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2019-2020年高中语文《琵琶行》同步练习苏教版【必做题】1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.浔阳xún贾人jiǎ水浆迸bèn悄无言qiǎoB.湓江pén)画舫fǎng嘈杂(cáo)敛容liǎnC.幽咽yè 虾蟆陵há 迁谪dí拨弦xiánD.江浸月qìn红绡xiāo间关jiān红阑干lán 2.下列句中加点的词解释正确的一项是( )A.主人忘归客不发出发,开船感我此言良久立被感动歌以赠之(歌唱)B.如听仙乐身暂明(忽然)弦弦掩抑声声思(低沉抑郁)因为长句(七言诗)C.去来江口守空船(离去回来)满座重闻皆掩泣(掩饰哭泣) 使快弹数曲(赶快)D.凡六百一十六言(句)秋月春风等闲度平常)命曰《琵琶行》(古诗的一种)3.从词类活用的角度看,下列加点的词用法不同于其他三项的是( )A.梦啼妆泪红阑干 B.闻舟中夜弹琵琶者C.商人重利轻别离 D.其间旦暮闻何物4.下列选项中加点词的古今意义相同的一项是()A.整顿衣裳起敛容 B. 终岁不闻丝竹声C. 因为长句,歌以赠之 D.铁骑突出刀枪鸣5.与“感斯人言,是夕始觉有迁谪意”的句式相同的一项是( )A.不拘于时,学于余 B.尝学琶琵于穆、曹二善才C.转徒于江湖间 D.师不必贤于弟子6.加点字用法完全相同的一项是( )A.使快弹数曲 一曲红绡不知数B.自言本是京城女 是夕始觉有迁谪意C.轻拢慢捻抹复挑 商人重利轻别离D.却坐促弦弦转急因持壁却立 7.从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是()例句浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声A.弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意B.银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣C.曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛D.座中泣下谁最多?江州司马青衫8.全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是( )
①忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发
②转轴拨弦三两声,未成曲调先有情
③东船西舫悄无言,唯见江心秋月白
④去来江口守空船,绕船月明江水寒
⑤座中泣下谁最多,江州司马青衫湿A
①②③ B
①③⑤ C
②③④ D
③④⑤9.对诗句理解不确切的一项是 A.“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,第一句包含了时间、地点、人物、事件,第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感B.“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,第一句点明了送别的基调“惨”第二句用环境描写来烘托人物的心境,可谓情景交融与友分别心绪难平,心情和眼前月色一样,一片茫然C.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情景交融不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应,而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛,同时也给读者留下了回味的广阔空间D.“座中泣下谁最多江州司马青衫湿”,该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔,同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明10.《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下滩冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”这里写的乐曲旋律的变化是()A.由舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮B.由激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅C.由舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮D.由激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽11.名句名篇默写
(1)_______________,_______________转轴拨弦三两声,未成曲调先有情
(2)_______________,此时无声胜有声_______________,铁骑突出刀枪鸣
(3)_______________,_______________低眉信手续续弹,说尽心中无限事
