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2019-2020年高二生物上学期第二次月考试卷文(含解析)
一、选择题(共60分,每题
1.5分.每题下面都有A、B、C、D四个备选答案,其中只有一个是最符合题意的答案.)1.下列哪种生物体不是由细胞构成的A.酵母菌B.艾滋病病毒C.蓝藻D.大肠杆菌2.细胞学说主要阐明了A.细胞的多样性和统一性B.细胞的统一性C.细胞的多样性D.生物界的多样性3.下列都含有氮元素的一组物质是A.脱氧核糖和脱氧核糖核酸B.胰岛素和核糖核酸C.丙酮酸和丙氨酸D.脂肪和脂肪酶4.细胞膜表面有糖被,糖被的主要成分和主要功能是A.多糖、识别B.蛋白质、保护C.磷脂、识别D.蛋白质和多糖、识别5.研究细胞内各种细胞器的组成和功能,要将这些细胞器分离出来,常用方法是A.纸层析法B.沉淀法C.差速离心法D.密度离心法6.对染色体和染色质的描述错误的是A.染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质B.染色质和染色体的形态结构、化学成分完全相同C.染色体或染色质的主要成分是DNA和蛋白质D.染色体或染色质存在于真核细胞的细胞核中7.下列能够表示洋葱表皮细胞在质壁分离和复原实验中,液泡体积变化的图形是A.B.C.D.8.能体现生物膜结构特点的实例包括
①O
2、CO2等分子进入细胞
②吞噬细胞吞噬抗原
③唾液腺细胞分泌唾液
④变形虫的自主运动
⑤小鼠细胞与人细胞融合.A.
①②③④⑤B.
②③④⑤C.
②③④D.
①②③9.下列有关物质跨膜运输方式的叙述错误的是A.K+的跨膜运输方式不一定是主动运输B.主动运输、胞吞和胞吐均需要消耗能量C.人成熟红细胞主动运输吸收葡萄糖的过程消耗能量D.在生长激素合成与分泌的过程中,生物膜发生了结构与功能上的联系10.下列关于酶的叙述,不正确的是A.绝大多数酶的化学本质是蛋白质B.能够催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶C.酶的催化效率高是因为其降低活化能的效果显著D.酶催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的11.在如图所示的实验中,属于自变量的是A.催化剂B.过氧化氢分解的速率C.产生气泡量D.试管中的过氧化氢溶液的量12.有关ATP的说法不正确的是A.ATP的结构可以简写成A﹣P~P~PB.高能磷酸键水解时能释放出大量的能量C.在细胞中含量很少,但是ATP与ADP相互转化十分迅速D.植物体内形成ATP所需的能量只能来自于光合作用13.生物体内生命活动所需直接能源物质和主要能源物质依次是A.葡萄糖、ATPB.糖原、脂肪C.ATP、糖类D.糖类、脂肪14.在密闭容器内,酵母菌利用葡萄糖产生酒精,此过程不生成A.ATPB.乳酸C.三碳化合物D.CO215.有氧呼吸过程中ATP形成在A.第一和第二阶段B.第二和第三阶段C.第一和第三阶段D.三个阶段都产生16.蔬菜和水果长时间储蓄、保鲜除了需要适宜的湿度外,还应保持A.低温、高氧B.低温、低氧C.高温、高氧D.高温、低氧17.细胞既不能无限长大,也不能无限小,决定细胞大小的因素是A.生物的种类B.细胞的表面积与体积的关系C.细胞的核质比例D.完成细胞功能所必需的基本结构和物质所需要的一定空间18.细胞分化与细胞增殖的主要不同是A.细胞数量增多B.细胞形态、结构相同C.细胞的生理功能上相似D.相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程19.下列哪一组是细胞衰老的特征?
①细胞无限分裂
②水分减少
③畸形改变
④酶活性降低
⑤色素沉着
⑥易分散转移
⑦呼吸速率减慢
⑧细胞膜通透性改变.A.
①③⑥⑧B.
①②⑤⑦C.
②④⑤⑦⑧D.
②④⑥⑧20.癌细胞不具有的特征是A.能无限增殖B.细胞表面发生变化C.细胞能正常生长和分化D.细胞常为球形21.(1995•上海)下列各组生物性状中属于相对性状的是A.番茄的红果和圆果B.水稻的早熟和晚熟C.绵羊的长毛和细毛D.棉花的短绒和粗绒22.两对等位基因(A﹣a和B﹣b)位于非同源染色体上,基因型为AaBb的植株自交,产生后代的纯合体中与亲本表现型相同的概率是A.B.C.D.23.最早证明基因位于染色体上的实验是A.孟德尔的豌豆杂交实验B.萨顿的蝗虫实验C.摩尔根的果蝇杂交实验D.水稻杂交实验24.组成DNA的碱基只有四种,四种碱基的配对方式只有2种,但DNA分子具有多样性和特异性,主要原因是A.DNA分子是高分子化合物B.脱氧核糖结构不同C.磷酸的排列方式不同D.碱基的排列顺序不同,碱基数目很多25.DNA的复制、转录、和蛋白质的合成分别发生在A.细胞核、核糖体、核糖体B.核糖体、细胞核、核糖体C.核糖体、核糖体、细胞核D.细胞核、细胞核、核糖体26.下列各项中可以导致基因重组现象发生的是A.姐妹染色单体的交叉互换B.等位基因彼此分离C.非同源染色体的自由组合D.姐妹染色单体分离27.下列情况不属于染色体变异的是A.人的第5号染色体部分缺失引起的猫叫综合症B.人的第21号染色体多一条引起的先天智力障碍(21三体综合征)C.非同源染色体上的非等位基因之间自由组合D.采用花粉(花药)离体培养的方法获得单倍体植株28.用杂合子种子尽快获得显性纯合体植株的方法是A.种植→F2→选不分离者→纯合体B.种植→秋水仙素处理→纯合体C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D.种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体29.基因工程的正确操作步骤是
①使目的基因与运载体结合
②将目的基因导入受体细胞
③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求
④提取目的基因.A.
