还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
2019-2020年高中语文综合测评
(一)新人教版必修1
一、15分,每小题3分1.下列加点字的读音全部正确的一项是 A.寥liáo廓 方遒qiú沁qìn园春百舸kě争流B.峥zhēnɡ嵘rónɡ青荇xìnɡ橘jú子洲星辉斑斓lánC.下载zǎi颓圮pǐ大堰yàn河叱chì咤zhà风云D.冰屑xiāo团箕jī分fēn外香妄自菲fěi薄【解析】 A项,“舸”应读“ɡě”C项,“载”应读“zài”D项,“屑”应读“xiè”,“分”应读“fèn”【答案】 B2.下列词语中没有错别字的一项是 A.沧茫 萧瑟 打渔船 意气风发B.惆怅 云彩 万户候 枯躁无味C.挑衅 抱歉 明信片 貌和神离D.长篙 伫立 挖墙脚 凄婉迷茫【解析】 A项,沧—苍,渔—鱼;B项,候—侯,躁—燥;C项,和—合【答案】 D3.下列句子中依次填入横线处的词语正确的一组是
①没有深厚的生活积淀和艺术功底,是写不出________高的诗歌作品的
②戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情________在他的《雨巷》里,引起了读者的强烈共鸣
③鉴赏诗歌时,要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点,认真________诗的意象A.品位 灌注 揣摩 B.品位 贯注 揣测C.品味灌注揣测D.品味贯注揣摩【解析】 “品位”指文艺作品所达到的水平,一般做名词;“品味”指仔细体会,玩味,一般做动词“灌注”指浇注,注入心血等;“贯注”指精神、精力集中“揣摩”指反复思考推求;“揣测”指推测,猜测【答案】 A4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 A.邵逸夫慈善为怀,历年来捐助社会公益、慈善事务超过100亿港元,这与国内许多富豪漠视慈善事业、细大不捐的做法形成了鲜明对比B.歌德作《浮士德》延续六十年之久,曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载,增删五次”,一切优秀作品,都是创作者不辞艰辛惨淡经营的成果C.有些“编剧”为自己的出名摇旗呐喊,做一些突破道德底线的事,“裁缝”编剧满天飞,“抄袭之争”“改词风波”纷争不断D.人生道路的选择都只是在一念之差的事,但结果却往往大相径庭要想将来不后悔,不怨恨,就要在那一瞬间慎重考虑,仔细思量【解析】 A项,细大不捐小的大的都不抛弃形容包罗一切,没有选择B项,惨淡经营形容极端艰苦地从事诗文创作C项,摇旗呐喊观战的人摇动着旗子呐喊助威,比喻为别人助长声势D项,一念之差一个念头的差错,多形容做了错误的决定应该用“一念之间”【答案】 B5.下列各句中没有语病、句意明确的一句是 A.党风中很多问题迟迟引不起警觉,都与这种见怪不怪的麻木心态和由此而来的失之以宽、失之以软有很大关系B.尽管很多网友对“土豪”这个词潜藏着的对人的讽刺等负面情绪提出了种种质疑,但并不能阻止它在全国的流行C.为了避免承接产业转移过程中招进来的企业不成为“迁徙的候鸟”,让他们真正把家扎根在安徽,我省拓宽了产业集群招商思路D.“雪龙”号通过直升机将俄罗斯科考船上52名乘客转移到了澳大利亚“南极光”号破冰船上,但自己却被厚冰困住【解析】 A项,介词宾语残缺,应在“失之以软”后加“的处理方法”;B项,重复赘余,“质疑”指“提出疑问”,与前面的“提出”重复;C项,多层否定造成表意不明,去掉“不”【答案】 D
二、9分,每小题3分阅读下面的文字,完成6~8题古典诗歌的理代传承杨景龙综观20世纪中国新诗,从创作实践到理论批评,从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神,继承了中国古典诗歌的诸多优良传统不过,这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效,而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫,其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显,胡适自己就承认,他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”胡适之后,白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少,都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘古今诗歌意象、诗句之间,像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”,即来自李璟《浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”,卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”,活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”古今诗歌作品之间,郑愁予名篇《错误》的艺术构思,显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境;舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔,与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同一机杼古今诗人之间,像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌,艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌,戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词,卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等;古今诗体之间,像胡适之体的浅白与元白体的浅俗,俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式,郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行,白话小诗的体式与古代绝句小令等;古今诗歌流派之间,像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等;古今诗歌主题之间,像社会政治主题,爱国主题,爱情主题,时间生命主题,历史主题,自然主题,乡愁