(4)_______________,_______________我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城阅读下面的文段,完成9-12题轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛东船西舫悄无言,唯见江心秋月白12.对下列词语的解说,不恰当的一项是 A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点,同时也表现了她高超的演奏技巧B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感 C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱,耳接不暇的感觉D.“间关”一句继续写了旋律的变化,用“莺语花底”这一美的视觉形象,强化了听 觉形象的优美13.对以上部分诗句的分析,不正确的一项是 A.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界幽咽之声,悲抑哽塞,好像“泉流冰下”,用视觉形象的冷涩强化了听觉形象B.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅,回味无穷的艺术境界,“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间C.“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发,同时,这两句也将音乐的魅力推向了高潮D.“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止,乐曲虽终,但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失【选做题】1.俞伯牙高山流水觅知音,诗人与琵琶女则是素昧平生,两人的情感是如何产生共鸣的2.《琵琶行》第2自然段描写音乐主要运用了什么手法有什么作用?3.学校举行大型朗诵会,请你为白居易的《琵琶行》写一段主持词要求语言生动,有文采,至少使用一种修辞,至少引用一句原作中的诗文,不超过60字4.比较《听颖师弹琴》与《琵琶行》在描写音乐方面韩愈和白居易描绘方法的异同《听颖师弹琴》韩愈呢呢儿女语,恩怨相尔汝划然銮轩昂,勇士赴敌场浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬喧啾百鸟群,忽见孤凤凰跻攀分寸不可上,失势一落千丈强嗟余有两耳,未省听丝篁自闻颖师弹,起坐在一旁推手遽止之,湿衣泪滂滂颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠《琵琶行》同步练习参考答案1.B(A项“贾”读gǔ“迸”读bèng;C项“谪”读zhé;D项“浸”读jìn)2.B(A项,“歌”,作长诗C项“去来”,去了以后,来,语气助词,无义;“掩泣”,掩面流泪;“快”,畅快D项“言”,字;“等闲”,随便、轻易)3.C(形容词用作动词其他三项均是名词作状语)4.B(“丝竹”古今都是借代音乐A项,“整顿”,古指“整理”,今指进行治理,使严整、健全、有序;C项,“因为”是“因”和“为”两个词的连用因,连词,于是,就为,动词,写,作今常用作表原因的关联词D项,“突出”,突然爆发出;今指超出一般而显露出来)5.A(例句与A项均是被动句,其他三项是状语后置)6.D(都是动词,退A项,数词,几,表示不确定的数目/名词,数量B项,判断动词,是/代词,这C项,形容词,轻轻/动词,轻视)7.D(都是借代A项没有修辞,“似”表猜测;BC两项均是比喻修辞)8.B(
②正面写琵琶技艺
④写琵琶女的身世)9.D“反问”应为“设问”10.A11.
(1)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面
(2)别有幽愁暗恨生银瓶乍破水浆迸
(3)弦弦掩抑声声思似诉平生不得意
(4)同是天涯沦落人相逢何必曾相识12.C(并不是“化视觉形象为听觉形象”,而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳)13.B(“广阔的想像空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”)【选做题】1.他们的心灵呼应并非空穴来风诗人是在“醉不成欢惨将别”时,在“终岁不闻丝竹声”的浔阳江头,听到了琵琶声,他“寻声暗问”“移船相近邀相见”“千呼万唤”,而琵琶女则是“琵琶声停欲语迟”“犹抱琵琶半遮面,此时两人的感情是有隔膜的而一旦“低眉信手续续弹”,琴弦便成了心弦,自然地流露出“心中无限事”,琵琶女的弹奏与诉说,使诗人积蓄已久的情感变得波澜澎湃对琵琶声,他不仅用耳朵听,更用整个心灵去感应,两人虽身份不同,经历各异,但失意飘零的情感却是相同的,两道感情的激流在“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的这条河床上相遇、相交、相融2.
① 比喻,用现实生活中人们具体可感的声音,比拟各种不同的难以捉摸的音响,把抽象无形的乐音,刻画成有形可感的实体,使读者有身临其境之感
② 逼真的双声词、叠韵词和摹声词,加强音乐悦耳动听的效果及韵律节奏
③ 写演奏者动作神态突出其音乐技艺
④ 侧面描写,烘托音乐效果3.一首《琵琶行》,司马青衫湿“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这是同情的泪、伤感的泪,更是心灵相通的泪4.白居易的《琵琶行》通过写琵琶女生活的不幸,结合诗人自己在宦途所受到的打击,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声社会的动荡,世态的炎凉,对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨,这些本来积蓄在心中的沉痛感受,都一起倾于诗中它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言,用视觉的形象来表现听觉所得来的感受;萧瑟秋风的自然景色和离情别绪,使作品更加感人韩愈的《听颖师弹琴》一诗前后分写两种境界前十句描写音乐意境,曲折形容,“忽而弱骨柔情,销魂欲绝;忽而张牙舞爪,可骇可愕其变态百出如此”(蒋之翘语,见《辑注唐韩昌黎集》)后八句写听琴者的境界诗人故意说自己本不懂琴,听此琴才忽然开窍了,而且激动不已这其实是以演奏效果来衬托演奏技艺之高超,可谓启愚顽而动魂魄,精诚所至,金石为开《听》前十句为正面描写,后八句写感受,是侧面描写,风格悲怆含蓄;《琵琶行》通过比喻描摹音色的强弱缓急,运用正面描写,兼用侧面描写,风格平易感伤。