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文本内容:
2019-2020年八年级音乐西南情韵教案人音版
一、教学目标
(一)能积极参与音乐实践活动,喜欢西南地区的民族音乐,并乐于了解其音乐文化
(二)能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》,并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式
(三)能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪,理解歌曲所表达的生活内容,掌握混声合唱的相关知识,懂得歌曲中衬词的作用
(四)能够听辨、记住《谣族舞曲》中的音乐主题并辨认其主奏乐器的音色,感受、体验乐曲不同部分的不同情绪,参与想象乐曲的音乐形象
二、教材分析
(一)《远方的客人请你留下来》
1.《远方的客人请你留下来》作于1953年1954年由中央民族歌舞团及中央歌舞团相继演出当时,前者采用撒尼语演唱,后者采用汉语演唱1957年,在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中,这首歌获得了金质奖章 《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里,与远方的客人共度佳节的欢乐心情,同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚 这首歌是一道混声合唱曲在演唱过程中有女声领唱参与其中 歌曲可分为两大部分第一大部分由三个乐段(A、B、B′)组成第一乐段(引子后第1—10小节)先由女高音声部呈现第一个音乐素材,然后由男高音声部稍作变化地予以重复在这个乐段里,鲜明地展现了丰收在望的美景,也充分地表现了人们无比喜悦的心情第二乐段(第11—19小节)由女声领唱切入主题——远方的客人请你留下来,而后由混声合唱予以呼应,不仅主人欢迎,连老圭山也在欢迎第三乐段(第20—28小节)是第二乐段的变化重复第二大部分(即第三段歌词部分)与第一大部分基本上相同,但第一乐段有所减缩,后面又加了一段尾声在这部分里,进一步展示了彝族人民幸福生活的景象,也进一步表达了彝族人民对美好未来、对伟大祖国的衷心祝福 在这首优美抒情的歌曲里,一直贯穿着一种欢快活泼、热情洋溢的情绪其中,那颇具民族风格的衬词及其旋律的作用是不可忽视的当然,那推向高潮的尾声也是这首歌画龙点睛的重要一笔
3.作者简介 范 禹(1923— ) 歌词作家1952年入中央民族歌舞团从事歌词创作1962年转到贵州黔南文学艺术研究室 麦 丁(1927— ) 作曲家现在中央民族歌舞团从事专业作曲工作代表作有《远方的客人请你留下来》、《56个民族56首歌》等
(二)《瑶族舞曲》 1951年,作曲家刘铁山到中南少数民地区访问并采风后来,便写成了一首脍灸人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》这首合唱曲便成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础1955年前后,作曲家茅沅根据合唱曲改编为管弦乐曲1956年,正式演出 《瑶族舞曲》丰富并发展了合唱曲的音乐形象及内涵其鲜明的民族特色、健康向上的内容、优美动听的旋律、明朗欢快的情绪、干净洗炼的配器等,都给人留下了深刻的印象因此,在新中国早期的器乐作品中,《瑶族舞曲》是其中的佼佼者 乐曲用复三部曲式结构而成第一部分为C羽调;第二部分为C宫调;第三部分又转回C羽调 乐曲的开端是一个引子它由中提琴、大提琴及低音提琴用拨奏的方法,模仿着瑶族长鼓的敲击节奏它把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中同时,也使人联想到节日的晚会即将来临
