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文本内容:
2019-2020年高中化学
3.3氧化还原反应第2课时教案新人教版必修1本节教材是化学必修一(人教版)的第二章《化学物质及其变化》的第三节其中的第二部分内容,教材从分析氧化还原反应中元素的化合价的升高和降低,电子的转移直接定义了氧化剂和还原剂的概念;然后介绍了一些常见的氧化剂和还原剂教学目标知识与技能
(1)通过对化学反应和元素化合价的分析,使学生建立氧化剂、还原剂的概念,并与氧化性、还原性产生联系
(2)了解常见的氧化剂、还原剂
(3)通过实验,初步认识物质的氧化性和还原性的研究方法过程与方法利用分类常识,进行氧化剂、还原剂的探究感受科学探究的方法、过程与意义,提高自身的科学探究能力情感态度与价值观培养学生能用辨证的对立统一的观点分析事物的意识发展学习化学的兴趣,乐于探究氧化还原的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐,感受用发展的眼光看问题教学重点认识并建立氧化剂与还原剂、氧化性与还原性的概念根据元素的化合价推断物质可能具有的性质教学难点根据元素的化合价推断物质可能具有的性质教学过程教师活动学生活动设计意图【提问】上节课我们提到,利用氧化还原反应,可以实现物质转化如何实现从氧化铁到铁的物质转化?学生回答通过回忆,快速进入学习状态【投影】【提问】如何从新的角度对该反应进行类型分类?如何从新的角度对反应物进行分类?学生回答从化合价变化角度将反应分类从所含元素化合价升高或降低的角度将反应物分类回忆复习,结合分类的观点,引出本节课的内容【板书】
2.
3.2氧化剂和还原剂【提问】在氧化还原反应中,
①氧化剂具有什么性质?还原剂具有什么性质?
②氧化剂被(氧化或还原),还原剂被(氧化或还原)学生回答结合老师的讲解,以类比的方法,将初中的知识发展到高中阶段【提问】怎样分析一种物质是否具有氧化性或还原性呢?【讲解】分析物质所含元素的化合价【提问】怎样分析物质中所含元素的化合价呢?【讲解】
1、了解常见元素的常见化合价一般规律学生思考、讨论、记录让学生联系氧化还原的知识,建立分析物质的新观点感受并学习分析方法小结分析方法和常用规律,让学生能很好地应用【提问】物质中所含元素的化合价可以降低,该物质就一定适合做常见的氧化剂吗?物质中所含元素的化合价可以升高,该物质就一定适合做常见的还原剂吗?请大家以氯化钠为素材进行讨论【讲解】并介绍一些常见元素的较稳定的化合价学生思考、讨论、回答提出新的问题,用疑问激发学生进行思考【提问】怎么分析物质中的重点元素,即核心元素?信息铜与浓硫酸反应信息硝酸能与许多金属反应学生思考、回答以具体的实例,引导学生寻找并分析物质中的核心元素,寻求这方面的突破【提问】哪些常见的物质能在氧化还原反应中承担氧化剂或还原剂的角色?布置任务阅读课本P37最后一段引导学生分析其中的核心元素【小结】∴了解常见元素的常见化合价,再分析物质中核心元素的价态,即可预测其可能具有的氧化性或还原性学生思考回答利用书上的实例,进一步熟悉寻找并分析物质中的核心元素的方法【提问】现有物质H2O2,
①预测其可能具有的性质(从氧化还原角度)
②怎样验证你的预测是否正确?某同学设计了如下实验方案实验一取适量高锰酸钾溶液于试管中,滴加双氧水实验二取适量碘化钾溶液于试管中,滴加双氧水请分析该同学的设计意图,并预测实验现象学生讨论、回答结合实验方案设计,学以致用,体验成功的感觉,体会实践出真知的真理【实验】实验、观察现象、得出结论学生记录【小结】分析物质氧化性或还原性的一般程序帮助学生理清思路,加深印象【小结】【作业】第三节氧化还原反应(第二课时)学案学习目标
(1)通过对化学反应和元素化合价的分析,使学生建立氧化剂、还原剂的概念,并与氧化性、还原性产生联系
(2)了解常见的氧化剂、还原剂
(3)通过实验,初步认识物质的氧化性和还原性的研究方法学习过程讨论如何实现从氧化铁到铁的物质转化?以方程式表示
一、所含元素化合价,→→→反应物所含元素化合价,→→→讨论怎样分析一种物质是否具有氧化性或还原性?
1、了解常见元素的常见价态,如、、硫的化合价可以,所以具有;的化合价可以,所以具有;的化合价可以,所以具有;
2、了解常见元素比较稳定的价态比较稳定,则,一般来说,就不适合从该元素入手来分析该物质如HNaKAlCOFCl标出以上元素的常见比较稳定的化合价
3、分析物质中的核心元素如浓硫酸中的元素;硝酸中的元素
二、常见的氧化剂和还原剂课本P37最后一段列举的物质
三、现有物质H2O2,
①预测其可能具有的性质(从氧化还原角度)
②怎样验证你的预测是否正确?某同学设计了如下实验方案实验一取适量溶液于试管中,滴加双氧水意图实验二取适量溶液于试管中,滴加双氧水意图请分析该同学的设计意图,并预测实验现象现象实验一实验二小结分析物质性质的一般程序。