还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年高中化学电解池教学设计新人教版必修1课题电解池教材分析本课时内容是人教版选修教材《化学反应原理》第四章第三节,教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用电解属于电化学知识范畴,是中学化学理论体系不可缺少的一部分,是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用本节教材可分为三个部分电解原理、电解反应规律和电解原理的应用把握教材意图后,我把本节内容安排为三课时完成本设计为第一课时学情分析学生已经掌握了电解质溶液导电、氧化还原理论、原电池的相关知识,所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难学生求知欲较强,合作意识与探究精神正在逐渐形成三维教学目标知识与技能
1.了解电解法在元素发现中的应用
2.理解电解池工作原理
3.能写出电解氯化铜溶液、氯化钠溶液的电极反应式,能写出电解氯化铜溶液的总反应式过程与方法
1.通过观看视频,回顾戴维的电解苛性钾实验,教师引导学生分析离子的移动方向和电极的单质产物,并类比猜想电解氯化铜溶液的产物
2.引导学生阅读知识链接,设计单质产物的验证方案
3.教师演示电解氯化铜液实验,设置问题引导学生探究工作原理,并指导他们完成《实验分析报告》
4.分组进行电解饱和氯化钠溶液的实验,引导学生完成《实验分析报告》,以帮助他们理解电解NaCl溶液的工作原理
5.通过观察、实验获取信息,在教师的引导下运用科学方法对信息进行加工,提高科学探究能力情感态度与价值观
1.学会在思考分析过程中相互讨论,相互启发,体会到合作交流的重要性
2.通过电解在生产、生活中的应用实例,感受化学学科的实际应用价值重点理解电解原理、“阳氧阴还”电极反应规律难点理解电解原理,初步掌握电极反应式的书写教学流程环节与时间教师活动学生活动设计意图课前安排新课引入(2分钟)实验设计(8分钟)实验验证(5分钟)原理分析(5分钟)概念总结(1分钟)分组实验(12分钟)课堂小结(2分钟)随堂训练(5分钟)根据课程标准和学情,制定相应的学案;根据学生情况,分成若干个学习小组
1.播放“戴维的发现”视频,介绍电解法在元素发现中的作用,模拟电解熔融苛性钾实验
2.以《实验分析报告1》的形式,引导学生理解熔融状态的KOH在通电前、后的变化3.以“科学猜想”的形式引导学生猜测电解氯化铜溶液的电极产物.
4.结合学案中的“知识链接”,引导学生设计实验方案分别验证上述单质是否产生
5.运用实物摄像仪展示教师演示电解氯化铜实验的过程,并引导学生总结现象
6.引导学生阅读教材80页的第一段,完成《实验分析报告2》
7.教师评价学生的报告借助多媒体的形式,展示电流回路的形成并指出电解过程中实现了电能转化为化学能8.明确电解和电解池的概念,特别强调“阳氧阴还”的电极反应规律9.安排学生分组电解氯化钠溶液
10.根据实验现象和产物,引导学生完成《实验分析报告3》11.引导学生分析电解池和原电池的异同
12.引导学生完成学案中的题目,以及教材上83页的第
1、3题学生提前预习教材,并完成相应的学案观看视频,了解电解法在元素发现中的应用,初步认识戴维发现钾的实验听完教师的讲解后,在学案中完成《实验分析报告1》积极思考,分组讨论,大胆猜测电极反应的产物小组代表汇报“科学猜想”的结果,其他组员补充,全班评价积极思考,设计实验方案观察实验过程,展示实验现象阅读教材,完成报告2小组代表展示实验分析报告总结电解池概念,记忆“阳氧阴还”的电极反应规律分组实验,观察实验现象,并思考阴阳极的产物积极思考,小组讨论,完成《实验分析报告3》小组代表展示报告3,小组补充,全班评价分析电解池和原电池的异同,总结电解池的构成条件完成练习以学案指导学生预习教材分组便于小组合作学习指定“小组代表”以引导小组讨论的方向创设问题情景,激起求知欲,揭示课题进一步激发探究电解池的兴趣,降低“科学猜想”活动的难度,并为本课中的电解氯化铜溶液、氯化钠溶液两个实验的原理分析做铺垫培养学生的合作意识、科学探究能力、信息处理能力体会通过合作学习获得成功的快乐培养信息处理能力,指导学生设计实验方案运用实物摄像仪展示实验过程,利于每位同学观察实验现象帮助学生构建电解池的概念和原理,直观了解电解的过程帮助学生掌握电极反应规律,为分析电解氯化钠溶液实验做铺垫培养合作意识、实验操作、分析处理信息的能力培养学生的合作意识、信息处理能力,复习电解池的工作原理,进一步掌握电极反应式的书写培养学生信息处理能力通过练习,进一步掌握本课的重、难点板书设计
一、电解池1.电解2.电解池3.电极名称和反应规律4.电解池组成条件。