梦到春江》这篇散文,让我们欣赏其中精彩片段(屏显)富春江的俏,在于江流的曲折多姿,行过淹没在水中的乌石滩,行至流急涡回的七里泷,富春江裙裾一闪,闪出个江中之江葫芦湾,壁立湾畔的奇岩崛石,掩映在老树青藤中的村舍农民,更添无限情趣富春江的娇,在于它的色泽,那江水,活脱脱天神地母拣尽翡翠绿玉铺就船行江上,望两岸,千嶂染翠,峰峰岭岭都浓浓淡淡地绿进去;立船头,看江山,水底天上的云絮,一朵朵一团团,俱是深深浅浅地绿出来富春江的美,更在于它无与伦比的静千里涧水汇清流,那汇和流,仿佛在水底暗处悄悄进行,那或顺流或逆行的千舟百舸,亦如动画一般悠悠来去师叶文玲笔下的富春江,“俏”在江流的曲折多姿,“娇”在江水翡翠般的色泽,“美”在那无与伦比的静,展现了今日富春江的美景再看看,吴均笔下的富春江有怎样的特点?(明确山奇水异)
(二)扩读欣赏二师《与朱元思书》再现了富春江自然之美历来无数文人雅士也曾留下过许多吟咏富春江山水的佳句请同学们读一读,背一背(屏显)天下佳山水,古今推富春元·吴桓赞钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如唐·韦庄三吴行尽于山水,犹道桐庐景情美宋·苏东坡一折青山一扇屏,一湾清水一条琴无声诗兴有声画,须在桐庐江上寻清·刘嗣绾七.练(独立)——全面检测《与朱元思书》综合练习题1.给下列加点字的字注音泠泠作响()缥碧()急湍()鸢飞戾天()()轩邈()()嘤嘤()成韵2.解释下列加点字
(1),风烟俱尽()
(2),从流飘荡()
(3),一百许里()
(4),水皆缥碧()
(5),直视无碍()
(6),急湍甚箭()
(7),皆生寒树()
(8),负势竞上()
(9),互相轩邈()
(10),争高直指()
(11),千转不穷()
(12),鸢飞戾天()
(13),望峰息心()
(14),经纶事务()
(15),窥谷忘反()
(16),横柯上蔽()
(17),在昼犹昏()
(18),疏条交映()3.文学常识填空
(1),本文作者,字、朝文学家本文选自后人所编辑的《》
(2),作者描绘富春江水的奇丽多姿,极有层次第一段总写山水之美,概括为“、”八个字;第二段写“”二字,抓和特点;第三段又分写“”,多层次展开描绘[课堂探究]阅读语段,回答问题风烟俱净,天山共色从流飘荡,任意东西自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝水皆缥碧,千丈见底游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪若奔夹岸高山,皆生寒树负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵蝉则千转不穷,猿则百叫无绝鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日1.选出下列加点字的解释有误的一项()A、蝉则千转不穷(尽)B、负势竞上(凭依)C、横柯上蔽(隐蔽)D、好鸟相鸣(美丽)2.选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项()A、从流飘荡B、任意东西C、互相轩邈D、天下独绝3.下列加点字不是虚指的是()A、自富阳至桐庐,一百许里B、水皆缥碧,千丈见底C、争高直指,千百成峰D、蝉则千转不穷,猿则百叫无绝4.下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是()A.风烟俱净,天山共色B、水皆缥碧,千丈见底C、夹岸高山,皆生寒树D、此人----为具言所闻5.中从侧面表现水清澈的句子是6.本文有从视觉方面描写景物的,也有从听觉方面描写景物的,请分别找出两方面的对偶句各一组,并说说他们的表达效果
(1),视觉上的对偶句
(2),听觉上的对偶句
(3),表达效果7.将下列句子翻译成现代汉语
(1),急湍甚箭,猛浪若奔
(2),鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反
(3),横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。