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文本内容:
幼儿园教学计划报告2019与幼儿园教学计划目标合集幼儿园教学计划报告2019
一、指导思想根据上级___门的工作精神,以正规活动为突破口,强化园本研训,追求有效教学,努力提高一日活动的效度务实工作、开拓创新,优化保教质量,构建园所文化,显现园所特色,提升园所品质
二、主要目标以教师队伍建设为抓手,促进教师队伍专业化以及专业发展的进程;构建园所文化,不断显现园所特色
三、工作措施一以人为本,力求让每一位教职工处在最佳工作状态本学期设立4个年级组,3个教研组部分教师同时参加英语组活动由教师自愿竞聘上岗,经园务班子讨论,重新产生了新一轮的级组长3名级组长要__教职工工作常规、各班幼儿发展情况,协调级组事务,协助园部做好相关工作,指导班级教师做好家长工作,__并着手处理级组内突发性工作,营造团结、向上、唯实的风尚;园长更多__组内教师专业成长,提升教研活动质量,对优秀教师的引领,对弱势指业务教师的扶持,在业务研讨方面形成有效互动,着实提升教学质量各班子成员站位要高、工作要实,追求管理工作的有效性,不断提高凝聚力、执行力本学期我园将切实落实园部的线性管理与年级组块面管理相结合,互有侧重,协同作战,保障各项工作的顺利进行
1、德育为先,提升教师的师德修养__教职工积极参加校级的__、业务学习;了解教职工整体的思想状态,有针对性地学习先进典型,并__讨论,认清形势、调适心态、修正行为增强为人师者的角色意识,倡导吃亏是福的开阔心胸,从宽容、包容中获得一份从容、宁静的心态
2、沟通为上,提升人性化管理的地位无论是园务管理、班组管理,还是家长工作,我们应学会倾听、理解、解释、导引,换位思考、自主选择,理性对待、真情付出,而沟通不失为管理之上策沟通以平等为前提,信任为基石,明辨是非为原则,以建立良好的人际关系
3、公字当头,坚持公开、公平、公正原则增进工作的透明度,每个人既是管理者又是被管理者,上层管理与自主管理相结合,渗透应用规则管理的理念同时,作为管理者,要善于观察、理性判断,敢于弘扬正气、针砭弊端,用自身的人格魅力影响人、召唤人
3、扬长避短,让每个人循着自己的优势去发展在管理过程中,要学习洞察别人的能力以及性格上的优势、不足,力求让每个人在合适的时机、合适的地点、合适的岗位做着适合的事二完善规范,力求让管理向精制化方向靠拢规范保教人员的工作依旧是管理工作的重心
1、抓实一日活动各环节的常规要求在原有的基础上修订、补充各环节教师、幼儿、保育员的工作要求,__学习并落实到具体的工作中并通过走课的形式加以督促、指导
2、优化计划制定及环境创设,提升工作质量各级组制定适宜的课程计划、主题计划,各班组教师要根据班级实际制订周计划,个人制订出有效的课时计划充分做好课前准备幼儿经验准备、教具及学具等物质准备,追求低耗高效,做智慧型老师继续以领域的形式,以一个正规教育活动为抓手,提高教师__各类活动的能力,优化课堂教学同时,积极创设课程环境,让环境成为主题实施前的准备、实施中的情景、实施后的呈现,环境是____的组成部分本学期要抓实教师__创游的基本功,从游戏环境包括材料的投放、幼儿能力自主与角色意识、规则与创意、游戏中教师的作用观察、指导、评价等展开研究三着眼发展,为幼儿、教师、园所的明天蓄积后劲发展是硬道理,抓住契机把握一切可以发展的机遇,为今后的可持续发展丰富内涵、积聚能量,从而实现厚积薄发
1、营造自主发展的氛围每个教师要有自我发展的目标,把握发展机遇,自觉学习书本知识学科类、教育艺术类、文化艺术类,自觉__好幼儿的每个活动,自觉上好每节课挖掘自身潜质,形成个人优势,博采众长,从而脱颖而出
2、分层打造教师队伍教师培训内容为教师专业化以及专业发展、班主任管理能力,技能技巧的训练以自弹自唱为主在管理层面将倾注更多的精力促进教师的专业发展,依托园本教研、师徒结对、对外展示、同题研讨等活动分层次提高教师的专业水平园长、级组长不定期听课,加速教师成长的步伐继续确定骨干教师培养对象,充分利用园本资源促进教师的专业成长,争取各种机会为教师提供学习培训同时,各班教师要加强幼儿养成教育,在培养幼儿倾听与表达、操作与整理的良好习惯的基础上,本学期要加强幼儿文明礼仪教育,注重幼儿行为习惯的训练密切家园__,积极发挥家长作用,积极争取家长的配合