③②④①B.
②④①③C.
④①②③D.
③④①②30.达尔文“自然选择学说”和现代生物进化理论共同的观点是A.种群是生物进化的单位B.微弱的有利变异通过逐代遗传得到积累和加强C.自然选择决定生物进化的方向D.突变和基因重组产生了可遗传的变异31.根据现代生物进化理论.判断下列说法正确的是A.生物进化的方向.决定于生物变异的方向B.生物进化的过程,实质是基因频率变化的过程C.研究物种间的差异,关键是研究它们能否交配产生后代D.研究物种的迁徙规律,关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为32.现代达尔文主义认为种群是生物进化的基本单位,突变和基因重组、自然选择、隔离是新物种形成的基本环节.其中,新物种形成的必要条件是A.基因突变B.选择C.生殖隔离D.物种分化33.内环境稳态的实质是内环境成分、理化性质都处于动态平衡中,以下叙述正确的是A.长期饮用弱碱性的水会改变内环境的pH值B.内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C.维持稳态的调节机制是神经﹣体液调节D.细胞内液和细胞外液的成分可以交换,它们共同构成内环境34.下列关于兴奋传导的叙述,正确的是A.神经纤维内部以电信号形式传导兴奋B.突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变C.兴奋在神经元之间传递的方向与突触小泡移动的方向相反D.神经递质作用于突触后膜,只能使突触后膜产生兴奋35.据图判断下列说法错误的是A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素,调节甲状腺分泌激素C.下丘脑可调节垂体的活动D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用36.关于免疫细胞的叙述,错误的是A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体37.下列关于植物激素的叙述中,正确的是A.乙烯的作用主要是促进植物果实的发育B.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同C.赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟D.脱落酸在果实的成熟阶段含量最高,以促进果实的衰老和脱落38.下列关于种群的叙述,正确的是
①内蒙古草原上全部的牛是一个种群
②池塘中所有的鱼是一个种群
③稻田中所有的三化螟是一个种群
④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例
⑤种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率.A.
①③⑤B.
②④C.
②④⑤D.
③⑤39.初生演替和次生演替的主要区别是A.产生的生物数量不同B.起始条件不同C.影响因素不同D.演替过程不同40.在生态系统中,对碳循环起决定作用的是A.动植物的呼吸作用B.植物的光合作用C.微生物的分解作用D.以上三点
二、简答题(共40分,每空1分)41.如图所示是两类细胞的亚显微结构模式图,请据图回答
(1)甲图细胞属于__________细胞,判断的理由是__________.
(2)甲、乙两图均有的细胞结构有细胞膜、__________和__________,其中具有选择透过性的结构是__________.
(3)乙图中与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有__________(请填写图中标号).42.如图是光合作用过程的图解,请据图回答
(1)图中的Ⅰ表示__________阶段,Ⅱ表示__________阶段.其中Ⅰ阶段为Ⅱ阶段提供[H]和__________.
(2)图中A代表被叶绿体中色素所捕获的__________.
(3)科学家用18O标记H2O,证明了光合作用产生的__________来自于H2O.
(4)科学家用14C标记CO2,证明了光合作用中碳原子的转移途径是__________A.CO2→叶绿素→ADPB.CO2→叶绿体→ATPC.CO2→乙醇→(CH2O)D.CO2→C3→(CH2O)43.如图某雄性动物的细胞分裂示意图.请分析回答下列问题
(1)A所示的细胞处于__________分裂的__________期,C所示细胞的名称是__________.
(2)A、B、C、D所示的细胞中,进行减数分裂的是__________,染色体数与DNA含量之比为12的是__________.44.研究人类的遗传病,可以从遗传图解中获得资料.如图1表示某家庭白化病的遗传图解,A表示正常基因,a表示致病基因,请据图回答
(1)该致病基因位于__________染色体上.
(2)1的基因型是__________,3的基因型是__________或__________.
(3)若基因型Aa的男子与4婚配,请完成如图2遗传图解45.图甲、图乙分别是一个反射弧及其部分结构放大模式图.请回答问题
(1)图乙所示结构分布于图甲中的部位__________(填字母),结构
①中含有递质__________(如乙酰胆碱).
(2)当手指无意触到针尖时,会发生缩手反射,该反射活动中,兴奋在神经纤维上是以__________形式传导的.在A、B、C之间兴奋的传导方向是__________(用字母和“→”表示).
(3)取指血进行化验,当针刺手指时,并未发生缩手反射,原因是该反射受到__________的控制.46.生态系统是当今最受人们重视的研究领域之一,全球所面临的资源与环境问题的解决,都有赖于对生态系统的研究.如图是某森林生态系统的食物网组成,请回答
(1)流经该生态系统的总能量是该生态系统生产者所固定的__________.
