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文本内容:
2019年九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案(新版)新人教版目标要求
1、知识与技能了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作
2、过程与方法通过探究氧气的制法,认识催化剂和催化作用,掌握探究过程
3、情感态度与价值观通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培养勇于创新的科学精神重点氧气的制法及实验操作难点催化剂的概念及催化作用实验准备
1、药品5%的过氧化氢溶液,二氧化锰、高锰酸钾
2、仪器大试管,酒精灯、木条、火柴,集气瓶、水槽教学方法 四环节实验探究课时安排三课时教学过程第一课时;
一、创设情景质疑自探
1、根据氧气的性质说明氧气有什么性质?如何检验一瓶无色气体是氧气?
2、情景导入 出示氧气在日常生活中应用的图片,指出在日常生活中经常需要纯净的氧气,那如何制得纯净的氧气呢?
二、分组学习合作交流探究新课[实验2—5]过氧化氢制氧气目的通过实验探究实验室制氧气的方法和原理现象 实验编号现象原因1木条不复燃没有氧气放出2木条复燃过氧化氢在加热时能分解出氧气3木条复燃常温下过氧化氢遇二氧化锰时能分解出氧气4木条不复燃二氧化锰不能分解出氧气 二氧化锰结论过氧化氢 -------- 氧气+水
三、精讲点拨巩固训练讨论
1、用过的二氧化锰能否再用?[实验2—6]在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液,观察能否再次使带火星的木条复燃结论
1、这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒)(一变二不变)
2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用
3、硫酸铜溶液对过氧化氢的分解出具有催化作用探究用高锰酸钾制取氧气现象高锰酸钾是暗紫色的固体,加热后能产生使带火星的木条复燃的气体——氧气同时生成锰酸钾和二氧化锰 加热结论高锰酸钾 ---------- 锰酸钾+二氧化锰+氧气
四、 检测反馈拓展应用讨论用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同?明确由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应,一变多 A----C+B 第二课时实验室制氧气
一、创设情景质疑自探
1、旧识回顾 实验室用什么药品制氧气?
2、探究新课思考实验室采用什么装置来制取氧气?出示图2-17和图2-18
二、分组学习合作交流讨论
1、在图2-17和图2-18中,使用了哪些仪器?
2、哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置?
3、如何检查发生装置的气密性?
4、为什么可以用排水法收集氧气?
三、精讲点拨巩固训练教师演示实验室制氧气的过程强调注意事项
1、首先要检查装置的气密性,气密性良好,方可进行实验
2、用高锰酸钾制氧气时,试管口要放一团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
3、试管口要略向下倾斜,防止冷凝水倒流,使试管破裂
4、先对试管进行预热,然后对准有药品的部分集中加热
5、导管口开始有气泡放出时,不宜立即收集(思考为什么?),等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集
6、实验结束时,先把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯 (思考如果先熄灭酒精灯会造成什么后果?)
四、 检测反馈拓展应用课堂练习课后习题作业 第三课时学生探究与活动
1、教师再次强调注意事项,
2、提醒学生注意观察木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象,
3、要求总结实验室制氧气的步骤学生实验,教师巡视,发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正实验完毕后,选择学生代表陈述实验现象,作业实验探究报告教后。