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文本内容:
2019-2020年八年级语文下册白杨礼赞教案19苏教版目标1.能结合研读关于白杨树的生长环境、外在形象和内在性格的语段,感受作者对白杨树的赞美之情2.能熟读课文过程1.导入、简介作者、背景并分析题目1940~1941大生产运动2.阅读课文,思考白杨树是一种什么树?并分段白杨树是一种不平凡的树线索3.研读第一部分,思考1体会“实在”一词的意义表明“不平凡”是客观存在的,表现作者对白杨树的赞美是建立在深刻认识的基础上,真诚而发自内心的2讨论并明确这部分在全文中的作用内容上点出白杨树“不平凡”,定下“赞美”感情基调结构上领起全文3齐读这一部分,体会感情4.研读第二部分,思考1过渡开头点出白杨树的“不平凡”,本部分是否紧接着就描写白杨树?为什么?没有写其生长的环境2着重研讨
2、3段思考地理背景黄土高原自然景象黄绿错综,坦荡如砥,无边无垠作者感受雄壮、伟大;单调、恹恹欲睡3以上景观和感受对白杨树有什么作用?景观从白杨树生长环境的角度显示白杨树的“不平凡”感受运用欲扬先抑的手法,为白杨树的出现铺垫、蓄势4区别第二个“实在”表明白杨树的不平凡深藏并显现于它的“极普通”之中,表现了作者对白杨树高贵品质的深切了解和无比崇敬之情5齐读这一部分,体会5.研读第三部分1明确本部分要掌握二点内容白杨树的外形特点、性格特点2阅读并指名回答外形特点力争上游分别从哪几个方面描写干、枝、叶、皮补充描写时兼用肯定否定句式使特征更为强烈性格/气质特点倔强挺立、百折不挠3这一小节的结构是怎样的?总分(力争上游外形、性格)4齐读这一部分5小结并简介象征手法(附表)比喻与象征的区别比喻象征比喻对象任何事物性状人类品质/组织性质全文地位次要主要适用文体各类文体抒情作品6启发那么,作者把白杨树比做什么?/借赞美白杨树赞美了谁?白杨树有什么象征意义呢?请大家认真阅读下文,明天讨论!中国共产党领导下坚持抗战的北方军民6.板书设计环境白杨树是不平凡的树外形性格第二课时目标1.能理解白杨树的象征意义2.能感受作者对北方抗日军民的赞美之情3.培养对象征作品的阅读理解能力过程1.复习检查复述白杨树的形象特点和气质性格2.研读第四部分1紧承上一课布置的思考题,示标明确,此部分是全文的关键2作者是怎样看待白杨树美不美问题的?为什么说“也许”?正反赞美白杨树的品质肯定3四个反问句的意思是怎样逐层加深地揭示白杨树的象征意义的?重点讨论至少、竟4第8节是怎样进一步揭示白杨树的象征意义的?讨论尤其5齐读,体会3.研读第五部分1写楠木是否离题了?“那也是直挺秀颀的”这句话该如何理解?A以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比,反衬白杨树的“不平凡”B引出赞美楠木的国民党蒋介石们,划清自己与顽固派的界限,表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱2体会“高声”中包含的感情纵情讴歌、无限热爱3齐读,体会4.总结归纳5.布置作业整理6.板书设计白杨树→中国共产党领导下坚持抗战的北方军民。