(2)该食物网有__________条食物链.其中最短的食物链含__________个营养级,请写出该食物链__________
(3)生态系统中能量流动的特点是__________.47.高等动物甲状腺的活动受多种激素调节.请回答下列问题
(1)能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由__________分泌的.
(2)人体摄入碘的量长期不足,将导致体内甲状腺激素分泌量.若在婴幼儿时期缺碘,会使婴幼儿的骨骼停止生长,智力停止发育,这种病症称为__________.
(3)为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响,以未成年小鼠为实验材料进行实验.
①该实验的因变量是__________.
②实验分组甲组适量的普通饲料+未成年小鼠乙组__________+未成年小鼠.48.请回答下列有关实验的问题.
(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布,原理是DNA+甲基绿呈__________,RNA+吡罗红呈__________.
(2)检测还原糖的原理是可溶性糖中的还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖等),与斐林试剂发生作用,可以生成__________的沉淀.材料__________含量高,白色或近于白色的材料.
(3)叶绿体色素分离的原理是不同的色素在层析液中的__________不同.xx学年云南省玉溪一中高二(上)第二次月考生物试卷(文科)
一、选择题(共60分,每题
1.5分.每题下面都有A、B、C、D四个备选答案,其中只有一个是最符合题意的答案.)1.下列哪种生物体不是由细胞构成的A.酵母菌B.艾滋病病毒C.蓝藻D.大肠杆菌考点细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展;原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同.分析病毒没有细胞结构,不能独立进行生命活动,必须借助于活细胞才能代谢和繁殖.常见的病毒有艾滋病毒、流感病毒、SARS病毒、烟草花叶病毒、噬菌体等等.病毒的成分包括蛋白质和核酸(DNA或RNA).解答解A、酵母菌属于真核生物,有细胞结构,A错误;B、艾滋病病毒没有细胞结构,B正确;C、蓝藻属于原核生物,有细胞结构,C错误;D、大肠杆菌属于原核生物,有细胞结构,D错误.故选B.点评本题考查细胞的相关知识,要求考生识记细胞的概念,明确自然界除了病毒,其他生物均由细胞构成,再根据题干要求选出正确答案即可,属于考纲识记层次的考查.2.细胞学说主要阐明了A.细胞的多样性和统一性B.细胞的统一性C.细胞的多样性D.生物界的多样性考点细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展.分析细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出.细胞学说的内容有
1、细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所组成.
2、细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用.
3、新细胞可以从老细胞中产生.意义证明了动植物界具有统一性.解答解A、细胞学说未阐明细胞的多样性,A错误;B、根据细胞学说的内容可知,细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性,B正确;C、细胞学说未阐明细胞的多样性,C错误;D、细胞学说未阐明生物界的多样性,D错误.故选B.点评本题知识点简单,考查细胞学说的内容,只要考生识记细胞学说的内容即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.对于此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.3.下列都含有氮元素的一组物质是A.脱氧核糖和脱氧核糖核酸B.胰岛素和核糖核酸C.丙酮酸和丙氨酸D.脂肪和脂肪酶考点糖类的组成元素;氨基酸的分子结构特点和通式;核酸的基本组成单位;脂质的组成元素.分析化合物的元素组成
(1)蛋白质(如胰岛素等)的组成元素有C、H、O、N元素构成,有些还含有P、S;
(2)核酸(DNA和RNA)的组成元素为C、H、O、N、P;
(3)脂质的组成元素有C、H、O,有些还含有N、P;
(4)糖类(如葡萄糖、脱氧核糖等)的组成元素为C、H、O.解答解A、脱氧核糖属于单糖,其组成元素为C、H、O,不含N元素,A错误;B、胰岛素属于蛋白质,其组成元素有C、H、O、N、S,核糖核酸的组成元素为C、H、O、N、P,B正确;C、丙酮酸是葡萄糖分解形成的,只含C、H、O,不含N元素,C错误;D、脂肪的组成元素为C、H、O,不含N元素,D错误.故选B.点评本题考查组成细胞的元素和化合物,要求考生识记细胞中的化合物的种类及其元素组成,能根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.考生可以借助本题对化合物的元素组成进行适当的归纳总结.4.细胞膜表面有糖被,糖被的主要成分和主要功能是A.多糖、识别B.蛋白质、保护C.磷脂、识别D.蛋白质和多糖、识别考点细胞膜的成分;细胞膜的功能.分析糖被由蛋白质和糖类组成;糖被功能有保护、润滑和细胞识别等多种功能,主要功能是细胞识别.细胞膜主要成分是蛋白质,脂质,少量的糖类.结构特点是磷脂双分子层.功能特点是流动性.解答解糖被由蛋白质和糖类组成;主要功能是细胞识别,D正确.故选D点评掌握细胞膜的成分与功能是解答本题的关键.5.研究细胞内各种细胞器的组成和功能,要将这些细胞器分离出来,常用方法是A.纸层析法B.沉淀法C.差速离心法D.密度离心法考点细胞器中其他器官的主要功能;线粒体、叶绿体的结构和功能.