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2019-2020年高中历史《第4课宋明理学》学案新人教版必修3【学习目标】理学兴起的背景程朱理学的基本内容和理学确立其在思想界的统治地位;陆王心学的基本内容以及理学的深远影响【重点、难点】重点程朱理学和王守仁心学的基本内容难点理解理学和心学的思想内涵;正确评价程朱理学和王守仁心学的历史地位【课前自主预习】1.兴起背景
(1)社会背景魏晋南北朝以来,社会动荡不安教、道教迅速传播,儒学的发展出现了危机
(2)思想条件唐宋时期,“”的潮流弥漫到社会生活各个领域
(3)个人努力唐宋儒家学者不断进思考和探索,吸收和融合佛、道思想,使丰富更新2.(发展过程)思想内容
(1)程朱理学
①代表人物北宋的、程颐起了突出作用;南宋的是集大成者
②基本主张A.哲学思想“理”是世界的本源,是天下万物都要遵循的普遍原则,体现在社会上是儒家道德伦理,在人身就是人性B.伦理观论证君臣父子尊卑的合理性,“理”就是“”,是人们要遵守的社会规范C.在人性与“天理”的关系上,强调“”D.认识论把握“理”的方法是“”
③发展A.南宋后发展成哲学B.元朝将作为科举考试的内容C.明初确定了在思想界的统治地位
④影响A.适应了统治阶级的政治需要B.对其他国家也有影响,流传到朝、越、日等国⑵陆王心学
①陆九渊A.心学开创者,提出“”B.求理的方法提出“”,求“理”就是进行
②王守仁A.思想核心是“”B.“知行合一”,强调自我主动,激励人们奋发图强3.历史影响(宋明理学的评价)
(1)地位理学是宋明时期的儒学主流,经过几百年的发展,在政治生活、文化教育和社会教化等方面影响极为深远
(2)积极
①它重视,注重气节、品德,讲求以理通情、自我节制、发奋立志等
②强调人的和历史使命,又凸显人性的庄严
③对塑中华民族性格起到了积极作用
(3)消极它用维系专制统治,压抑、扼杀人们的自然欲求【课堂合作探究】探究一朱熹提出“存天理,灭人欲”,“天理”指什么?朱熹这种观点的实质是什么探究二比较程朱理学和陆王心学有什么异同之处?程朱理学陆王心学同学派都是宋明理学的突出代表,都是的表现形式,都属于“理学”内容都继承了孔孟“仁”“礼”的思想,都承认“理”的存在,实质都是以影响
①②不同对理的具体认识“理是世界的本原”,“理”存在于客观事物中,理是外在的,独立于人存在的“心”即“理”,认为人天生具有良知,良知就是本心,就是理哲学范畴认识方法把握“理”要通过“格物致知”的方法“发明本心”,克服私欲,内心反省探究三理学与儒学是何种关系,说明了什么问题?【迁移运用】阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点?材料1程颐“天下只是一个理”“万物皆是理”;朱熹“存天理,去人欲”材料2朱熹“一事不穷,则阙了一事道理;一物不格,则阙了一物道理”材料3王守仁“心即理”“知行合一”“致良知为圣人教人第一义”材料4朱熹“人之异于禽兽,是父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”;材料5程颐“饿死事小,失节事大”材料6张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万事开太平”;顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”请回答
(1)材料一中的“理”指什么?他们认为“天理”与“人欲”是什么关系?
(2)材料二和材料三中,朱、王关于贯通明理的途径的主张有何差异?
(3)根据以上材料说明宋明理学有哪些可取和不可取的地方?今天我们对宋明理学应该采取什么态度?【构建知识体系】【当堂巩固】1.如图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼、孔子三人于一图之中,正在辩经论道画面中,释迦牟尼坐于菩提树下成为画面主体,老子坐于蒲草之上,与一身士大夫装束的孔子相对此图反映的实质问题是A.体现了古代中国儒佛道三教合一的社会思潮B.此三人不是同一时代,不可能同时出现C.儒、佛、道三家主张各异,冲突激烈D.主要反映了佛教对中国传统文化产生了决定性影响2.从《宋史》中出现的以下人物名字,焦守节(卷261)、李克让(卷270)、陈从信(卷277)、赵安仁(卷287)、钱端礼(卷385)、张忠恕(卷409),可以推测他们深受当时哪种思潮的影响A.佛学B.法学C.道学D.理学3.《大学》云“身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”,中国古代强调“家齐而后国治”,这一观念的经济和思想基础是
①小农经济
②工官制度
③儒家伦理道德
④法家法治观念A.
②③B.
①③C.
②④D.
①④4.古代有一个佛偈故事庙前佛幡随风而动,方丈以此考问众徒甲徒曰“风吹幡动!”乙徒曰“幡何动?分明是你心动!心动才有幡动!”下面的思想与乙徒相近的是A.万物皆只有一个一理B.存天理,灭人欲C.宇宙便是吾心D.父子君臣,天下之定理5.宋明理学家倡导的“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论,均以A.研究天人关系为核心内容B.伦理道德为核心内容C.认识自然发展规律为导向D.关心社会进步为前提
6.程朱理学与陆王心学的分歧在于A.程朱理学强调格物致知B.认为“理”是世界的本源C.继承孔孟正宗并能治理国家D.强调三纲五常
7.如果让王阳明穿越时空与朱熹对话,他们的共识应该是A.心外无物,心外无理B.人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽C.知和行都产生于心D.只有探究万物才能得到“其中的天理”
8.宋明理学家普遍倡导“存理去欲”的修养论,“格物”、“格心”的认识论,“成贤成圣”的境界论,“齐家平天下”的功名论,其根本出发点是A.修身养性,提高个人修养B.培养经世致用的人才C.规范社会秩序,实现社会和谐D.树立理学的统治地位9.宋明理学的积极方面有
①重视人的主观能动性
②注重人的气节、品德
③讲求自我节制、奋发图强
④强调人的责任感和使命感A.