3、利用开展布朗英语多媒体教学契机历练教师,从教育理念、保教实践、软件使用、资料积累、成果展示、环境创设设、人际关系等方面一一盘点、__,扬长避短,为园所品质提升积累经验我们将继续发扬团队精神,以最佳的精神面貌、优秀的专业水准,为幼儿提供更好的学习环境四提供保障,为保教工作顺利展开提供服务根据我园在园孩子的特点,保教人员都要加强幼儿健康体症的观察,学习幼儿高烧惊厥、外伤等突发__急救的基本常识,保证幼儿的生命安全
1、抓好卫生保健工作严格执行日常消毒规范,为幼儿创设舒适的生活、学习环境认真__幼儿一餐两点、盥洗、午睡等生活环节,新入园的小班、小小班尤其要加强日常保育严把晨间检查关、物品消毒关、传染病隔离关、食物进口关,加强体弱儿、生病幼儿的跟踪与防治
2、安全工作常抓不懈严格执行门卫值班制度、幼儿接送制度,严禁体罚与变相体罚,做好幼儿交接工作,定人定期进行安全检查,消除一切不利因素注重幼儿自我保护意识与能力的培养,从小树立应急自救、关爱生命、人与自然和谐共处的意识,确保幼儿在园生命安全
3、加强节能宣传教育与督促检查工作加强水电使用的管理,加强财物管理,从自身做起,并培养孩子的节能意识与行为习惯
四、主要活动九月
1.在编教职工工作择岗与聘任,排定班级保教人员
2.购置幼儿生活、学习用品,并分发到位;幼儿注册收费工作
3.稳定新生情绪,正常一日活动秩序
4.教师培训;完成各类计划制定
5.各年级早操、律动编排;幼儿园环境创设
6.学习消防、应急逃生知识;教师节活动
7.班级常规、礼貌、卫生评比十月
1.家长开放半日活动及新学期家长会
2.幼儿早操、律动比赛
3.幼儿坐姿、握笔检查
4.80周年国庆我用画笔绘祖国幼儿绘画活动
5.教师美丽祖国环保手工比赛
6.重阳节敬老活动十一月
1.教师布朗英语多媒体教学能力大比拼
2.亲子旅游活动
3.请__来园讲座
4.蒙氏数学教学公开课比赛
5.参观大朗消防大队,学习消防、应急逃生知识十二月
1.迎新年庆元旦亲子运动会
2.圣诞嘉年华,幼儿互赠礼物
3.幼儿英文日常用语、英文歌曲比赛
4.确定幼儿发展评估方案
5.班级迎圣诞、新年环境布置一月
1.幼儿发展情况评估
3.撰写幼儿操行评语
4.完成各类总结
5.教职工工作考核
6.资料归档,财产清点幼儿园教学计划目标如何写幼儿园教学目标首先要了解领域的特点,再从能力,知识,情感态度,三方面去制定,教学目标最好是幼儿的发展目标,就是目标制定的主体是儿童,尽量避免从教师角度去提出的目标!在导案、学案的设计过程中,教学目标该如何设计
(一)课堂教学的本质是什么课堂教学,是教师有目的、有计划__学生实现有效学习的活动过程不同的教学理念,会带来不同的教学活动,不同的学习效果在我看来,只要强调课堂教学的本质是教师__学生学习,学习任务适应学习者,教师为学生服务,是天经地义的强调这一点,是为了让我们对学校教育的现状,对课程教学的现状,有一个清醒的估计,从而在设计课堂教学计划时,能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣,能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果这样才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上
(二)教学设计要符合学生的实际以学生为本的课堂教学的主要活动方式,是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动因此,学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师设计教学的出发点从这个角度说,所谓的备课,实际上就是备学生,就是了解学生的实际情况;所谓的教学设计,就是为不同的学生,起码是不同类型的学生,设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度随着学生年龄的增长、年级的升高,学生之间的差异会显著增大,进度统