分析纸层析法用于分离色素;差速离心法用于分离细胞器.解答解差速离心法是交替使用低速和高速离心,用不同强度的离心力使具有不同质量的物质分级分离的方法.可用来分离细胞器.故选C.点评本题考查细胞器分离知识,意在考查考生识记和理解能力,属于容易题.6.对染色体和染色质的描述错误的是A.染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质B.染色质和染色体的形态结构、化学成分完全相同C.染色体或染色质的主要成分是DNA和蛋白质D.染色体或染色质存在于真核细胞的细胞核中考点细胞核的结构和功能.分析本题是对染色质与染色体的组成成分、分布及二者的异同点的考查,回忆染色质与染色体的组成成分、分布及二者的异同点,然后分析选项进行解答.解答解A、细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质是染色质,A正确;B、染色质与染色体的化学成分和结构相同,形态不同,B错误;C、染色质与染色体属于同一物质,由蛋白质和DNA组成,C正确;D、染色体或染色体存在于细胞核中,D正确.故选B.点评对染色质与染色体的组成成分、分布及二者的异同点的理解记忆,并把握知识点间的内在联系是解题的关键.7.下列能够表示洋葱表皮细胞在质壁分离和复原实验中,液泡体积变化的图形是A.B.C.D.考点观察植物细胞的质壁分离和复原.分析根据题意和图示分析可知图中A表示液泡体积先增加,后减小;图中B表示液泡体积先减小,后增加;图中C表示液泡体积一直减小;图中D表示液泡体积一直增加,后稳定.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.解答解成熟的洋葱表皮细胞有大的液泡.当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中,由于原生质层比细胞壁的伸缩性大,当细胞不断失水时,液泡逐渐缩小,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,即发生了质壁分离.当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中,液泡逐渐变大,整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态,即发生了质壁分离复原.细胞随着质壁分离程度加大,液泡体积缩小,细胞液浓度增加,细胞吸水力也增加.细胞随着质壁分离复原,液泡体积增大,细胞液浓度减小,细胞吸水力也随之减小,所以图中B符合液泡体积的变化.故选B.点评本题考查质壁分离和质壁分离复原的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.8.能体现生物膜结构特点的实例包括
①O
2、CO2等分子进入细胞
②吞噬细胞吞噬抗原
③唾液腺细胞分泌唾液
④变形虫的自主运动
⑤小鼠细胞与人细胞融合.A.
①②③④⑤B.
②③④⑤C.
②③④D.
①②③考点细胞膜的结构特点.分析本题关键词是细胞膜的结构特点,生物膜的结构成分不是静止的,而是动态的,说明结构特点具有一定的流动性,实例有动物细胞融合、胞吐等.解答解
①O
2、CO2等分子进入细胞体现细胞膜的功能特点,即选择透过性,
①错误;
②吞噬细胞吞噬抗原体现了细胞膜的成分可以运动,体现了细胞膜具有一定的流动性,
②正确;
③唾液腺细胞分泌唾液体现了生物膜在结构和功能上具有一定的联系,说明生物膜具有一定的流动性,
③正确;
④变形虫的自主运动,体现了细胞膜具有一定的流动性,
④正确;
⑤小鼠细胞与人细胞融合体现了细胞膜的成分可以运动,体现了细胞膜具有一定的流动性,
⑤正确.故选B.点评本题难度较小,只要学生能够理解细胞膜的结构特点,即可解题.平时学习过程中常见流动性的实例有1.变形虫捕食和运动时伪足的形成,2.白细胞吞噬细菌,3.胞吐和胞吐,4.受精时细胞的融合过程,5.动物细胞分裂时细胞膜的缢裂过程,6.细胞杂交时的细胞融合,7.精子细胞形成精子的变形,8.酵母菌的出芽生殖中长出芽体,9.人鼠细胞的杂交试验,10.质壁分离和复原试验.9.下列有关物质跨膜运输方式的叙述错误的是A.K+的跨膜运输方式不一定是主动运输B.主动运输、胞吞和胞吐均需要消耗能量C.人成熟红细胞主动运输吸收葡萄糖的过程消耗能量D.在生长激素合成与分泌的过程中,生物膜发生了结构与功能上的联系考点物质跨膜运输的方式及其异同.分析名 称运输方向载体能量实 例自由扩散高浓度→低浓度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等协助扩散高浓度→低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度→高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等此外,大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐.解答解A、K+的跨膜运输方式不一定是主动运输,如在神经细胞电位变化时,通过离子通道进出细胞时,不消耗能量,A正确;B、主动运输由于逆浓度梯度运输、胞吞和胞吐由于细胞膜的流动,所以均需要消耗能量,B正确;C、人成熟红细胞通过协助扩散吸收葡萄糖的过程不需要消耗能量,C错误;D、分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行初步的加工后,进入高尔基体经过进一步的加工形成分泌小泡与细胞膜融合,分泌到细胞外.因此,在生长激素合成与分泌的过程中,生物膜发生了结构与功能上的联系,D正确.故选C.点评本题考查物质的跨膜运输特点,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.10.下列关于酶的叙述,不正确的是A.绝大多数酶的化学本质是蛋白质B.能够催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶C.