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文本内容:
2019-2020年高中历史《第22课祖国统一大业》教案新人教版必修1教学目标
1.掌握“一国两制”,港、澳回归,“九二共识”;理解“一国两制”方针及其实践;培养分析、综合能力
2.展示影视、历史图片等史料,增强教学的直观性,为学生分析问题提供历史情境,采用情境—体验探究法通过自主学习、合作探究积极解决问题
3.认识港、澳回归主要是综合国力增强的结果;培养民族自尊心、自信心,立志为实现祖国完全统一而努力学习重点“一国两制”构想的内涵;港、澳回归的意义难点影响海峡两岸统一的因素学情分析高一学生对祖国统一大业知识有所了解,但不够全面,缺乏理性认识,需通过教学加强理解,提高历史学科能力,增强民族自豪感、自信心教材与信息技术整合分析祖国统一始终是中国人民共同的夙愿按照邓小平“一国两制”的伟大构想,香港、澳门相继回归祖国,成为祖国统一大业进程的重要里程碑在海峡两岸同胞的共同努力下,两岸关系有较大的发展与本课内容相关的资料十分丰富,通过情景再现,帮助学生增强对知识的感性认识,并上升到理性认识,激发学习兴趣,扩大学生的认知面,培养学生阅读史料获取信息的能力,提升教学质量教学方法在教学过程中运用多媒体,主要以阅读史料、自主学习、合作探究等方法,让学生对所学内容进行较全面的分析、概括,逐步提高学生的学习、探究能力教具准备课前布置请同学们在周末通过调查访问台胞、拜访曾经赴台旅游的人士、上网搜集图片材料等,找一找生活中的事例图片,证明海峡两岸的交往日益密切(提示学生可以从民间交往、文化交流、经济合作、政治进展等方面去整理)老师认真制作多媒体课件教学过程情景导入请欣赏歌曲《我的中国心》(播放第一段)孩子们,这首歌的原唱是谁?表达了香港同胞怎样的愿望?谁来简要讲一讲香港问题的由来?澳门问题的由来呢?台湾问题的由来呢?港、澳问题与台湾问题的性质有何不同?第22课祖国统一大业(板书)展示学习目标自主学习请学生带着问题阅读课文,思考问题一“一国两制”构想的提出板书阅读课文,学生填表“一国两制”构想提出的主要过程(让学生在总体上了解知识)
2.“一国两制”的基本内涵(板书)鉴于学生较难理解“一国两制”的内涵,故分成若干小问题供其思考
①“一国两制”的基础和前提是什么?
②“一国两制”的核心是什么?
③“两制”分别指什么?它们的关系如何?“两制”的主体是什么?
④实行“一国两制”有没有时间和政策保障?
⑤“一国两制”的提出有何历史意义?教师引导学生得出“一国两制”的内涵“一国两制”的基础是一个中国;“一国两制”的核心问题是一个中国、祖国统一;“两制”是指在中国国内可以两种制度长期并存,共同发展;“一国两制”的主体是社会主义“一国两制”长期不变,且有法律保证在学生掌握了“一国两制”的内涵后,组织讨论第
⑤问“一国两制”的提出有什么重要意义?老师对学生的认识作简单总结“和平统
一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针;有利于是保持港、澳、台社会稳定和经济繁荣;为和平解决国家之间的历史遗留问题提供了范例;有利于维护世界和平由于改革开放,综合国力的增强,“一国两制”构想有了成功的实践二.“一国两制”构想的成功实践(板书)展示课件,学生可以直观认识港、澳特别行政区的区旗、区徽请同学们带着以下问题欣赏影视材料,然后合作探究
1.中国政府为什么能收回香港、澳门主权?
2.港、澳回归有何重要意义?重温香港回归那激动人心的历史时刻,点燃学生胸中的爱国主义火焰,同学们积极地思考,经过探究深刻认识到改革开放,社会主义现代化建设迅速发展,综合国力的增强是港、澳回归的最主要原因;“一国两制”方针的正确是重要原因;回归祖国是人心所向(《我的中国心》表达了香港同胞回归祖国的夙愿)……经过探究,让学生认识到港、澳回归有着重要意义标志中国人民洗雪了百年耻辱,开创了港、澳和内地共同发展的新纪元;标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要两步;为和平解决国家之间的历史遗留问题和争端提供了范例;为解决台湾问题有重要的启示……展示幻灯片:日本、美国发表的材料客观说明什么?经过阅读思考,让学生认识到“一国两制”下的香港经济发展、繁荣;有力推动海峡两岸关系的发展三.海峡两岸关系的发展(板书)自主学习请同学们阅读课文104页后三段,填表归纳两岸关系发展的主要事件,深刻认识“九二共识”的概念、核心及其重要意义;老师要简要补充、讲解两岸关系发展不是一帆风顺的事实课前布置了学生找一找生活中的事例图片,证明海峡两岸的交往日益密切哪位孩子上来展示自己找的图片资料?虽然该生找的材料超出课前布置的题目要求,老师要对这位孩子给予充分好评,表扬这位同学课外学习十分积极主动!尤其要肯定他:认识到了海峡两岸关系的发展并不是一帆风顺,是在曲折中发展请同学们利用学生找的最后三份材料,认真阅读,用两个词语概括是谁牵绊了海峡两岸统一的步伐?根据同学搜集的材料并结合所学知识,再一次探究:解决台湾问题完成祖国统一大业有哪些有利因素?分组讨论,学生自由发言,老师归纳、多媒体展示答案老师补充讲解,让学生深刻认识到随着改革开放的深入,大陆的现代化建设继续发展,实力大大增强;随着两岸经济文化交流的不断加强,当台湾经济发展离不开大陆这个大市场的时候,即使有“台独分子”想搞“台独”也搞不成,为什么搞不成?因为台湾民众坚决不会答应!这样,统一为期不远了两岸关系先经济后政治,通过经济文化的不断深入交流,逐渐促成政治接触、谈判但是两岸关系的发展不可能一帆风顺,很可能是在曲折中发展但我们坚信祖国统一大业一定会实现!作为中学生,你准备为实现祖国统一大业做点什么呢?学史感悟(畅所欲言,言之成理即可)教学小结(学生自主进行)教学反思在信息时代,历史教法应该采取灵活多样的形式,可根据条件让学生开展活动,把课内外的教育有机地结合起来,如调查访问台胞、拜访曾经赴台湾旅游的人士、上网搜集图片材料等,学生代表高兴地上台展示自己找的图片,很好地调动了同学们的学习积极性,教学中充分利用幻灯片、录像片等多媒体教学优势,加强直观性,使教学更形象、生动充分发挥多媒体教学优势,播放学生乐于欣赏的爱国歌曲,设计几个小小的思考题,能轻松自然导入新课;播放香港回归的影视短片点燃孩子们的爱国主义火焰,能较好完成历史教学的双重任务,做到知识性和教育性的统一。