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文本内容:
2019-2020年八年级语文下册《诗五首》教案人教新课标版 教学目标 I.读懂诗歌所描绘的意境及其表达的思想感情 2.品评名句,积累名句,增加语言积累,丰富文化积淀
3.了解五言古诗、歌行体古诗(以七言为主)和绝句三类诗歌体裁,体会它们的区别
4.激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶冶情操 教学过程 一.趣味导入 这五首诗歌,都是抒情名作,极富艺术感染力陶诗中的率性自然、李诗中浪漫的济世情怀、杜甫的家国兴亡之叹、岑诗的雄奇瑰丽、龚诗浓浓的爱国情怀,只有在反复的朗读中,才能悉心体会 漫步在古诗苑中,那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练优美的语言……深深地吸引着我们每一首诗,就是一幅色彩鲜明的画,就是一支美妙动听的歌,就是一颗执著跳动的心,就是奔涌的热血,就是一张棱角分明的脸庞欣赏五首古诗,感受“这边风景独好”! 二.诵读感知
(一)诵读《饮酒》 1、 示范朗读(同时播放终南山美景夕阳西斜,终南山中暮霭缭绕,日光斜斜拂照,山中归鸟啁啾,一片安谧宁静) 2、学生大声读诗,要求读准字音,读出节奏及韵律 结庐/在人境,而无/车马喧 问君/何能尔?心远/地自偏 采菊/东篱下,悠然/见南山 山气/日夕佳,飞鸟/相与还 此中/有真意,欲辨/已忘言 全诗应读得舒缓、悠然
(二)诵读《行路难》
1、教师配乐朗读全诗,学生循声低和
2、朗读节奏提示 金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍馐/直万钱(这首诗七字句均为“二二三”式)
3、学生自由练读,注意把握诗歌的感情基调
(三)诵读《己亥杂诗》
(四)诵读《茅屋为秋风所破歌》
1.体裁介绍 歌行,是古体诗的一种,古乐府诗中的一类专指汉魏以后乐府中题名为“歌”“行”的诗歌“行”是乐曲的意思二者虽名称不同,其实并无严格的区别歌行的音节、格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化如李白的《长歌行》《秋浦歌》,杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,岑参的《白雪歌送武判官归京》就属于这一类
2.朗读指导 ⑴ 教师播放示范朗读磁带,学生循声低和,初步感知诗意强调一些字的读音 罥(juàn) 衾(qīn) 庇(bì) 坳(ào) 重chóng(三重茅)长zhǎng(成长)丧sāng(丧乱) zhòng(重量) cháng(长林梢) sàng(丧失) 见jiàn(看见) xiàn(现此屋) ⑵ 学生大声读诗歌,注意掌握歌行体的朗读节奏
(五)诵读《白雪歌送武判官归京》
1.听录音朗读,辨别节奏
2.师生朗读,明确节奏 三.词句理解
(一)《饮酒》词句
① 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗,为酒后即兴之作,大多直抒胸臆,挥洒真情,实际上是借“饮酒”的题目,写对世事人生的感慨,这组诗共20首,以这一首的格调最为闲雅有致
② 人境指朴素的田园;车马喧指奔竞于仕宦之途的喧嚣
③ 尔作如此、如是讲,概指前面两句
④ 菊陶渊明爱菊、咏菊,寄托着高洁的情致 东篱东边的篱笆,后多象征远离尘俗
⑤ 真,指人的自然本性,萧统《陶渊明传》言其“任真自得”,陶在田园中保全了一份质性自然的“真我”真意,即真趣
(二)《行路难》词句
① 茫然迷惘的样子
② 歧路岔路《淮南子•说林》里说,战国时杨朱见到歧路便哭起来今安在现在要走的路在哪里呢?