酶的催化效率高是因为其降低活化能的效果显著D.酶催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的考点酶的特性;酶的概念;酶促反应的原理.分析酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活),据此分析解答.解答解A、绝大多数酶的本质是蛋白质,少数是RNA,A正确;B、能够催化脂肪酶水解的酶是蛋白质酶,B错误;C、酶的催化作用是通过降低化学反应的活化能实现的,酶的作用比无机催化剂明显,C正确;D、酶的催化需要适宜的条件,D正确.故选B.点评此题主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.11.在如图所示的实验中,属于自变量的是A.催化剂B.过氧化氢分解的速率C.产生气泡量D.试管中的过氧化氢溶液的量考点酶的特性.分析本题主要考查了实验中各种变量的理解.实验过程中可以变化的因素称为变量.其中人为改变的变量称做自变量,随着自变量的变化而变化的变量称做因变量.除自变量外,实验过程中可能还会存在一些可变因素,对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.图中所示单一变量是无机催化剂“氯化铁”与有机催化剂“过氧化氢酶”,由自变量所引起的实验结果差异主要表现为过氧化氢分解的速率.解答解A、在如图所示的实验中属于自变量的是无机催化剂“氯化铁”与有机催化剂“过氧化氢酶”,即催化剂不同,A正确;B、过氧化氢分解的速率为因变量,B错误;C、产生气泡量为因变量,C错误;D、试管中的过氧化氢溶液的量属于无关变量,D错误.故选A.点评本题主要考查学生对实验变量的理解,属于实验设计中的基础知识.要注意无关变量应该相同且适宜.实验设计时要注意单一变量原则和对照原则.12.有关ATP的说法不正确的是A.ATP的结构可以简写成A﹣P~P~PB.高能磷酸键水解时能释放出大量的能量C.在细胞中含量很少,但是ATP与ADP相互转化十分迅速D.植物体内形成ATP所需的能量只能来自于光合作用考点ATP的化学组成和特点;ATP与ADP相互转化的过程.分析ATP的结构简式是A﹣P~P~P,其中A代表腺苷,由1分子核糖和1分子腺嘌呤碱基组成,T代表三个,“﹣”代表普通化学键,“~”代表高能磷酸键,由于ATP中的高能磷酸键含有大量的能量,且容易断裂释放其中的能量,因此ATP作为能量的通货,是直接的能源物质.解答解A、ATP中只含有2个高能磷酸键,结构简式为A﹣P~P~P,A错误;B、ATP水解时,高能磷酸键断裂,释放出大量的能量,B正确;C、ATP在细胞内含量很少,依靠ATP与ADP的相互转化保证生命活动所需能量的持续供应,C正确;D、植物体内形成ATP所需的能量来自于光合作用和呼吸作用,D错误.故选D.点评本题考查ATP结构、功能和以及形成过程等相关知识,意在考查学生识记和理解能力,属于中档题.13.生物体内生命活动所需直接能源物质和主要能源物质依次是A.葡萄糖、ATPB.糖原、脂肪C.ATP、糖类D.糖类、脂肪考点ATP在生命活动中的作用和意义;糖类的作用.分析生物体内主要的能源物质是糖类,细胞生命活动所需的能量主要来自于葡萄糖,生物体内主要的储能物质是脂肪,生物体的直接能源物质是ATP,最终能源都来自于植物固定的太阳光能.解答解ATP是细胞内的生命活动的直接能源物质,糖类是主要的能源物质.故选C点评本题考查了ATP在生命活动中的作用,解答本题的关键是掌握ATP是直接的能源物质.14.在密闭容器内,酵母菌利用葡萄糖产生酒精,此过程不生成A.ATPB.乳酸C.三碳化合物D.CO2考点无氧呼吸的概念与过程.分析本题主要考查酵母菌的代谢过程.酵母菌是真菌的一种,属于真核生物.酵母菌为兼性厌氧型,既能进行有氧呼吸,又能进行无氧呼吸.有氧呼吸的总反应式C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量(大量).无氧呼吸的总反应式C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量(少量).解答解A、酵母菌无氧呼吸产生的能量,一部分合成ATP,一部分以热能形式散失,A正确;B、酵母菌无氧呼吸产生酒精和二氧化碳,不产生乳酸,B错误;C、酵母菌无氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],C正确;D、酵母菌无氧呼吸产生酒精和二氧化碳,D正确.故选B.点评本题主要考查学生对知识的理解和分析能力.酵母菌有氧呼吸的第
一、
二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜.有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三阶段是氧气和[H]反应生成水,合成大量ATP.无氧呼吸的场所是细胞质基质,无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同.15.有氧呼吸过程中ATP形成在A.第一和第二阶段B.第二和第三阶段C.第一和第三阶段D.三个阶段都产生考点有氧呼吸的过程和意义.分析有氧呼吸分为三个阶段,第一阶段都葡萄糖酵解形成丙酮酸和还原氢,同时合成少量ATP,第二阶段是丙酮酸与水反应产生二氧化碳和还原氢,同时合成少量ATP,第三阶段是氧气与还原氢反应形成水,同时合成大量ATP.解答解由有氧呼吸过程中的能量变化可知,有氧呼吸的三个阶段都能合成ATP.故选D.点评对于有氧呼吸过程的掌握是本题考查的重点.16.蔬菜和水果长时间储蓄、保鲜除了需要适宜的湿度外,还应保持A.低温、高氧B.低温、低氧C.高温、高氧D.高温、低氧考点细胞呼吸原理在生产和生活中的应用.分析水果贮藏保鲜时的条件零上低温(抑制酶的活性)、低氧(抑制无氧呼吸)、高CO2浓度(抑制有氧呼吸);零下低温使得水果细胞因结冰而冻坏;无氧时,水果无氧呼吸积累较多的酒精而损害细胞,使水果品质下降.解答解
1、生产上常利用这一原理在低温下储存水果,抑制呼吸作用,减少有机物的消耗.
