文本内容:
2019-2020年八年级语文下册第一单元第4课《马说》教学案
(1)苏教版课题《马说》二次备课【教学目标】
1、了解文学常识及写作背景
2、背诵课文,掌握重点字词解释和重点句的翻译【教学重难点】积累字词,理解文章内容,初步体会作者的情感【复习引入】
一、预习导学
1、正确朗读课文祇辱于zhǐ骈死于(pián)槽枥cáo(lì)一食或尽粟一石shí(sù)(dàn)食马者sì才美不外见xiàn食之不能尽其材sì其真无马邪(yé
2、反复诵读课文
3、作家、作品、文体知识填空本文作者是韩愈,字退之,唐朝文学家,唐宋八大家之一本文选自《韩愈文选》
二、检查导入
1、导入由“伯乐相马”的故事导入
2、听写字词
3、由学生介绍作家作品及写作背景,老师补充背景韩愈,有杰出才华,仕途却多坎坷本文大约写于贞元十一年至十六年间,其时韩愈初登仕途,很不得志,曾三次上书宰相求擢用,“而志不得通”,尽管如此,他仍然声明自己“有忧天下之心”,不会遁迹山林后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下,郁郁不乐,所以有“世有伯乐,然后有千里马”而“伯乐不常有”之叹
4、检查课文朗读情况【自主合作探究】
三、学习研讨
(一)细读课文
1、朗读课文要求学生自由朗读,指名学生朗读老师指导一定要求学生读准字音,读准节奏,读出感情
2、读懂文意要求细读课文,不参考资料书,根据课下注释试译课文
(1)学生自主翻译,并划出不会翻译的词、句
(2)将疑难词句在小组内交流解决
(3)全班共同解决小组内遗留问题,老师注重指导
3、老师强调重点词语和句子的解释翻译
(1)、掌握下列词语故虽有名马即使祇辱于只是骈死于槽枥之间并列而死一食或尽粟一石吃一顿食马者通“饲”,喂2)、翻译下列句子
①祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也只能在仆役的手中受到屈辱,(和普通的马)一同死在槽枥之间,不以千里马而著称
②马之千里者,一食或尽粟一石日行千里的马,有时一顿能吃完一石粮食
③食马者不知其能千里而食也喂马的人不懂得根据它日行千里的才能来喂养它
4、整体感知思考作者流露出对“千里马”和“食马者”怎样的感情?明确作者为千里马被埋没鸣不平,为千里马得不到应有的待遇而感到同情、惋惜同时表现了对愚蠢浅薄的“食马者”的愤懑和控诉
5、学生试背课文,最好能当堂背会【反思反刍反馈】宋体小四尽量保持一页纸正反面打印)力求简洁。