(三)《己亥杂诗》词句 ⑴浩荡离愁离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平浩荡无限 ⑵吟鞭诗人马鞭东指东方故里天涯指离京都遥远 ⑶落红落花花朵以红色者为尊贵,因此落花又称为落红 ⑷花比喻国家
(四)《茅屋为秋风所破歌》词句 1.解题 此诗作于上元二年761八月茅屋,即成都草堂,是杜甫入蜀后,在成都浣花溪边盖的一座茅屋诗中描绘了秋风破屋,长夜沾湿的情景,表现了作者忧国忧民的情感 2.质疑字词 1虚词 俄顷时间副词,一会儿向副词,渐渐安疑问代词,怎么 呜呼感叹词,哎 2实词活用 向昏黑变暗变黑形容词作动词风雨刮风下雨名词作动词
(五)《白雪歌送武判官归京》词句 1、白草西域牧草名,秋天变白色2、胡天指西域的气候 3、辕门古代军营前以两车之辕相向交接,成一半圆形门,后遂称营门为辕门 四.意旨品读
(一)《饮酒》意旨 《饮酒》通过写诗人隐居南山闲适、恬淡的生活,表现了诗人淡泊名利的生活情趣前四句为第一层次,从哲理的高度表达自己对人生的态度
一、二句写自己在人世间结庐而居,却无车马喧闹的烦恼
三、四句自问自答,正是因为心境高远,心情闲适,所以居所也显得偏僻安静,即心静境自静后六句为第二层次,写诗人从对自然景物的欣赏中,得到美的享受、哲理的启迪诗人采菊,南山归鸟,尽显自然和谐之美
九、十句深刻地指出大自然中含有人生的“真意”,只能用心体味,却难以言传
(二)《行路难》意旨 写作背景简介“行路难”是乐府古题李白以此为题的诗有三首,大约写于天宝三年(744)其时,作者应召入长安已两年,未能受到重用,“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现,愤而写了这组诗这首诗抒写了怀才不遇的悲愤和对理想的执著追求 金杯里盛着上等酒,这种酒一斗就值十千钱;玉盘里盛的精美菜肴更是昂贵,这菜一盘就值一万钱李白对着这样珍贵的杯盘和酒菜,却停住了杯子,放下了筷子,一口也吃不下去他拔出剑来向四周看看,心里茫茫然,不知如何是好他心里说“我要渡过黄河,河上却冰块堵塞我要爬上太行山,却遇上漫天大雪”闲来无事,他只好像吕尚一样,坐在溪边垂钓,一会儿又像伊尹一样,梦见自己乘船经过太阳旁边他不禁连连叹息“行路难!行路难!”又愤慨地责问上苍“都说人生的道路很广阔,我现的路在哪儿呢?”他无路可走,但并不悲观失望,反以言明志“施展壮志雄心的机会,将来总会有的到了那时候,我要挂起高耸入云的风帆,乘长风破万里浪,一直驶过大海”他坚信自己的理想将来总会实现的 《行路难》前四句以金樽玉盘的酒宴,消除不了诗人心头的郁抑不平来写诗人内心的苦闷、寂寞和惆怅
五、六句以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞,交待了诗人惆怅的原因
七、八句写诗人面对黑暗现实,想隐退闲居,可又幻想随时能受君命,实现“安黎元”“济苍生”的宏愿“行路难……今安在?”是诗人理想抱负不能实现而发生的悲愤的慨叹和痛苦的呼号“长风破浪……”两句展示了一种自强不息的奋斗精神,相信未来是非常光明的
(三)《己亥杂诗》意旨
(1)了解作者龚自珍(1792~1841),字璱人,号定庵,仁和(今浙江杭州)人,清代进步思想家和诗人三十八岁中进士,做过礼部主事等小官,后辞官南归,两年后暴卒于丹阳云阳书院他学识渊博,对于经学、史学、文学等有很深的造诣,与林则徐、魏源等结成“宣南诗社”,讲求“经世致用”的学问,主张改良内政,抵御外侮,是近代史上改良主义运动的先驱之一他的诗,多取材于社会现实,具有忧国忧民的思想感情,语言瑰丽,气势挺拔,颇有特色他是晚清重要的诗人,著有《定庵全集》 ⑵ 了解背景道光十九年(1839),作者辞官南归,后又北上接家眷,往返途中写成这组诗,共三百五十首,杂述见闻、感想以及往事、回忆等
(3)概括意旨这首诗四句两层意思
一、二句写诗人愤然辞官后扬鞭东去远赴天涯;
三、四句写诗人愿像护花的春泥一样始终关注民众,心系国家 这首诗既表达了作者辞官南归的痛苦心情,同时也表现了作者不畏挫折不甘心沉沦、立志始终都要为国效力的坚强性格和献身精神