2、生产中常利用降低氧气浓度抑制呼吸作用,减少有机物消耗这一原理来延长水果保鲜时间.但是在完全无氧的情况下,无氧呼吸强,分解的有机物也较多,同时产生酒精,一样不利于水果的保质、保鲜,所以一般采用低氧保存,此时有氧呼吸较弱,而无氧呼吸又受到抑制.故选B.点评本题考查存储水果的方法,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题;另外注意粮食存储时的条件低氧(抑制无氧呼吸)、高CO2浓度(抑制有氧呼吸)、低温(抑制酶的活性)和干燥.17.细胞既不能无限长大,也不能无限小,决定细胞大小的因素是A.生物的种类B.细胞的表面积与体积的关系C.细胞的核质比例D.完成细胞功能所必需的基本结构和物质所需要的一定空间考点细胞不能无限长大的原因.分析细胞既不能无限长大的原因1细胞核有一定的控制范围,细胞超过一定的限度就会给细胞核带来更的压力.2细胞过大会使物质的运输效率下降(细胞的体积越小,其相对表面积越大,则细胞的物质运输效率越高).细胞最小的限度是由完成正常生命活动所需要的结构和物质如遗传物质、酶、核糖体的数量决定的.解答解A、细胞既不能无限长大,也不能无限小,与生物种类无关,A错误;B、细胞不能无限长大的原因受细胞表面积与体积的比例关系限制,B正确;C、细胞不能无限长大,与细胞的核质比例有关,C正确;D、细胞既不能无限长大,也不能无限小,是由细胞完成细胞功能所必须的基本结构和物质所需要的一定空间决定的,D正确.故选BCD.点评本题考查了细胞最小的限度的决定因素,比较新颖,考查考生对于所学内容的理解能力.18.细胞分化与细胞增殖的主要不同是A.细胞数量增多B.细胞形态、结构相同C.细胞的生理功能上相似D.相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程考点细胞的分化;细胞的生长和增殖的周期性.分析细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程;细胞分化发生在生物体的整个生命进程中,是一种持久性变化,分化导致的稳定性差异一般是不可逆转的.细胞增殖是通过细胞分裂产生新的细胞.解答解细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程,而细胞增殖只是使细胞的数目增多.故选D.点评本题考查细胞分化与增殖的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,理解细胞分化和细胞增殖的根本区别,属于对识记层次的考查.19.下列哪一组是细胞衰老的特征?
①细胞无限分裂
②水分减少
③畸形改变
④酶活性降低
⑤色素沉着
⑥易分散转移
⑦呼吸速率减慢
⑧细胞膜通透性改变.A.
①③⑥⑧B.
①②⑤⑦C.
②④⑤⑦⑧D.
②④⑥⑧考点衰老细胞的主要特征.分析衰老细胞的特征
(1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深;
(2)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低;
(3)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积;
(4)有些酶的活性降低;
(5)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢.解答解
①细胞无限分裂是癌细胞的特征,
①错误;
②水分减少是衰老细胞的特征,
②正确;
③畸形改变是癌细胞的特征,
③错误;
④酶活性降低属于衰老细胞的特征,
④正确;
⑤色素沉着是衰老细胞的特征,如出现老年斑,
⑤正确;
⑥易分散转移是癌细胞的特征,
⑥错误;
⑦呼吸速度减慢是衰老细胞的特征,
⑦正确.
⑧衰老细胞细胞膜通透性改变,物质运输功能降低,
⑧正确.则属于衰老细胞特征的有
②④⑤⑦⑧.故答案为C,点评本题知识点简单,考查衰老细胞的主要特征,要求考生识记衰老细胞的主要特征和癌细胞的主要特征,能正确区分两者,属于考纲识记层次的考查.20.癌细胞不具有的特征是A.能无限增殖B.细胞表面发生变化C.细胞能正常生长和分化D.细胞常为球形考点癌细胞的主要特征.分析本题主要考查癌细胞的特征.癌细胞的特征有无限增殖,改变形态结构,易分散和转移,常有“多极分裂”现象,对不良的环境一般具有较强的抵抗力等.癌变的原因有外因和内因.外因是致癌因子,包括物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子.内因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变.解答解A、癌细胞在适宜条件下,能够无限增殖,A正确;B、癌细胞表面发生变化,如糖蛋白减少,细胞间黏着性降低,容易扩散和转移,B正确;C、癌细胞是失去控制的能够恶性增殖的细胞组织,不能正常分化,C错误;D、癌细胞与正常细胞相比,形态结构发生了变化,常为球形,D正确;故选C.点评本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.癌症的治疗手术治疗、放射治疗和化学治疗.良好的心理状态和健康的生活方式,如不吸烟,积极参加身体锻炼,都可以有效预防癌症的发生.21.(1995•上海)下列各组生物性状中属于相对性状的是A.番茄的红果和圆果B.水稻的早熟和晚熟C.绵羊的长毛和细毛D.棉花的短绒和粗绒考点生物的性状与相对性状.分析本题是对相对性状概念的考查.相对性状是同一性状的不同表现类型.解答解A、番茄的红果和圆果不是同一性状,是果实的颜色和果实的形状两个性状,A错误;B、水稻的早熟与晚熟属于同一性状(水稻成熟的时间)不同的表现类型(早、晚),B正确;C、绵羊的长毛和细毛不是同一性状,是绵羊毛的长度与直径两个性状,C错误;D、棉花的短绒和粗绒不是同一性状,是棉花纤维的长度与直径两个性状,D错误.故选B.点评本题的知识点是生物的相对性状的概念,对相对性状概念的理解是解题的关键.22.两对等位基因(A﹣a和B﹣b)位于非同源染色体上,基因型为AaBb的植株自交,产生后代的纯合体中与亲本表现型相同的概率是A.B.C.D.