(三)《五月蝉虫唱得好》 《五月蝉虫唱得好》的歌词较短从实质上看,这种歌的衬词要比歌词重要的多因为其衬词部分才是歌的主体通常,歌手们要凭借歌曲的优美的旋律及令人遐想的和声来展示自已动人的歌喉及高超的演唱技巧 这首歌采用了支声性二声部合唱的形式歌曲的主旋律有时在第一声部,有时又在第二声部因此,演唱者既要演唱主旋律,也要以和声去伴合主旋律,从而表现蝉虫在树上鸣叫的情景 《五月蝉虫唱得好》是一首女声合唱第一声部由2—3人领唱整个合唱的音色,给人以明亮、柔美、清雅的印象 侗族大歌 侗族人民多居住在贵州、湖南、广西三省的毗邻地区其语言属汉藏语系侗族人多通汉语 侗族人民是一个能歌善舞的民族在演唱多声部民歌方面,侗族有着十分悠久的历史按演唱体制及社会功用分类,侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌几大类 在侗族中,“大歌”含有古老的歌、很长的歌、很大的歌等意思因此,“侗族大歌”可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲 侗族大歌可分为“普通大歌”、“声音大歌”及“叙事大歌”三类其中,声音大歌是“以表现歌曲的曲调和歌队的声音为主的大歌”这种歌的歌词较短一首歌通常有两段词,多的也不超过五段,每段歌词也仅有
三、四句它的主要特点是每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔侗族人民把这部分视为声音大歌的主体,常常要使用“循环呼吸”的方法来演唱声音大歌往往对自然景物进行惟妙惟肖的模仿与刻画蝉鸣声、杨梅虫叫声、山羊跳跃的形象、小河蜿蜒流水的情态等
(四)阿西里西 《阿西里西》原为一首彝族民歌,曾被改编为合唱,由肖树文作词我们所唱的《阿西里西》是合唱的节选,其结尾部分也略作了一些改动 在彝语中,“阿西里西”具有“我们的好朋友”的意思这首歌的第一段词为彝语的译音,第
二、三段词为汉语歌词 《阿西里西》为五声宫调式歌曲,2/4拍子,快板速度,单乐段结构后缀尾声歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情在音乐上,级进与跳进的音程交替使用,从而形成一种活泼流畅的旋律其中,开头的“”与后缀尾声中的“”不仅前后 呼应、保持统一,同时也在一定程度上形成对比因为它除了旋律基本相同外,节奏上和力度上都略有差异前者显得轻巧、跳动,后者则显得兴奋、昂扬、热情此外,歌中的力度变化颇为细致,层次感很强,这对表现这首歌曲的情绪来说十分重要可以说,失去了这首歌的力度层次,这首歌的音乐情趣也就失去了它应有的光彩
三、教学建议
(一)关于课时分配 本单元用3课时可考虑将《远方的客人请你留下来》与《五月蝉虫唱得好》安排为一课时;《瑶族舞曲》与演奏的部分内容安排为一课时;《阿西里西》与演奏的活动安排为一课时此外,也可以另作考虑安排
(二)聆听《远方的客人请你留下来》
1.要完整地聆听全歌,感受、体验歌曲的基本情绪,并认识歌曲的体裁形式——混声合唱对这首合唱来说,还应引导学生知道它包括了哪些声部及合唱中的领唱形式
2.可以引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材,初步体验歌曲的风格及衬词的作用复听时要引导学生着重体验、领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果
(三)聆听《瑶族舞曲》
1.可能的话,在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料(如地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像……),查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料,以调动学生主动参与的积极性
2.初听乐曲时,可引导学生感受音乐乐曲分为几大部分?每部分有几个音乐主题?各主题的主奏乐器都是什么?学生有可能听出部分内容,而对听不出的内容产生期盼解决的悬念老师可借此引导深入进行研究和探索
3.要唱一唱乐曲的音乐主题至少要唱唱前两个主题在唱了主题的基础上,解决初听时遗留的问题,并进一步听出前两个主题各出现了几遍?基本情绪是怎样的?又是怎样发展变化的?总之,唱主题要为深入聆听乐曲服务
4.复听时除解决上述问题外,要引导学生对乐曲内容进行联想想像对学生的想像要予以鼓励,特别是学生表现出来的求异思维更要悉心爱护因此,富有民主气氛的讨论研究是很必要的
5.对《瑶族舞曲》的主题,可鼓励学生自选主题填词演唱
(四)聆听《五月蝉虫唱得好》 如时间允许,此曲可略听,老师作些简介如果教学时间紧,此曲也可以不听或留待课下去听
(五)学唱《阿西里西》
1.要让学生完整地聆听录音或范唱
2.歌曲的难度不大,可采用视唱法或部分地采用视唱法学歌学唱中应注意第9—12小节的大跳音程要唱准
(六)演奏《瑶族舞曲》
1.可与聆听《瑶族舞曲》结合起来,用以熟悉主题;也可以在聆听乐曲之后作参与性的实践活动
2.如能引导学生提前在课下练习,对节约课上教学时间有利,特别是在教学时间紧的条件下更需如此。