(四)《茅屋为秋风所破歌》意旨 1、作者及背景简介杜甫,字子美,做过“检校工部员外郎”的官,人称“杜工部”他自幼学习刻苦,七岁时便学会做诗,到了十四五岁,其诗已备受前辈诗人的称赞他曾在洛阳住过三年,与李白成为好友杜甫三十五岁来到长安,本想为国家做一番事业,可是处处受到排挤、打击,就连小儿子也活活地饿死了,这苦难悲惨的遭遇,使他认识到了社会的黑暗,于是开始用诗歌反映人民的痛苦,批判封建统治者,著名的“三吏”(《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)也就应运而生了他的诗真实反映了当时的社会现实,有“诗史”的美称,杜甫本人也被尊称为“诗圣”他对诗歌的发展做出了历史性的贡献晚年他流浪在潭洲、衡洲、耒阳一带,船成了他的家,长期在水上生活,使杜甫患上了严重的风湿病公元770年冬天,病死在湘江的一条破船上,时年五十九岁 唐肃宗乾元二年(759),关中地区闹饥荒,民不聊生这年秋天,杜甫弃官到秦州,又辗转经同谷到了四川在亲友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂,过起了暂时安定的生活,他感到快乐和自足,于是歌唱春雨,寻花漫步,遣兴江边,以诗酒自娱但是,这种表面上的安逸,掩饰不住他的贫穷,更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀上元二年(761)秋天,一场暴风雨袭击了他的茅屋,再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他面对现实,让他忧思,于是写下了这首诗
3.概括诗意,明确全诗共四段第一段写秋风破屋的情景;第二段写对“群童抱茅”的感叹;第三段写长夜沾湿的苦痛;第四段写诗人推己及人,忧国忧民的崇高思想 深秋时节,天空高阔辽远,狂风怒吼,卷走了草堂顶上的茅草茅草被风卷着,飞过了江,散落在江边上,高的挂在高高的树梢上,低的飘来飘去,落在积水的洼地里南村的一群孩子欺负我老了,没有力气了,竟忍心这样当面抢起东西来,公开地抱着茅草跑进竹林里去我喊他们不转来只好回到家里,倚着拐杖独自叹气 一会儿风停了,云的颜色像墨一样秋天的天空迷迷蒙蒙的渐渐进入黄昏,进入黑夜盖了多年的布被冷得像铁似的宝贝儿子睡相不好,把布被的里子都蹬裂了屋顶漏了雨水,淋下来,床上没有干的地方阵雨虽然过了,小雨还密密麻麻地不断地下着这样长的夜晚,床上湿淋淋的怎么挨到天亮呢?这一夜因为很难挨过,所以觉得夜更长了 杜甫睡不着觉,想到在这个“丧乱”的年代里,不知有多少穷苦的读书人跟他一样流离失所他想怎么才能有千万间宽大的房子,庇护天下所有的读书人,让他们一个个喜笑颜开呢?想到这里,他不由得长叹一声什么时候在我的眼前能出现这样的高屋华舍,那么,即使我受冻而死,也心甘情愿 小结诗人通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的苦痛,并推己及人,表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀,抒发了诗人对人民苦难的深切同情和对人类美好生活的向往之情
(五)《白雪歌送武判官归京》意旨
1.作者及背景简介岑参(公元715~770),江陵人出身于官僚地主家庭,其曾祖父、伯祖父、伯父都做过宰相,所谓“国家六叶,吾门三相”但他的伯祖父和伯父都是获罪被杀的,父亲岑植做过刺史,在岑参幼年时便已死去由于父亲早死,家道中落,他从小便刻苦读书,以求出路30岁中进士,授兵曹参军时值西北边境一带战争频繁,岑参向往建功立业,曾两度从军到西北边防军队工作,有舍身抗敌的雄心壮志晚年迁嘉州刺史,所以世称岑嘉州56岁那年,客死于成都,有《岑嘉州集》传世 岑参现存诗360多首,其中以写边塞生活的诗最为出色他曾两度出塞,边地风光,戎马生活给他留下深刻的印象,使他写出许多气势豪迈、充满报国激情的边塞诗 唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边境战事不断,许多文人也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展,并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光《白雪歌送武判官归京》就是岑参在出塞的时候创作的