考点基因的自由组合规律的实质及应用.分析先求出基因型为AaBb的植株自交,后代中纯合子的种类,再求与亲本表现型一样的个体的比例.解答解已知A﹣a和B﹣b两对基因独立遗传,所以基因型为AaBb的植株自交,后代有AABB、AAbb、aaBB、aabb4种表现型不同的纯合子,4中纯合子的比例为1111,其中与亲本(AaBb)表现型相同的纯合子为AABB,占纯合子总数的概率为.故选B.点评本题考查基因的自由组合规律的实质及应用相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养学生分析图表、获取信息及预测基因型和表现型以及概率计算的能力.23.最早证明基因位于染色体上的实验是A.孟德尔的豌豆杂交实验B.萨顿的蝗虫实验C.摩尔根的果蝇杂交实验D.水稻杂交实验考点伴性遗传.分析因位于染色体的探索历程萨顿的蝗虫实验,提出了基因在染色体上的假说;之后,摩尔根的果蝇眼色遗传的杂交实验证明基因位于染色体上.解答解A、孟德尔的豌豆杂交实验采用假说演绎法提出基因分离定律和基因的自由组合定律,故A错误;B、萨顿的蝗虫实验,采用类比推理法提出基因位于染色体上假说,故B错误;C、摩尔根的果蝇杂交实验,说明白眼基因位于X染色体上,即证明基因位于染色体上,故C正确;D、水稻杂交实验得出杂合子具有果实和种子都比较大,发育较早等特点,故D错误.故选C.点评本题考查基因位于染色体的探索历程,属于识记内容,平时学习可将果蝇杂交实验进一步理解,提高学习效果.24.组成DNA的碱基只有四种,四种碱基的配对方式只有2种,但DNA分子具有多样性和特异性,主要原因是A.DNA分子是高分子化合物B.脱氧核糖结构不同C.磷酸的排列方式不同D.碱基的排列顺序不同,碱基数目很多考点DNA分子的多样性和特异性.分析DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类数量和排列顺序;特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的脱氧核苷酸排列顺序.解答解DNA分子的共同点是具有规则的双螺旋空间结构、含有4种脱氧核苷酸和4种碱基以及固定的碱基配对方式;此外,脱氧核糖结构和磷酸的排列方式都相同.所以DNA分子具有多样性和特异性的原因是4种脱氧核苷酸的数目不等、排列顺序不同.故选D.点评本题考查DNA分子具有多样性和特异性的原因,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.25.DNA的复制、转录、和蛋白质的合成分别发生在A.细胞核、核糖体、核糖体B.核糖体、细胞核、核糖体C.核糖体、核糖体、细胞核D.细胞核、细胞核、核糖体考点中心法则及其发展.分析本题是对DNA的复制、转录、翻译场所的考查,真核细胞的DNA的复制和转录主要发生在细胞核中,翻译过程发生在核糖体上.解答解A、转录过程主要发生在细胞核中,不发生在核糖体上,A错误;B、DNA主要存在于细胞核中,DNA复制是主要场所是细胞核,核糖体上无DNA,不发生DNA的复制过程,B错误;C、DNA复制不发生在核糖体上,蛋白质的合成过程发生在核糖体上,C错误;D、DNA分子的复制和转录主要发生在细胞核中,蛋白质合成过程发生在核糖体上,D正确.故选D.点评本题的知识点是DNA分子的复制,转录及翻译的场所,对于相关知识点的记忆是解题的关键.26.下列各项中可以导致基因重组现象发生的是A.姐妹染色单体的交叉互换B.等位基因彼此分离C.非同源染色体的自由组合D.姐妹染色单体分离考点基因重组及其意义;细胞的减数分裂.分析基因重组的概念生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合.类型基因重组有自由组合和交叉互换两类;前者发生在减数第一次分裂的后期(非同源染色体的自由组合),后者发生在减数第一次分裂的四分体(同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换),另外外源基因的导入也会引起基因重组.解答解A、一条染色体上姐妹染色单体的交叉互换,遗传信息没有发生改变,同源染色体上非姐妹染色体单体交叉互换导致基因重组;故A错误.B、基因分离定律的实质是等位基因分离;故B错误.C、在减数第一次分裂的后期,非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组;故C正确.D、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期,姐妹染色单体分离没有导致基因重组;故D错误.故选C.点评本题考查基因重组的相关知识,此题容易混淆,基本知识必须扎实,易混知识必须区分清楚.27.下列情况不属于染色体变异的是A.人的第5号染色体部分缺失引起的猫叫综合症B.人的第21号染色体多一条引起的先天智力障碍(21三体综合征)C.非同源染色体上的非等位基因之间自由组合D.采用花粉(花药)离体培养的方法获得单倍体植株考点染色体结构变异和数目变异.分析染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.根据题意分析可知第5号染色体短臂缺失引起的遗传病是由于染色体结构变异所致;第21号染色体多一条引起的先天愚型是由于染色体数目变异所致;非同源染色体上的非等位基因之间自由组合属于基因重组;用花药培育出的单倍体植株是由于染色体数目变异所致.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.解答解A、人的第5号染色体部分缺失引起的猫叫综合症属于染色体结构变异中的缺失,A错误;B、人的第21号染色体多一条引起的先天智力障碍,是细胞内个别染色体的增加,属于染色体数目变异,B错误;C、在减数第一次分裂后期,同源染色体分离的同时,非同源染色体上的非等位基因之间自由组合,属于基因重组,不属于染色体变异,C正确;D、采用花药离体培养的方法获得单倍体植株,其细胞中染色体数目只有正常体细胞中的一半,属于染色体数目变异,D错误.故选C.点评本题考查染色体变异的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.28.