主题等;古今诗歌形式手法之间,像构句分节押韵,意象化,比兴象征,构思立意,意境营造与氛围渲染,叙事性和戏剧化,互文与用典等;其间均有着千丝万缕的内在联系开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作,有利于古代诗歌研究者扩大视野,完善知识结构,形成关于中国诗歌史发展演变的整体观,理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源,从而对古典诗歌的现代价值和观代新诗的艺术成就,做出较为准确的评估;并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照,剖析新诗艺术的利弊得失,提升新诗的艺术水准;促使古典诗艺的现代性转化;它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科;而在广泛的意义上,它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力选自《光明日报》,有删改6.根据文意,下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是 A.舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”,与宋代张先《江南柳》词句“愿身能似月亭亭,千里伴君行”,可说是活脱相似B.李瑛的《谒托马斯·曼墓》中的“细雨刚停,细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”,很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的诗句“晨云外湿”C.洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验,他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”D.台湾诗人席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢,其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进【解析】 A、B、C三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系,D项说的是古今诗歌作品之间的关系【答案】 D7.下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述,符合原文意思的一项是 A.能够扩大古诗研究者的视野,完善知识结构,整体把握中国诗歌史发展演变B.能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就C.能够拓展中国新诗的领域,进而形成边缘交叉的、新的分支学科D.能够丰富现代人的审美趣味和历史视野,同时对古典诗艺进行创造性转化【解析】 A项,原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”;C项,原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科”;D项,原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”【答案】 B8.下列分析与概括,不符合文意的一项是 A.中国新诗在继承古诗优良传统的同时,横向移植外来作品,并对外来作品进行现代创造性转化B.白话新诗从一开始出现,就秉承了古典诗歌的遗传基因《尝试集》的作者胡适对此给予了肯定C.古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间,以及在诗人之间,都有着千丝万缕的内在联系D.小到意象、诗句,大到诗人、流派、主题、手法,都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹【解析】 A项,原文第一段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”,不是“对外来作品进行现代创造性转化”;B项,对第二段第一句话的正确改写;C项,对第
四、五段相关内容的正确转述或概括;D项,对第三至五段内容的正确概括【答案】 A
三、12分,每小题3分阅读下面的文言文,完成9~12题温造,字简舆性嗜书,不喜为吏,隐王屋山寿州刺史张建封闻其名,书币招礼,造欣然曰“可人也!”往从之建封虽咨谋,而不敢縻以职事及节度徐州,造谢归下邳,慨然有高世心建封恐失造,因妻以兄子时李希烈反,攻陷城邑,天下兵镇阴相撼,逐主帅自立,德宗患之以刘济方纳忠于朝,密诏建封择纵横士往说济,佐其必建封强署造节度参谋,使幽州造与济语未讫,济俯伏流涕曰“僻陋不知天子神圣,大臣尽忠,愿率先诸侯效死节”造还,建封以闻,诏驰驷
①入奏天子爱其才,问造家世及年,对曰“臣五世祖大雅,外五世祖李,臣犬马之齿三十有二”帝奇之,将用为谏官,以语泄乃止复去,隐东都长庆初,以京兆司录为太原幽镇宣谕使,召见,辞曰“臣府县吏也,不宜行,恐四方易朝廷”穆宗曰“朕东宫时闻刘总,比年上书请觐,使问行期,乃不报卿为我行喻意,毋多让”因赐绯衣至范阳,总橐鞬郊迎造为开示祸福,总惧,矍然若兵在颈,由是籍所部九州入朝还,迁殿中侍御史兴元军乱,杀节度使李绛,众谓造可夷其乱,文宗亦以为能,乃授检校右散骑常侍、山南西道节度使,许以便宜从事帝虑其劳费,造曰“臣计诸道戍蛮之兵方还,愿得密诏受约束,用此足矣”许之命神策将董仲质、河中将温德彝、邰阳将刘士和从造而兴元将卫志忠、张丕、李少直自蜀还,造喻以意,皆曰“不敢二”乃用八百人自从,五百人为前军既入,前军呵护诸门造至,欲大宴,视听事,曰“此隘狭,不足飨士”更徙牙门坐定,将卒罗拜,徐曰“吾欲闻新军去主意,可悉前,旧军无得进”劳问毕,就坐,酒行,从兵合,卒有觉者,欲引去,造传言叱之,乃不敢动即问军中杀绛状,志忠、张丕夹阶立,拔剑传呼曰“悉杀之!”围兵争奋,皆斩首,凡八百余人亲杀绛者,醢之;号令者,殊死取百级祭绛,三十级祭死事官王景延等,余悉投之汉江监军杨叔元拥造靴祈哀,造以兵卫出之诏流康州叔元,始激兵乱者也,人以造不戮为恨以功加检校礼部尚书,赐万缣赏其兵后入为兵部侍郎,以病自言,出东都留守卒,年七十,赠尚书右仆射选自《新唐书》,有删节【注】
①驷rì驿马9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.建封虽咨谋 咨谋咨询,请教B.僻陋不知天子神圣僻陋偏僻简陋C.帝虑其劳费劳费辛劳费神D.此隘狭,不足飨士隘狭狭窄,狭小【解析】 B项,僻陋偏僻边远的地区【答案】 B10.下列各句中,加点词的意义和用法都相同的一组是 A.
