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2019-2020年八年级音乐荧屏乐声教案湘教版设计理念本课的设计以学生为中心,以审美体验为核心,从学生的兴趣爱好出发,采用欣赏、比较、讨论、对比等方法引导学生自主感受、体验音乐在影视中的作用,使学生真正的通过自己的学习掌握新知识,在学习的过程中理解影视音乐对影视的作用教学目标1.通过欣赏《平原游击队》和《嘎达梅林》中的片段,分析体会影片及其音乐,并能说出电影音乐在影视作品中的作用;2.能够根据音乐提示设计人物形象;3.通过欣赏影片《音乐之声》,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲教学过程一.导入1.播放电影《狮子王》片段,学生进教室欣赏2.教师提问大家看过这部影片吗?是什么题目?学生回答《狮子王》3.教师《狮子王》这部影片的故事情节很感人,画面很精美,而且音乐非常棒今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”我们一起来欣赏一段音乐,请同学们想象一下,这段音乐要表现怎样的人物形象?4.播放《平原游击队》——“鬼子进村”片断(音乐)5.学生欣赏并哼唱这一主题(用LA来模唱)6.教师音乐描写哪类人物形象?学生回答日本鬼子的形象7.教师非常好,下面我要请同学们为这一人物形象设计一组动作学生讨论设计动作队形8.学生跟随音乐一起表演电影场景9.教师下面我们去看看电影导演给这段音乐配备了怎样的画面和人物10.播放电影《平原游击队》——“鬼子进村”片断11.教师归纳由此我们可以了解到,电影音乐能够刻画人物的性格形象一部电影的完成,需要很多方面的工作,比如编剧、绘画、摄影、配音、后期剪辑等等涉及到了美术、戏剧、文学等诸多艺术形式,音乐当然是电影中必不可少得艺术形式其实最早的电影是无声电影电影从无声到有声经历了巨大的转变早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的,放映电影时,工作人员必须手持唱机磁头,眼望银屏,在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上这种方法一方面用音乐渲染了剧情,同时也掩盖了放映机的噪音二.电影片断欣赏-《嘎达梅林》1.教师同学们听说过一位名字叫“嘎达”的蒙古族英雄吗?在辽阔的内蒙古草原,流传着一个家喻户晓的故事六十多年前,东部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎达梅林不忍看着人民平静的生活遭受破坏,为了夺回属于人民的土地,率领人民起来反抗封建王爷和反动军阀的腐败统治,最后壮烈牺牲了草原人民为了纪念他,写下了这首长篇叙事歌《嘎达梅林》接下来我们就要一起去美丽的内蒙古大草原看看,去感受一下蒙古族特有的音乐风格同时请大家思考一个问题,这回我们的音乐在电影中又有什么样的作用?影片中还出现了一样蒙古族特有的乐器是什么?2.播放电影《嘎达梅林》中主题旋律的片断(学生欣赏完后回答马头琴)3.教师归纳影片中的马头琴一响起,便把我们带到了美丽辽阔的草原上所以说电影音乐不但能刻画性格鲜明的人物形象,还能够反映民族特色和地方特色三.奥斯卡最佳歌曲奖1.教师在了解了电影音乐在影片中的几个作用之后,我们再去看一看音乐在观众的内心引起了怎样的共鸣相信同学们对“奥斯卡金像奖”应该不会陌生吧其实它正式的名称应是“美国电影艺术与科学学院奖”奥斯卡音乐奖分为最佳音乐创作、最佳配乐和最佳歌曲三个奖其中最佳音乐创作奖授予为大型故事片而创作整套音乐的作曲家的;最佳配乐奖不单指选配现成的乐曲,而是指创造性地使用与主题有关地音乐素材;最佳歌曲奖授予专为影片而创作的歌曲的作者2.教师接下来老师要为大家唱一首获得过奥斯卡最佳歌曲奖的歌曲,歌名叫《多来咪》我希望等下同学们可以跟我一起唱起来3.师生配合演唱歌曲《多来咪》4.教师有谁知道这首歌曲选自哪一部电影?学生回答《音乐之声》教师归纳同学们回答得很好这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》四.雪绒花
