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2019-2020年高中历史第7课启蒙运动学案2新人教版必修3【预学案】学习目标
1.孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;
2.启蒙运动对人文主义思想的发展;
3.启蒙运动对社会发展的重要意义重点难点启蒙运动时期人文主义思想的发展及影响自主学习完成《课课通》的知识体系填空【教学案】预习检测(基础题)1.xx·上海单科·15)“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”,“不成熟状态就是不被别人引导,就对运用自己的理智无能为力”,“要有勇气运用自己的理智!”以上省略的内容应是A.宗教改B.文艺复兴C.启蒙D.空想社会主义2.xx高考江苏单科文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A.崇尚理性和科学的结合B.批判罗马天主教的愚昧统治C.坚持国家权力高于教会D.设计了未来理想的社会制度3.(xx高考海南单科)对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带,纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务,另一头是国民对君主应尽的义务先生,一旦这条纽带被切断,那么只能说,别了,君主统治!”上述材料表明,布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了A.君主立宪的观点B.革命权利的学说C.社会契约的理念D.天赋人权的思想4.(xx年高考四川文综20题)狄德罗《百科全书》说“自由是天赐的东西,每一个同类的个体,只要有理性,就享有自由的权利……不是国家属于君主,而是君主属于国家”此言体现的主张有
①个人自由
②权利平等
③联邦共和
④主权在民A.
①②③B.
①②④C.
①③④D.
②③④
5.(xx高考广东文科基础)对美国人设计政府结构影响最大的思想家是A.康德B.伏尔泰C.卢梭D.孟德斯鸠重点探究启蒙思想对人文主义的发展启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度,从而比文艺复兴人文主义更为彻底,更具鲜明的政治革命性质典例精研(提高题)1.(xx广东理基,67)卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对A.君主制B.君主专制C.共和制D.君主立宪制2.(xx高考广东单科)18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想上帝使人有理性,并希望人在追求真理中运用这一理性这种思想A.促成欧洲宗教改革运动的兴起B.旨在消除教会在北美殖民地的影响C.借上帝的神权压制人文主义思想D.有助于激发北美人民反抗殖民统治
3.(xx·江苏历史·13)“他们不承认任何外界权威,不管这种权威是什么样的宗教、自然观、社会、国家制度,一切都受到了最无情的批判……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念,都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表,其中一位是A.彼特拉克B.莎士比亚C.马丁·路德D.伏尔泰4.(xx年江苏高考13题)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表,他们只不过是人民的办事员罢了;他们并不能作出任何肯定的决定凡是不曾为人民所亲自批准的法律,都是无效的;那根本就不是法律”这段话体现了下列哪位思想家的主张?A.卢梭B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.康德当堂巩固(基础题)1.(xx年高考上海文综11题)17~18世纪,欧洲兴起了新一轮思想解放运动,法国人引领了时代潮流,涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家这场运动是A.文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.文学革命2.(xx年高考天津文综8题)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由”作出这一论述的思想家应该是A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德3.(xx年高考上海单科15题)18世纪中叶,普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时,改进司法制度,放松新闻检查,禁止驱逐农民这反映他受到了哪位思想家的影响A.伏尔泰B.杰弗逊C.圣西门D.卢梭4.(xx·海南卷历史·10)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治他认为,防止专制的根本途径是A.以民意制约权力B.以道德制约权力C.以权力制约权力D.以权利制约权力5.(xx·山东文综历史·15)“兴起于18世纪初的美国文化,实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本”这里的“美式思维模式的根本”是指A.反抗权威,强调个人自由B.崇尚理性,重视法制C.崇尚理性,强调个人自由D.反抗权威,重视法制【巩固性学案】(提高题)1.阅读下列材料材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识 ——[美]罗伯特·E·勒纳《西方文明史》材料二 正像卢梭说的,他是“凭假设和条件的推理来构成他的学说的其实,所有启蒙思想家无不如此但在争取人的权利和尊严的问题上,对广大人民来说,首先是在争取生存的问题上,这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义,起到了使人们为之奋斗的作用18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点对社会、政治问题的思考,还只能停留在社会关系的静态的幻象上面——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》请回答 1据材料一,分析启蒙运动的起因结合所学知识,归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性思想的变化3分 2据材料二,指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性2分 3指出材料二关于启蒙运动作用的看法结合所学知识,试从政治、思想两方面加以说明从研究性学习中史料与结论的关系看,研究历史最重要的原则是什么4分1.1起因:科学与知识进步促成启蒙运动变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等从崇拜人性发展到崇拜理性2局限性:仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系3看法:开启民智推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵原则:论从史出1.1起因:科学与知识进步促成启蒙运动变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等从崇拜人性发展到崇拜理性2局限性:仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系3看法:开启民智推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵原则:论从史出1.1起因:科学与知识进步促成启蒙运动变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等从崇拜人性发展到崇拜理性2局限性:仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系3看法:开启民智推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵原则:论从史出1.1起因:科学与知识进步促成启蒙运动变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等从崇拜人性发展到崇拜理性2局限性:仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系3看法:开启民智推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵原则:论从史出1.1起因:科学与知识进步促成启蒙运动变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等从崇拜人性发展到崇拜理性2局限性:仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系3看法:开启民智推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵原则:论从史出1.1起因:科学与知识进步促成启蒙运动变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等从崇拜人性发展到崇拜理性2局限性:仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系3看法:开启民智推动法、美等国资产阶级革命;丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵原则:论从史出。