①寿州刺史张建封闻其名
②攻之不克,围之不继,吾其还也B.
①臣犬马之齿三十有二
②辍耕之垄上C.
①矍然若兵在颈
②海内存知己,天涯若比邻D.
①亲杀绛者,醢之
②陈胜者,阳城人也【解析】 A项,
①代词,“他的”;
②副词,“还是”B项,
①助词,“的”;
②动词,“到”C项,都是动词,像,好像D项,
①助词,“……的人”;
②代词,放在主语后面,引出判断【答案】 C11.下面六句话分别编为四组,全都表现温造“富有谋略、长于文辞”的一组是
①造欣然曰“可人也!”
②济俯伏流涕曰“僻陋不知天子神圣,大臣尽忠,愿率先诸侯效死节”
③帝奇之,将用为谏官,以语泄乃止
④造为开示祸福,总惧,矍然若兵在颈
⑤吾欲闻新军去主意,可悉前,旧军无得进
⑥后入为兵部侍郎,以病自言,出东都留守A.
①②③ B.
①⑤⑥C.
②④⑤D.
③④⑧【解析】 做此类题可用排除法
①是温造对张建封的赞扬,
③是皇帝要提拔温造而被拒绝,
⑥是温造因病而出京故选C项【答案】 C12.下列对原文有关内容的理解和分析,表述不正确的一项是 A.温造尽管自幼喜好读书,不喜欢做官,过着隐居的生活,却心甘情愿到寿州刺史张建封身边做了官B.唐德宗面对李希烈等人的叛乱,密诏张建封挑选纵横士劝说表达效忠的刘济,温造被选中,并很好地完成了任务C.长庆初年,温造以太原幽镇宣谕使的身份,为刘总分析了他的处境,让刘总幡然顿悟,归顺了朝廷D.节度使李绛被杀,温造前往军队处理事务,他利用智谋查找出了凶手,并对他们进行了处罚【解析】 A项,“到寿州刺史张建封身边做了官”错,由第一段可知,温造跟随寿州刺史,却没有做官,“建封虽咨谋,而不敢縻以职事”【答案】 A【参考译文】温造,字简舆温造性情喜好读书,不喜欢应试做官,隐居王屋山寿州刺史张建封听说他的名声,致书信钱财聘请他,温造欣然对家人说“这是位了不起的人!”于是至寿州跟从张建封张建封虽然凡事都请教他,但不敢以职任束缚他等到张建封授节徐州,温造回到下邳,有超脱尘世之心张建封担心失去温造,于是把兄长之女嫁给温造为妻此时李希烈谋反,攻陷郡邑,天下各城镇掌握兵权者随之心猿意马,大多驱逐了主帅自立主帅,德宗因此忧惧恰值范阳刘济表示竭诚效忠,于是密诏张建封挑选才识谋略卓异之人前往游说,辅佐他一定成功张建封强行委任温造为节度参谋,派他出使幽州温造同刘济谈话语未了,刘济俯伏流涕道“济偏处远郡,不知天子神圣,大臣竭尽忠诚,甘愿在诸将领之先,以死报效朝廷”温造回来,张建封将他的名字呈报朝廷,下诏乘驿马至京师天子喜欢他的才能,问温造的家世和年龄,温造答道“臣五世祖温大雅,外五世祖李,臣三十二岁了”德宗认为是个奇才,欲用为谏官,因言语间泄露意图而未成又离开,隐于东都长庆初,温造凭借京兆府司录的身份被任命为太原幽镇宣谕使,皇上召见他,温造推辞说“我不过是府县跑腿小吏,初任要职,不宜担当使者身份前往,恐怕天下轻视朝廷”皇上说“我在东宫时,听说刘总请求入觐,等到我即位,连年上书不断,派人问入觐行期,却不予答复卿前去替我说明意图,不要多加辞让了”于是赐给温造绯衣温造到范阳,刘总携弓带箭在郊外迎接温造便宣布圣旨,讲明祸福得失,刘总害怕,仿佛兵刃加于脖颈之上一般,从此率领自己所部九州归顺朝廷等到温造出使还朝,调任殿中侍御史兴元军叛乱,杀节度使李绛,众人认为温造能够平定暴乱,文宗也认为他能,便授以检校右散骑常侍、山南西道节度使,许诺他可以便宜从事皇上考虑他辛劳费神,温造奏道“臣估计诸道征伐蛮方之兵已返回,望赐臣密诏,使诸道之兵受臣调遣,使用这些军队便足够了”皇上答应他命令神策行营将领董仲质、河中都将温德彝、邰阳都将刘士和皆听从温造指挥兴元都将卫志忠、张丕、李少直从蜀地回来,温造把意图和他们说了,都说“不敢有二心”于是用八百人为卫队,五百人为前军进入兴元府衙,前军分守诸门温造下车,他们打算置办宴席,主管官员在厅堂设置帷帐,温造说“此处狭隘,不足以宴飨士卒”再移到衙门坐定之后,兴元将士罗列而拜,温造慢慢说“我欲询问新军去留的打算,可都往前来,旧军不得混杂在中间”慰问完毕,命兴元兵坐下,温造便令人抬着酒巡行,卫兵的包围随即合拢,酒席上有先察觉的,想离去,温造传令呵叱,于是不敢动温造便诘问杀害李绛的情节,卫志忠、张丕夹阶而立,拔剑呼喊“全部杀死!”四周包围的兵士一齐冲上,全将他们斩首,总共八百余人那些亲手诛杀李绛的,碎尸百段;发号司令者斩尸三段,其余一律斩首用其中一百个首级祭李绛,三十个首级祭王景延等,并抛尸江中监军杨叔元在座,慌忙起身哀求,抱着温造的靴子请求饶命,温造派卫兵将他拖出去,等候朝廷发落敕旨杨叔元流放康州杨叔元,是开始激起兵乱的人,人们以温造不杀他为遗憾温造因功加授检校礼部尚书,赐万匹绸缎赏赐他的士兵后入朝任兵部侍郎,因疾请求出任东都留守病逝,时年七十,追赠尚书右仆射第Ⅱ卷非选择题,共114分