①②③④ B.
②③④ C.
①③④ D.
①②③
10.下面是朱熹为湖南岳麓书院的题字,这些题字反映
①儒家思想是人身修养的重要内容
②书院注重对学子个人品德的养成
③儒家传统道德是维护封建统治的重要工具
④理学的伪善和欺骗性A.
①②③ B.
②③④ C.
①③④ D.
①②③④第2课 百家争鸣参考答案
1.比较孔子、孟子、荀子的思想思想家孔子孟子荀子治国理念“仁”,“为政以德”“仁政”礼法并施民本思想“仁者爱人”“民贵君轻”“君舟民水”历史观“克己复礼”主张社会进步主张社会进步伦理观性相近性善论性恶论
2.⑴概括春秋战国时期“学术发展、文化昌盛”所呈现的历史现象百家争鸣⑵结合材料
二、三,分析儒学成为显学的原因?
①社会动荡给人民带来沉重的灾难,稳定社会、安抚人心成为历史发展的迫切需要
②儒家学派“仁”“礼”等思想,有利于创造、维护稳定的社会秩序,受到人民的欢迎,也能够得到统治者的青睐
③儒家学派顺应历史的发展,不断创新改造,使之能够适应维护封建统治的需要⑶、诸子百家思想对今天社会生活的各个方面仍有很大的积极意义试从儒墨道法四家学派核心思想中各举一例加以说明儒家仁,己所不欲,勿施于人;仁政;礼法并施---构建和谐社会,以德治国,依法治国道家辩证法思想;天人不相胜--辩证的看待学习、生活、事业上的顺境和逆境可持续发展观墨家兼爱,非攻,节用,节葬---博爱与和平发展观,节约型社会CDDCDAC第3课 汉代的思想大一统答案
1.
(1)“春秋大一统”、“罢黜百家,独尊儒术”
(2)“君权神授”、“天人感应”
(3)“三纲五常”
2.调和→对立,王道→仁政,完全一致→不完全一致,“性善论”→“性恶论”,“休养生息”→强化中央集权,君权神授→天人感应
3.儒家思想的演变
4.原因儒家思想的二重性,即在维护封建礼教伦常的同时,又有发展创新的特点,易于社会各阶层接受;董仲舒对儒家学说的改造和发展;西汉加强中央集权的需要,汉武帝的接纳与强力推行
5.社会存在决定社会意识一定时期的思想文化只有与时代的需要相适应才能求得生存与发展在封建社会里,思想文化必须适应专制主义统治的需要,才能取得较高的社会地位【巩固练习】1——5ACBDC6——8DDC第6课 中国古代的科学技术DDDDDCBB高度发展的原因统一多民族国家的巩固与发展,农耕经济高度繁荣,是中国古代科技取得辉煌成就的根本保障;中央集权国家的支持与组织,政府的重视,是中国古代科技发展的重要条件;继承前代科技文明成果;吸收其他国家、民族的优秀文明,是我国古代科技逐步发展的重要原因科学家的刻苦奉献精神等转为停滞的原因君主专制维系腐朽制度,重农抑商、闭关政策阻碍资本主义萌芽发展,自然经济不能提供近代科技发展的物质基础,文化专制政策(或崇尚理学、八股取士、文字狱等)禁锢思想,摧残人才,阻碍科技发展第4课 宋明理学参考答案
1、封建道德规范与等级秩序;以儒家的纲常伦理来约束社会,维护专制统治
2、程朱理学陆王心学同学派都是宋明理学的突出代表,都是儒学的表现形式,都属于“理学”内容都继承了孔孟“仁”“礼”的思想,都承认“理”的存在,实质都是以儒家的纲常伦理来约束社会,维护专制统治影响都压制、扼杀人们的欲求,有助于专制统治;对塑中华民族的性格起了积极作用不同对理的具体认识“理是世界的本原”,“理”存在于客观事物中,理是外在的,独立于人存在的“心”即“理”,认为人天生具有良知,良知就是本心,就是理哲学范畴客观唯心主义主观唯心主义认识方法把握“理”要通过“格物致知”的方法“发明本心”,克服私欲,内心反省
3、理学也是儒学,它是儒学在特定的历史条件下如何佛道思想而进行的自我完善和调整理学的出现充分体现了儒学趋势更新的特点,也充分证明了儒学强大的生命力[迁移运用]
(1)“理”指儒家伦理道德;是对立关系
(2)程、朱主张“格物致知”,既通过实践、学习明事理;陆王主张“致良知”,即通过自我反思,回复良知,天理就在心中
(3)参考思路可取的一面
①宋明理学具有和谐意识,强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识
②宋明理学具有忧患意识,鼓舞历代仁人志士胸怀天下,奋发进取,为理想不懈追求
③宋明理学崇尚道德,重义轻利,强调自我约束,可以促进文明的进步
④宋明理学强调身体力行,强调自主自强的精神,对中国文化起了推动和促进作用不可取的一面
①尊卑等级观念;
②重男轻女的观念;
③轻视自然科学的观念;
④轻视个体自由的观念;
⑤重礼轻法的观念等对宋明理学应采取的态度批判、继承、改造;去粗存精,去伪存真。