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2019-2020年八年级语文下册《送东阳马生序》教案学科语文年级八授课教师课堂类型新授课时3备课时间2011-05-09教学目的知识识记并会运用文言词,能顺通文意,理解“序”这一文体,识记并会运用文言词,能顺通文意,能力情感教材处理难点识记并会运用文言词,深刻体会“尊师重道”的思想重点识记并会运用文言词,能顺通文意,识记并会运用文言词,能顺通文意,教学过程方法、手段和目的检查课前预习效果 检查读诵和预习生字词的情况抽查不同程度的学生,督促学生更好的预习课文导入新课同学们,老师问一个问题,什么是学生?学生应该怎么做才算是合格的学生?(生思考并回答)那么“程门立雪”这一古典又谁能讲讲呢(学生讲),这个故事以很久远了,然而他的思想精髓却源远流长那么它的精髓是什么?学生该怎样做才是学生呢?今天我们就在《送东阳马生序》中找答案让学生思考什么是学生?学生应该怎么做才算是合格的学生?讲“程门立雪”这一古典,唤醒他们的错误意识,初步感受“尊师重道”的思想教学活动
一、介绍“序”一种文体名,一般用以陈述作品主旨或创作经过等也指临别赠言即赠序本文指的是赠序是作者给同乡后学的临别赠言
二、作者介绍宋濂,字景濂,号潜溪,明初文学家别号玄真子一生好学,刘基、章溢、叶琛,受朱元璋礼聘,尊为“五经”师并且与刘基、高启并列为明初诗文三大家朱元璋称他为“开国文臣之首”刘基称他为“当今文章第一”,四方学者称他“太史公”主作有《宋学士文集》、《孝经新说》
三、读课文教师有感情的范读文章,要求学生认真听学生自己读一遍找学生读
四、字词的理解嗜过分,非常,很致得到假借现指不真实的事情和东西弗不走跑古代的走是行逾约超过一定期限以是因此稍一点既已经硕士学问渊博的教师今指一种学位叩问请教德隆望尊道德声望高患苦于尝曾经稍降辞色言语和脸色援疑质理援引出、提出质询问叱chì咄duō训斥、呵责俟sì等待卒最终负箧(qiè)曳yě屣xĭ皲jūn裂衾qīn媵yìng支通肢被通披穿池汤沃灌汤热水沃灌浇洗腰白玉之环腰名词用作动词,腰佩臭xìu气味,这里指香气烨yè然光彩照人的样子蕴yùn袍敝衣蕴旧絮敝破口体之奉吃的、穿的理愈至至周到至舍至到达
四、顺通文意要求学生先结合课下注解理解,有不懂得地方标出来,一会儿集体解决
1、解决疑难
2、顺通文意
五、理解课文
1、请学生概括文章主要内容文章介绍了自己求学之难和刻苦学习的经过,勉励马生勤奋刻苦
2、作者从几个方面展开叙述的
(1)得书之难——假借于藏书之家,手自笔录,录毕,走送之,不敢稍逾约
(2)从师之难——又患无硕士名人游……从乡之先达执经叩问立侍左右,俯身倾耳以请
(3)求学之苦——负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不知4生活之艰——无鲜肥滋味之享,蕴袍敝衣间通过以上分析,我们知道作者学习过程真是“勤且艰”啊!
4、请学生读读作者向老师请教的语句,作者的态度怎样?这是谦卑,这是尊师我们再分析第二段,作者在生活之艰中,运用了怎样的表达手法?作者的态度又是怎样?运用了对比的写作手法,不卑不亢,追求学问,这是重道啊!作者生活很难,但是他却没什么,因为他有精神食粮,我们可以从“不知口体之奉不若人也,以中有足乐者”可知追求学问就得有宋濂这样的精神,一心一意,别无他求,只有这样才能成为有作为,对社会有用的人学到这里,作者在文章中表达了什么思想?不仅是勤奋刻苦,更重要的是尊师重道的思想
六、课外延伸请同学们读180页方框中的内容师学了这篇课文,又看了宋濂其它的内容,我们真正佩服宋濂的勤奋刻苦,不怕累不攀比的精神,还有他的孝心,给官不做,回家孝养老母,更是可敬老师也为之欣慰,它编入课本,成为尊师重道的典范,而这一点恰恰是我们最欠缺的但是,老师相信人是教的好的,我想,大家一定从中学到了很多,也想了很多,那么谁能谈谈自己的想法呢?学生谈感想
七、师“圣与贤可训致”可见,圣贤并不是生来就有的,只要我们谦卑,谦虚的向我们的老师请教,一恭敬心对待我们身边的每一个人,那么老师相信我们每个人都可成圣成贤那么,我想,老师开头问的问题“怎样做才是学生样”也就不难理解了吧学生就该首先学好学业,以报父母养育之恩,以报老师教诲之恩在家是好儿女,在学校是好学生我相信大家都能做好学生!本文篇幅比较长,生字词相对多一些,有些句子也比较难读,所以通过反复读,增强同学们的朗读能力和理解力,以便更好学习课文给学生几分钟的时间记忆,以便更好的理解文章对于学生的疑问,先让会的同学解答,如果都不会一起解决,这样生生互动,提高学生的积极性学生分组讨论,自己总结这样学生会对课文理解更深刻更有利于他们的背诵提示对比写作手法,可提醒他们在以后的写作中运用思想的初步教育,让学生体会到专心致志的重要性不要比吃比穿,用弟子规的话说“若衣服若饮食不如人勿生戚”课外延伸,进一步学生思想教育,让他们从根本上知道怎样做人怎样做学生课堂练习课后
一、二题当堂训练,增强理解力与记忆力本课作业板书设计勤
(1)得书之难——假借于藏书之家,手自笔录,录毕,走送之,不敢稍逾约︱
(2)从师之难——又患无硕士名人游……从乡之先达执经叩问立侍左右且俯身倾耳以请︱
(3)求学之苦——负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不知艰4生活之艰——无鲜肥滋味之享,蕴袍敝衣间思想感情尊师重道课堂评价教学反思很好的完成教学任务对学生的预习检查还不到位。