四、24分13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语10分1建封恐失造,因妻以兄子3分译文________________________________________________________________________2朕东宫时闻刘总,比年上书请觐,使问行期,乃不报4分译文________________________________________________________________________3叔元,始激兵乱者也,人以造不戮为恨3分译文________________________________________________________________________【答案】 1张建封担心失去温造,于是把兄长之女嫁给温造为妻得分点“恐”“因”“妻”2我在东宫时,听说刘总请求入觐,等到我即位,连年上书不断,派人问入觐行期,却不予答复得分点“比”“使”“乃”“报”3杨叔元,是开始激起兵乱的人,人们以温造不杀他为遗憾得分点判断句、“激”“戮”“恨”14.阅读下面这首宋词,然后回答问题8分怨王孙李清照湖上风来波浩渺,秋已暮、红稀香少水光山色与人亲,说不尽、无穷好 莲子已成荷叶老,青露洗、花汀草眠沙鸥鹭不回头,似也恨、人归早1全词描写的景物有何特点?表现了词人怎样的心境?4分________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 诗歌是凭借意象来抒发情感的解答此题,应结合全词整体思考一切景语皆情语,通过前面描写的清新优美的景色可以看出词人愉悦、闲适的心情,但最后的“似也恨、人归早”则又表现出一丝淡淡地伤感【答案】 全词描写的景物清新、澄澈、宁静、美好;展现了词人平静、愉悦、闲适的心境,但又有着一丝淡淡的伤感2请简析“眠沙鸥鹭不回头”的妙处4分________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 诗歌的修辞手法、表达手法和表现手法等都属于表达技巧的范畴从“鸥鹭不回头”不难发现这句所运用的修辞手法是拟人,然后具体描述该诗句的含意,最后分析其表达作用就可以了【答案】 运用拟人手法,不说人不愿离去,而是说安歇在河岸上的鸥鹭不愿让游人抛下它们离去,表明词人或“人们”留恋这里的湖光山色,深深地沉醉其中15.补写出下列名篇名句中的空缺部分6分1寻梦?撑一支长篙,________________________,满载一船星辉,________________________徐志摩《再别康桥》2撑着油纸伞,独自/________________________,悠长/又寂寥的雨巷,我希望飘过/________________________/结着愁怨的姑娘戴望舒《雨巷》3看万山红遍,层林尽染;________,________毛泽东《沁园春·长沙》【答案】 1向青草更青处漫溯 在星辉斑斓里放歌 2彷徨在悠长 一个丁香一样的 3漫江碧透 百舸争流
五、18分阅读下面的文字,完成16~19题想 飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去,云雀们也吃过了饭,离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去,瞧着,这儿一只,那边又起了两只!一起就冲着天顶飞,小翅膀动活的多快活,圆圆的,不踌躇的飞——它们就认识青天一起就开口唱,小嗓子动活的多快活,一颗颗小精圆珠子直往外唾,亮亮的唾,脆脆的唾——它们赞美的是青天瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑剌剌的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇——这全看不见了,影子都没了!飞“其翼若垂天之云……背负青天,而莫之夭阏者”,那不容易见着我们镇上东关厢外有一座黄坭山,山顶上有一座七层的塔,塔尖顶着天塔院里常常打钟,钟声响动时,绕着塔顶尖,摩着塔顶天,穿着塔顶云,有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着,在晚风中泅着,仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的那是我做孩子时的“大鹏”有时好天抬头不见一瓣云的时候听着猇忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的镇老鹰寻食吃来了,这一想象半天里秃顶圆睛的英雄,我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,只一摆就冲出了书房门,钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书!呵飞!