2.体会诗意 全诗有两个主要内容咏雪和送别开头四句写胡地奇丽的雪景“北风卷地白草折”写风,“卷”字写北风席卷大地的态势;“胡天八月即飞雪”写雪,先点明时间、地点,突出飞雪之早,气势之奇“即”字足见作者惊诧之情“飞”表雪下得猛而紧,与“卷”照应,写出风雪交加的恶劣环境“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”状写飞雪落缀在千树万树上的奇景,用梨花喻飞雪,而且以千万株梨树枝上的繁英喻玉树琼枝上的雪花,奇异夺目,气象万千 “散入珠帘湿罗幕……都护铁衣冷难着”四句,笔锋由帐外转入帐内,写军中将士的苦寒生活,侧面写大雪的寒威风吹散雪花点点入帘湿幕,四周骤冷,白日狐裘不暖,黑夜锦衾嫌薄,将军的硬弓拉不开,都护的盔甲冷难着,实在奇寒难忍 “瀚海阑干百丈冰……雪上空留马行处”写雪中送别归客“瀚海”两句,万里阴云,百丈坚冰,是雪的陪衬这两句过渡,将视线又转向“外景”,以百丈坚冰点缀大的环境,以万里愁云引出送别的气氛“中军”两句,中军置酒,众乐齐奏,一时热闹,却提不起送别人的兴致“纷纷”以下六句,写酒宴后送别的情景别宴持续到垂暮,终须散席;送客从辕门外直到轮台东门,总要分手出得辕门,环顾四周,但见雪白世界中的一面鲜红旗帜它在茫茫雪原中显得如此鲜明;在北风的猛烈拉掣和冰棱的覆盖下欲翻不能,显得异常坚强再看归客前程,雪满天山,归途艰险归客远上,山回路转,不见人影,只在雪地上留下数行马蹄印迹,惹得诗人凝思慨叹 五.名句鉴赏或联想
(一)《饮酒》品味与联想
(1)“采菊东篱下,悠然见南山”,不仅抒写了“处士胸中别有春,田园寄托写天真”的淡泊情怀,而且生动地塑造了诗人飘逸潇洒的自我形象,我们仿佛看到徘徊东篱的诗人沐浴着秋菊的馨香,在不经意间似乎看见那莽莽苍苍的南山“山气日夕佳,飞鸟相与还”写南山的优美景致南山浮荡着山岚和暮霭,沐浴着夕阳的余辉,禽鸟结伴飞回自家之巢,鸟声啁啾,给山的幽静增添了活力和动感,生机盎然,也暗示着诗人回归田园的怡然自得全诗融景、情、理为一体,意境深远含蓄
(2)“心远地自偏”说出了人与环境的关系,环境可以影响人,但人也可作用于环境,隐居更主要是一种精神上的自由境界,而不在于居所是否荒远如果心灵的“焦距”调好,处闹市若幽谷
(二)《行路难品味与》品味与联想 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是诗人那种积极用世的强烈要求,终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷,唱出的充满信心与展望的强音 他相信尽管前路障碍重重,但仍将会有一天要像宗悫(què)所说的那样,乘长风破万里浪,横渡沧海,到达理想的彼岸这两句诗突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执著追求,为我们后来人提供了源源不断的精神源泉,充分展示了诗人的人格魅力和个性精神
(三)《己亥杂诗》品味与联想
(1)“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯”——用“浩荡”修饰离愁,用“白日斜”“天涯”来烘托映衬离愁,可见诗人辞官南归的心情是极度痛苦的当时政治腐败,官场黑暗,诗人的理想抱负无法实现,所以才愤而辞官去寻找另一种方式去继续为国效力
(2)“落红不是无情物,化作春泥更护花”——鲜花虽然凋谢,但它绝不是无情地随风飘洒而是立志将自身化作肥料,用来滋养新花全诗移情于物,巧妙构思、寓意深刻尤其一个“更”字,鲜明地表达了作者以身献国的高尚情操,令人肃然起敬
(3)“落红不是无情物,化作春泥更护花”——一片片飞花离开故枝纷纷坠落,在那一丛丛花树下堆砌起来,化作红粉香泥,养护新苗新花诗人以落花自喻,向春天发誓我们这片落花啊,绝不是无情的废物花落归根,最后化作春泥了,我们也还要去滋润未来的花,去孕育未来的五彩缤纷的春天 今天用此来表达为了美好事物勇于献身的精神即使自己像花一样凋谢了,也要化作“春泥”去护花,为社会做一些有益的工作
(四)《茅屋为秋风所破歌》品味与联想 “安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”——杜甫身处漏雨茅屋,怎么会突发狂想,要“大庇天下寒士”呢?这和杜甫的思想是密切相关的杜甫生长在一个“奉儒守官”的地主家庭,儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大,使他从小就立下了“致君尧舜上,再使风俗淳”的志向由于仕途不顺,生计窘迫,使他有更多的机会接近下层社会,关心民生疾苦,写出了许多反映现实的诗篇他晚年客居成都,靠朋友接济为生,但忧国忧民之心不减,他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不止是身世之慨,更有推己及人的博爱情怀诗人由自己的苦难想到“天下寒士”,在这受冻的长夜,诗人首先想到的并不是自己,他甚至说只要能看到这样的广厦,冻死也心甘情愿总之,杜甫的感情是真挚的,是不容置疑的
