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文本内容:
2019-2020年八年级语文下册《第19课春酒》教案1新人教版
一、教材分析本文是人教版八年级下册第四单元的一篇课文,是台湾女作家琦君的散文名篇,文章不长,字面意义简单,但其中所包含的对于故乡的怀念之情值得推敲,是培养学生这方面情感的好文本,同时,文章中写到浙江过年的习俗,可以培养学生珍惜传统节日的情感在知识传授过程中,要善于挖掘蕴含在教材中的美感因素,注重培养学生的审美感受能力《春酒》写得有酒有情,充满了浓浓的美好的回忆,本文的教学应以新的教学理念为指导,运用自主或合作、探究的学习方式,让学生从中领会到作者强烈的思乡之情,进而珍惜传统节日
二、学情分析八年级下期,学生在经过一年半的学习之后,初步能体会文中所要传达的字面意思,但如要深入理解课文的情感,比如对于故乡的怀念,对于传统节日的珍视,这些知识点还需要老师引导
三、教学目标
1、通过朗读课文,体会作者思乡的情感
2、通过品味文中的细节,加深对文中描写的风俗美、人情美的理解
3、体悟中国传统民俗文化,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感
四、教学重难点
1、教学重点理解细节描写对表现文章主题的作用
2、教学难点理解作者通过叙述家乡的风土人情所传达的思乡之情
五、教学方法
1、朗诵法体会本文的语言美,感悟散文的韵味
2、合作讨论与自主学习相结合的方式引导学生自主学习,合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦
六、教学媒体多媒体
七、教学课时一课时
八、教学流程
(一)课前预习自主解决生字词、查阅作者资料
(二)播放歌曲《九月九的酒》导入听了刚才的歌曲,大家知道这是一首表达什么感情的歌曲吗?对,思乡之情今天我们再来学习一篇既有酒又表达思乡中期之情的课文《春酒》
(三)“春酒”介绍春酒就是春节时走家串户用来待客的酒
(四)作者介绍同学们一定查阅了许多有关琦君的资料,请将你认为最重要的内容用简洁的语言介绍给大家 琦君1918年出生,现当代女作家原名潘希真浙江永嘉人14岁就读于教会中学毕业于杭州三江大学中文系,师从词学家夏承焘1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授,后定居美国琦君以撰写散文开始她的创作生涯,而她现在已成散文大家她的名字总是与台湾散文连在一起 琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,包括烟愁、细纱灯获中山文艺创作奖、三更有梦书当枕、桂花雨、细雨灯花落、读书与生活、千里怀人月在峰、与我同车、留子他年说梦痕、琦君寄小读者、琦君自选集等她是著名电视连续剧橘子红了的作者
(五)正音(注意顾名思义的写法)
(六)(初步诵读,整体感知)要想真正的了解一位作者,就必须走进她的作品课前同学们已经做了初步预习,现在请同学们带着大屏幕上的问题用你最喜欢的读书方式整体感知课文(限时5分钟)
一、这篇文章写了哪些人、哪些事、哪些物?他们给你留下了什么印象?根据所给图表理解七关注语言品味细节文中很多文句写的很有情趣,表现出作者对童年、母亲、乡邻和家乡浓浓的感情找出这些句子细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘细节描写看似闲笔,无关紧要,但却是作者精心的设置和安排,不能随意取代
(八)理解主旨如何理解文末一段,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?分析课文的主题思乡醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨,充满快乐的故乡,这正是琦君记忆中永远的故乡好的文章真的是越读越有韵味你还有哪些问题,提出来大家共同探讨何理解文末一段?作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?) 从文中哪些地方可以看出表达了作者的是思乡之情?(最后一句标注,中心句) 现在我们再一次体会作者的思乡情,大家共同朗读课文的最后两小节,感受作者的思乡之情(朗读时,注意节奏放得慢一些,抓住浓浓的思乡情)
(六)琦君通过回忆家乡的民风民俗为我们展示了浓浓的思乡之情,今后我们会学余光中的《乡愁》
(八)小结请同学们谈一下通过本文的学习你有哪些收获?珍惜与传承中国传统文化;热爱家乡、思念家乡风俗美、人情美
九、板书设计家乡人家乡事思乡珍视传统节日,珍惜传统文化。