不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞;也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞,一翅膀就跳过一座山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞,到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……飞人们原来都是会飞的天使们有翅膀,会飞,我们初来时也有翅膀,会飞我们最初来就是飞了来的有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的但大多数人是忘了飞的,有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来,有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开,有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回……真的,我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事因为你再也飞不回去,你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥,那多可怜而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一双去,翅膀可不成,折了一根毛就是一根,没法给补的还有,单顾着你翅膀也还不定到时候能飞,你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起,也是一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子,那情形多可笑!到时候你听人家高声的招呼说,朋友,回去罢,趁这天还有紫色的光,你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响,朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背,望着最光明的来处翩翩的,冉冉的,轻烟似的化出了你的视域,像云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你,独自在泥涂里淹着,够多难受,够多懊恼,够多寒伦!是人没有不想飞的老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的到云端里去,到云端里去!哪个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再看回陆地凌空去看一个明白——这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代人类初发明用石器的时候,已经想长翅膀,想飞原人洞壁上画的四不像,它的背上掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的,他那肩背上也给安了翅膀小爱神是有一对粉嫩的肉翅的挨开拉斯Icarus是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲安琪儿那是理想化的人第一个标记是帮助他们飞行的翅膀人类初次实现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意义挨开拉斯闪不死的灵魂,回来投生又投生人类最大的使命,是制造翅膀;最大的成功是飞![选自《中国现代散文选1918—1949》,人民文学出版社1962年版,有删节]16.简析文章第一自然段描写云雀的意图3分________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 解答写作意图类题目首先要分析它在本段中的意图,然后分析它在全文中的意图或对主题表达的意图写云雀就第一段而言,主要表现了云雀的高飞的快活就全文而言,写云雀位于首段,自然有引出下文的作用,并要对如何引出下文做出必要的分析【答案】
①描写云雀飞向青天的高远和快活;
②引出“我”对“飞”的渴望17.为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”?4分________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 首先要思考“大鹏”的内涵,“大鹏”是《庄子·逍遥游》中的形象,是最自由的象征,是“我”最神往的;然后要寻找“饿老鹰”和“大鹏”的相似之处文章主要讲了外在和内在精神这两方面的相似之处,外在的主要是形体和声音;精神的表现则是其自由自在地毫无顾忌地飞翔,是“真英雄”还要关注题目中的“只有”,必须说明其他形象为什么不是心中的“大鹏”形象,因为麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的【答案】