1.教师讲述故事大概,伴随着故事欣赏歌曲教师《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,并且喜爱唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大门,在苍翠的群山间歌唱正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院,到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师特拉普特是位脾气古怪的鳏夫,他很爱他的孩子们,却不懂得教育他们,使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣,曾经气走了11任家庭教师(参看课本34页插图1)玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系在上校离家期间她和孩子们排练了合唱(参看课本34页插图2)孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声打动了上校,激发了他唱歌的兴致,于是轻抚六弦琴,唱了《雪绒花》(参看课本34页插图2)让我们一起来听一听这首后来举世闻名的歌曲《雪绒花》
2.播放片段《雪绒花》思考当时上校的心情如何?学生欣赏影片片段,会唱的同学跟唱回答上校怀着激动,开心,欣喜的心情唱完这首歌
3.教师下面让我们用英文来学唱一下这首《雪绒花》用英文演唱《雪绒花》(难度大的地方着重学唱)教师提问这次是在哪里唱的?面对谁?表达了怎样的思想内涵?学生回答教师出示幻灯地点家里;对象纯洁的孩子;表达内涵真、善、美
4.教师我们接着故事玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心,上校向玛利亚求婚了就在他们外出蜜月回家时,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,还要让他到海军去服役上校是个热爱祖国的军人,不肯为敌人工作他和玛丽亚决定带着孩子们逃往瑞士(参看课本34页插图4)就在他们整装逃跑时,被敌人发现上校伪称是去参加音乐节的演出,敌人对他们进行了严密的监视特拉普特上校家庭合唱团在这个晚会上表演的第一个节目就是《雪绒花》当这首象征着祖国的歌曲回荡在剧场时,听众们的内心都沸腾了,人们怀着对祖国的必胜的信念,一齐唱起来,歌声使敌人感到恐慌同学们,如果我们此时就在那剧院的舞台下,看到自己的家乡饱受敌人的欺凌,看到特拉普特上校哽咽地唱不出声的时候,让我们跟玛丽亚和孩子们一样,帮助特拉普特上校一起来唱完这首《雪绒花》好吗?5.教师提示歌曲的情绪沉重,伤感全体演唱《雪绒花》6.欣赏第二次演唱的《雪绒花》思考这次上校唱起这首歌的时候是怎样的心情?学生回答上校怀着沉重、愤怒的心情唱完这首歌教师同一个人用完全不同的心情唱完了同一首歌曲,下面再让我们一起来找找这两首《雪绒花》的出现有哪些不同
7.比较两次出现的同一首歌曲《雪绒花》(出示幻灯片)第一次唱第二次唱地点家里剧院对象纯洁的孩子凶恶的敌人表达内涵真、善、美假、恶、丑8.教师由此我们又可以看出,电影音乐还能够表达电影的主题,抒发影片人物的感情,塑造人物内心的变化五.拓展欣赏(机动)教师《音乐之声》在全球公映以后,《雪绒花》、《多来咪》和《孤独的牧羊人》,都成为了世界有名的歌曲下面就让我们去看看在上校离家的时候,玛丽亚和孩子们排练的节目欣赏《音乐之声》——《孤独的牧羊人》六.教师归纳最后让我们再回顾一下电影音乐的几大主要的作用•能刻画人物的性格形象;•能反映民族特色、地方特色;即背景气氛的作用•能表达电影主题,渲染烘托气氛当然电影音乐的作用远不止这些,更多的有赖于我们自己在观赏影片的时候对它的感受,同学们可以在课后收集一些优秀的电影音乐在今后的课上一起分享最后在音乐声中结束此刻教学。