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文本内容:
2019-2020年八年级语文下册课堂教学资料第21课《错过》教案苏教版教学目标
1.学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式
2.结合自己的体验品味语言的哲理性
3.了解杂文的文体特点教学重点:文艺性政论文的特点和语言的哲理性教学时数1课时教学过程一.创设情境,导入新课同学们,人常说“人无完人,金无足赤”,确实,人在成长的过程中,总会有着这样或那样的失误,其实,人生活在社会中,又会有着这样或那样的“错过”,相信同学们也都曾错过某些东西,那我们应该如何对待错过呢?相信作家刘心武会给我们带来一些启示二.揭示目标,明确任务三.检查预习,整体感知
1.给下列加点的字注音贻误斑斓颟顸侥幸驾驭力挽狂澜咀嚼情愫憬悟)映衬滞涩变幻不定
2.刘心武(1942——)当代作家,笔名刘浏,赵壮汉等,四川成都人1977年发表短篇小说《班主任》,获首届全国优秀短篇小说奖,后又发表了一系列小说,他的长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖我们知道,作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解,阅读他们优秀的作品,就好似在倾听他们的真诚道白,会让我们倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳
3.自学指导一请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意思考1作者是如何引出“错过”这一话题的?作者又有着怎样的观点呢?【明确】列举事实购物和跳槽(是日常生活中屡见不鲜的典型事例)摆出观点人生中“错过”真正不少2生活中为什么会存在许多“错过”【明确】“错过,一般来说(指出了普遍性),属于人生的常态”——人生总是有得有失,得失本是人生的常态,人有过错不值得大惊小怪3意识到“错过”有什么意义的呢【明确】意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微,深入而丰厚的情愫,使灵魂具备升腾的能力没有意识不到错过就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮4如何对待“错过”【明确】在对待还有机会相遇的错过时,与其在上次侥幸抓获,不如这回冷静而成熟地驾驭在对待时不复返,机不再来的错过时,细细咀嚼苦果,从惆怅中升华出憬悟(悟)仅醒悟了还不行还要追上前去,力挽狂澜于既倒,多半还可以化错过为掌握(追)【小结】全文按照议论文的基本结构“提出问题—分析问题—解决问题”来安排文章的结构,思路清晰、结构严谨文章开头摆出错过的现象,从中提出观点“人生中错过真正不少”,然后分析为什么会产生许多“错过”,怎样正确地对待“错过”,从而解决了问题,最后总结全文,深化了论述的中心四.自主学习,合作交流人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站【明确】“人生”比作“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生最根本的追求意思是人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生最根本的追求五.合作探究,疑点追踪
1.思考“错过”既然是“有所失”为何不仅“要习惯它”还“要品味它”可以结合自己的人生体验【参考】人生充满错过,没有“万无一失”的人生,所以必须习惯错过,但错过自有意义,当你错过的是还有机会相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微,深入而丰厚的情愫,使灵魂具备升腾的能力”,“产生高度的应变力和把握力”;当你错过的是时不复返,机不再来的错过时这种由悟——追——掌握的过程值得回味,所以必须品味错过板书错过多习惯品位
2.“在人生的终点上,含笑地说……”会让你回忆起哪篇小说的主人公曾讲过类似的话?保尔,人最宝贵的是生命生命对于每一个人只有一次着仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事时,能够不为虚度年华而悔恨,不应碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说“我的整个生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争保尔他能够不为虚度年华而悔恨,不应碌碌无为而羞耻,是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争
3.“鲜花还需绿叶的点缀才显娇艳”最后一段中“鲜花﹑绿叶”各有所指,你能谈谈你的看法吗?【参考】绿叶指小的错过,鲜花指人生道路上的收获,这里肯定了错过在人生道路上的价值人生就是由错过与不错过构成经纬线,万无一失不可能特会使你的人生显得平淡,无一把握则会是你的人生毫无意义肯定了“错过”在人生道路上的价值六.合作探究,拓展延伸“错过”和“过错”的意思一样吗?在现实生活中,你曾遇到过哪些“错过”?你当时是怎样做的?现在你觉得怎样做才是正确的?七.课时小结,作业布置这是一篇教育意义很强的杂文我们学习了本文,不光要了解文章的内容,分析文章的篇章结构,更重要的是学会怎样正确地面对人生中接踵而来的“错过”,在“错过”中体会人生的真谛。