①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往,但“大鹏”在现实中“不容易见着”;
②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的;
③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”,暗含了“我”心目中的“大鹏”形象18.简要分析文中画波浪线的句子运用第二人称的好处5分________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题考查对作品中艺术手法的分析鉴赏能力此处考查第二人称手法的运用,首先要回答第二人称的一般作用,即以直接倾诉的形式,拉近了和读者之间的距离,便于直接抒情,有亲切感;同时要关注作者以第二人称手法具体写什么,要表达什么感情画线部分最突出的是不能飞翔的“你”的难受、懊恼之情,运用第二人称有利于促使读者与作者产生共鸣【答案】
①运用第二人称,如对朋友殷殷相告,有一种亲切感;
②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情和关怀,与“你”共同感受不能飞的痛苦19.联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”并结合现实,谈谈“想飞”的积极意义6分________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 此题有两问第一问要求根据文意回答“是人没有不想飞的”的原因,要求“联系上下文”第三段主要表述“人们原来都是会飞的”,但“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,所以想飞;第四段表述的是不会飞就失去了“做人的趣味”,很痛苦,更想飞;第五段则表明如果能飞上天空才能“彻悟了飞行的意义”,也就是彻悟了人生的意义,越发想飞第二问要求学生结合现实谈“想飞”的积极意义,是对前一问的拓展延伸,首先要挖掘“想飞”的深层内涵
①根据“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,可知因为我们被尘世所污染了,没有了孩子般的空灵的内心了,失去了单纯,也就失去了自由,自己给自己套上了枷锁所以“想飞”是渴望精神自由,渴望摆脱世俗的喧嚣;
②根据“这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代”,可知“想飞”就是渴望过得有趣味,有尊严;
③从最后一段关于对安琪儿等的议论,可知“想飞”是一种精神上的飞翔,是对人类理想的追求,这样,结合现实,可以谈不要给自己增添太多负担,要保持一颗纯洁的心灵,追求精神的自由;要志存高远,活出人的尊严;要永远拥有对理想的不懈追求【答案】
①在作者看来,人原来都是会飞的,但因各种缘故,多数人“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,而不能飞是件可怕的事;飞上天空,就能将世界“看一个明白”,彻悟做人的意义和价值
②可以从做人要志存高远,不懈追求等角度谈积极意义如答案不在以上角度内,但言之成理也可
六、12分20.请借助联想和想象将徐志摩的诗《再别康桥》中的选段改写成一个场景要求想象丰富,语言生动,至少运用两种修辞手法,不超过80个字4分那河畔的金柳/是夕阳中的新娘/波光里的艳影/在我的心头荡漾________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 改写时不可将改写语句理解为字面上的简单解释,要确定改写的中心,遣词用语时保持文气一致,让读者感觉到是一个完整的场景描写,运用修辞手法要考虑到修辞效果题中的四句诗,选取的意象为“金柳”,“新娘”是比喻修辞的运用,“艳影”也指金柳所以,整个改写都是围绕“金柳”这个中心而展开的【答案】 康河之畔,微风轻拂,夕阳之中,柳影婆娑婀娜的柳枝镀上一层富丽的金色,是那样妩媚,仿佛艳美绝伦的新娘那娇柔的倩影荡漾在水中,也荡漾在诗人的心中21.xx·浙江高考根据下面的内容,拟写信的正文,字数不超过90字4分张先生订购了一件衣服,店家发货时,误发了一条围巾给他就此情况,请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生地址、姓名等信息用××替尊敬的张先生您好!