(五)《白雪歌送武判官归京》品味与联想 1“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”不仅写出边塞气象变幻神奇,而且传达出诗人迎风赏雪的惊喜之情 2“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”不仅写冰天雪地,阴云低垂,而且传达出诗人送友离别的伤感情绪 3“风掣红旗冻不翻”不仅写出了边塞奇寒,而且红旗在风雪中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志,写出了他们心中奔涌的豪情 4“山回路转不见君,雪上空留马行处”以景作结却不离送别,景中融情,耐人寻味友人已去,诗人不顾风雪侵衣,看着雪上马蹄印迹,在想什么?不尽思潮,凝聚笔端而巍巍天山、茫茫雪海为背景,为送别增添豪壮的气氛 六.巩固练习
(一)背诵五首诗
(二)【活动与探究】 1、
七、八年级我们已接触过60多首古典诗歌,请你打开记忆的闸门,以“古诗中的_________”为题,围绕你选定的专题,把你所学过的古诗辑录到一起,编成一本专题诗集如古诗中的离情别绪、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹、古诗中的春夏秋冬……可以为自己编辑的诗集起一个新颖别致的名字,为每一首诗作一题解,说明作者、朝代,并对原诗内容做简要介绍,对摘录的诗句加以点评 2、艺术是相通的我国古代诗歌一向追求诗情画意,只要留心品味,就会发现,许多诗歌可以绘成画、谱上曲、编成舞来欣赏请换一种艺术样式来表现《茅屋为秋风所破歌》的内容,如绘一幅画或改编成诗剧来表演 3、选择自己喜欢的一首诗歌,配乐朗诵,力求声情并茂,并把它录制成磁带,参加学校组织的诗歌朗诵比赛
(三)开放探究 阅读下面一首唐诗和今人分析唐诗的一段言论,完成后面的题目 岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵 五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇 野哭几家闻战伐,夷歌数处起渔樵 卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥 盛唐之音在诗歌上的顶峰当然应推李白,无论从内容或形式,都如此因为这里不只是一般的青山、边塞、江山、美景,而是笑傲王侯,蔑视世俗,不满现实、指斥人生,饮酒赋诗,纵情欢乐……深刻地反映了那整个一代初露头角的知识分子的情感、要求和向往他们要求突破各种传统约束羁勒;他们渴望建功立业,猎取功名富贵,进入社会上层;他们抱负满怀,纵情欢乐,傲岸不驯,恣意反抗而所有这些,又恰恰只有当他们这个阶级走上坡路,整个社会处于欣欣向荣并无束缚的历史时期才可能存在……盛唐艺术在这里奏出了最强音痛快淋漓,天才极致,似乎没有任何约束,似乎毫无规范可循,一切都是冲口而出,随意创造,却都是这样的美妙奇异、层出不穷和不可思议……李白的天才作品确已达到了中国古代浪漫文学交响音乐的极峰然而这个极峰,与文学上许多浪漫主义峰巅一样,它只是一个相当短促的时期,很快就转入另一个比较持续的现实典范阶段那就是以杜甫为“诗圣”的另一种盛唐,其实那已不是盛唐之音了 (李泽厚《美的历程》选段) 1、请根据有关唐诗知识分析判断上述一首唐诗的作者是李白还是杜甫,并简述理由 2、为什么说“诗圣”杜甫已不是盛唐之音?请参照上文来回答 提示这是一个探究性问题,在初步了解李白、杜甫的诗作后,感受诗人的不同风格这首诗应该为杜甫作品因为这首诗具有杜诗的沉郁顿挫,深刻悲壮、气势磅礴的现实主义风格 杜诗更多地关注国运民生,且充满忧患意识,不似李白那么飘逸洒脱,也明显地蕴含了这个阶级的停滞和走下坡路的趋势因而李白与杜甫是两种风度,两种意境,两种格调。