一、任务相同的课堂必然会让位给类似__教学的课堂不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式,或许将会成为课堂教学的常态;而统一的讲解、答疑、点拔、指导,只能是学生自主学习讨论的必要补充,是应学生的实际要求而安排的活动
(三)教学设计要从学生的问题出发教学的任务是__学生学习,教学设计敦要从学生的真实问题出发,而不是从教材或从教师假想的问题出发著名的物理学__狄拉克有一次去作学术报告,报告之后有人提问说,他不明白怎么可以从公式2推导到公式5狄拉克不答,主持人提醒道“教授,请回答他的问题”狄拉克说“他并没有问问题,只说了一句话”狄拉克的这一著名回答,揭示了问题这一概念的本质真正的问题,应该是固有认识与新现象、新事实的矛盾那位提问者并没有讲出自己对“公式2”的理解及其与“公式5”的矛盾所在,狄拉克当然就无法为他作出解释说明所以,从问题出发设计教学,关键之处在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾,在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾,这样才会引发真正有效的学习活动,才能真正让学生学有所思
(四)学习方式应该多样加德纳的多元智能理论,为我们认识学生和认识学生的学习倾向,提供了一个可资参考的理论框架不论你是否完全同意他对人的智能的分类,要关心学生的不同特点,要用多种方法来强化学习效果……都已成为实验学校教师的共识传统的课堂教学.学生们主要是“听中学”和“看中学”——学生听教师讲解,学生看教师提供的教具、__或录像,在听或看的过程中思考记忆,如此等等新课程提倡“做中学”,这是美国进步主义教育家杜威倡导的方法.让学生在活动中,在操作实验或深入实际生活的过程中字习.让学生从自己的直接经验中学习、或者是从他人的经验(例如对某些事实或现象的介绍资料中通过再发现来学习当然,“做中学”也并不完全是新东西,人类的技能学习一直是做中学的,体育老师教学生游泳、打球,也主要是让学生通过观察、模仿.在做练习中学的,把“做中学”拓展到认识领域,拓展到智能学习领域,是本次课程__的要求,也是极其重要的要求但是,除了“听中学”、“看中学”与“做中学”以外,人们还可以“想中学”、“读中学”、“聊中学”讨论中学习,又说又听又想,等等特别是在每位学生都有一册系统传递信息并体现着培养要求的___,每位学生都可以及时上网或到图书室或到家庭藏书中去浏览查阅的条件下,怎样在学习活动中让有阅读能力的学生充分利用教材、书刊、网络,实现自主学习,实现在教师指导下的阅读学习.应该是每位正在设计教学活动的教师要格外__的事从这个角度看,对于一切有阅读能力和阅读习惯的教师、学生而言,其实并没有什么“新课”,教师的教学,应该建立在学生阅读学习习的基础上,应该从解决他们的阅读学习中的障碍开始教学
(五)教学设计实际是教学构想教学设计应该只是一个教学构想,而不是一份施工蓝图施工蓝图要十分细致周全,不能留下任何空白死角,虽然在建设中免不了“洽商”修改的烦恼,但它毕竟要求按计划施工教学则不然,教学设计是教师为学生规划学习过程,规划主要发生在不同学生头脑中的事情,即使教师进行了深入调查,我们也无法完全弄清所有学生的情况所以,在教学中,改变甚至完全抛开事先写好的教学步骤,是常有的事,而且事先设计得越具体,越周详,有可能需要改变的就越多有些有经验的教师,甚至完全放弃了写详细的教案例如特级教师孙维刚就宣称自己十多年来未写过教案当然,课前,他们在依据自己对学生知识、经验以及思维习惯、学习方式等了解的基础上,对教学进行了具体的、充分的设计与构想,并在教学实践过程中,根据学生的问题,凭借已有的经验,在构想的基础上展开教学活动第1页共3页。