________________________________________________________________________________________________________________________________________________此致敬礼!店主××××年×月×日【解析】 根据材料,信的正文应该包含以下内容说明责任在自己,为给张先生带来的麻烦表示歉意,说明已采取补救措施,请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担,交代自己的地址以便张先生邮寄围巾据此拟写信的正文【答案】 示例由于我们的失误,将您订购的衣服错发成了围巾,给您添麻烦了,深表歉意!您的衣服已寄出烦请您在收到后将围巾寄回,地址是××××,邮资由我们承担欢迎再次惠顾22.仿照下面诗歌的拟人手法,选取新的事物,另写一组意思完整、句式相近的句子不要求与原诗各句字数相同4分眼睛很宽容能装下整个世界它又很苛刻容不得一粒沙尘__________________________________________【解析】 解答此题,要注意挖掘所给诗歌蕴含的信息运用了拟人的修辞手法,所写内容反映了同一事物的正反两方面的特点所以仿写时选取新事物在内容上要满足这两个条件,抓住关键性词语,充分展开联想和想象在句式上,采用“……很……,能……;它又很……,……不得……”的句式,要保持一致【答案】 示例嘴巴很豁达 能吞得下所有辛酸 它又很狭隘 说不得一点是非
七、60分23.请以“这世界需要你”为题,写一篇不少于800字的记叙文要求
①自定立意;
②文体特征鲜明【写作提示】 “这世界需要你”这个题目由三部分构成,“你”,“这世界”,还有“需要”其中的“你”最为关键,既可以指单个的人,某个群体,还可以指某种精神、价值观念、思想品行等,在行文中必须明确“你”到底指什么“这世界”是一个词组,“世界”是自然和人类社会的总和,包括自然环境,也包括人类社会,也可以指其中某一个方面“这”是为了强调世界的时代性和当代性,是为了引导学生关注现实,更强调我们现在的世界【参考例文】这世界需要你山东考生天阴沉沉的,不一会儿飘落下几滴细雨高考前最后一次回家后返校的一路上,我一直试图将那把头顶的伞推向父亲的头上,可每次都被“无情”地推了回来,父亲的那半边身子都湿透了“这次回去,事事都要注意安全,保证自己的身体健康”一向沉默寡言,整天“黑”着脸的父亲打破了沉寂我十分惊诧,眼神不由地向他瞥了一眼,却看见他嘴唇颤抖着,嘴角扬起慈祥却又陌生的笑容,我赶紧把头转向了一侧印象中的父亲总是那样的严肃、“可怕”的确,我们家很穷,生活的重担与儿女成长的压力将父亲压的喘不过气来他也逐渐养成了一副急躁的暴脾气,年幼的我和姐姐整天闯祸,使原本急躁的父亲变得更加急躁于是左一个,右一个夹在腿上,一个个鞋印落在了一双幼嫩的屁股上而我意识到“在我的世界里,你早已淡化”“不要紧张,放轻松,不要给自己太多压力……假设你真的‘不成器’,我和你妈,永远都是你的依靠,记着回家”父亲的话把我“拉”了回来,听到这,我的心里忽然起了波浪一阵凉风吹来,我瑟瑟地抖了一下,而父亲立马将我搂在怀里,我分明感受到那久违的温暖,一颗雨滴砸在我脸上,更砸在我心中“这世界里,我不需要他”我极力的回忆那个“真实”父亲就算小时我考得全班第二,拿着试卷给他看,他会将试卷搓成一团,“有本事就考第一”;六月的烈日下,他把那柄锋利的镰刀给我,“今天就割完这半亩小麦,割不完就别回家吃饭”……不知不觉中,我们到了校门口“我到了,你早点回家吧!”一路沉默的我终于开了口“我再送送你吧!”父亲的手紧紧握住背带,我默默的低下头却看见父亲那双破布鞋早已湿透,裤腿也湿了大半截雨越下越大,“不用了,就两步,你回去吧!”我口气中略显强硬无奈原本强硬的父亲如今却“软弱”了下来,他手慢慢地松开背包,我把行李接了过来,而父亲趁机把那把伞塞给了我,“这几天都有雨,注意多穿些衣服,别感冒”我转身离去,而父亲仍旧默默地站在门口,踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影,“别忘了,多给家里打电话,记住,注意身体……”淡漠的我眼角流出一颗晶莹的泪珠伴着雨滴,划下脸庞,砸在湿漉漉的地上,碎成几瓣原来,父亲是那样的爱我对不住,父亲!我明白,什么时候,对我而言,世界上需要你,我的父亲父爱是手纹里的河,流淌着父亲对孩子无言的爱无论何时何地,这世界需要你——那早已不再年轻的父亲【点评】 作者记述了高考前从家中返校途中的一件事文中反复强调父亲“身上湿透了”“一把伞让给我”等细节,让作者不由得回忆起小时候的父亲形象叙事中插入回忆,通过回忆过去和现实的正反对比,写出了自己对父亲由过去的“不需要”到现实中“不能没有他”的转变这种通过回忆把一件件事情穿插在一起,既丰富了文中的内容,又增加了文章的厚度。