用杂合子种子尽快获得显性纯合体植株的方法是A.种植→F2→选不分离者→纯合体B.种植→秋水仙素处理→纯合体C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D.种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体考点生物变异的应用;基因的分离规律的实质及应用.分析四种育种方法的比较如下表杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)染色体变异(染色体组成倍增加)解答解单倍体育种的过程一般是首先花药离体培养,从而获得单倍体植株,然后进行秋水仙素加倍,从而获得所需性状的纯合个体.单倍体育种的优点是能迅速获得纯合体,加快育种进程.依据的原理是染色体变异.根据题意分析可知杂合子种子尽快获得显性纯合体植株的方法是种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体.故选C.点评本题考查作物育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.29.基因工程的正确操作步骤是
①使目的基因与运载体结合
②将目的基因导入受体细胞
③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求
④提取目的基因.A.
③②④①B.
②④①③C.
④①②③D.
③④①②考点基因工程的原理及技术.分析基因工程又叫DNA重组技术,是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品.据此答题.解答解基因工程的基本操作步骤主要包括四步
(1)目的基因的获取,即
④提取目的基因;
(2)基因表达载体的构建,即
①使目的基因与运载体结合;
(3)将目的基因导入受体细胞,即
②;
(4)目的基因的检测与表达,即
③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求.故选C.点评本题知识点简单,考查基因工程的相关知识,只要考生识记基因工程的概念及操作步骤即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.对于此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.30.达尔文“自然选择学说”和现代生物进化理论共同的观点是A.种群是生物进化的单位B.微弱的有利变异通过逐代遗传得到积累和加强C.自然选择决定生物进化的方向D.突变和基因重组产生了可遗传的变异考点自然选择学说的要点;现代生物进化理论的主要内容.分析本题考查的是生物进化的有关内容.达尔文自然选择学说的内涵是过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存,其中过度繁殖是自然选择的前提,生存斗争是自然选择的动力,遗传变异是自然选择的内因和基础,适者生存是自然选择的结果.变异一般是不定向的,自然选择是定向的,决定生物进化的方向.现代生物进化理论种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.解答解A、达尔文自然选择是在个体水平上研究生物的进化,A不符合题意;B、达尔文的自然选择学说合理地解释了生物的进化和适应性、多样性,但没有阐述遗传和变异的本质及自然选择对遗传和变异如何起作用,B不符合题意;C、变异一般是不定向的,自然选择是定向的,决定生物进化的方向,C符合题意;D、自然选择学说没有阐述遗传和变异的本质,D不符合题意.故选C点评本题考查达尔文的自然选择学说和现代生物进化论的联系及区别.意在考查考生的识记能力和理解能力,属于容易题.31.根据现代生物进化理论.判断下列说法正确的是A.生物进化的方向.决定于生物变异的方向B.生物进化的过程,实质是基因频率变化的过程C.研究物种间的差异,关键是研究它们能否交配产生后代D.研究物种的迁徙规律,关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为考点现代生物进化理论的主要内容.分析本题主要考查了现代生物进化理论的内容.种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.解答解A生物进化的方向是由自然选择来决定的,A错误;B、生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程,B正确;C、研究物种间的差异,关键是研究它们能否形成生殖隔离,C错误;D、研究物种的迁徙规律,应该以种群为单位,而不是以个体为单位,D错误.故选B.点评现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离,如多倍体的形成.32.现代达尔文主义认为种群是生物进化的基本单位,突变和基因重组、自然选择、隔离是新物种形成的基本环节.其中,新物种形成的必要条件是A.基因突变B.选择C.生殖隔离D.物种分化考点物种的概念与形成.分析现代生物进化理论认为隔离是新物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志;隔离包含地理隔离和生殖隔离,大多数物种的形成是经过长期的地理隔离而达到生殖隔离,有的生物可以不经过地理隔离而直接产生生殖隔离.解答解由分析可知,新物种形成的必要条件是产生生殖隔离.故选C.点评本题旨在考查学生对隔离在物种形成中的作用的理解和掌握.33.内环境稳态的实质是内环境成分、理化性质都处于动态平衡中,以下叙述正确的是A.长期饮用弱碱性的水会改变内环境的pH值B.内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C.维持稳态的调节机制是神经﹣体液调节D.细胞内液和细胞外液的成分可以交换,它们共同构成内环境考点稳态的生理意义;内环境的理化特性.分析内环境稳态是通过神经﹣体液﹣免疫调节机制使内环境成分和理化性质处于动态平衡中,内环境组成包括血浆、淋巴和组织液,解答本题时需要逐个选项进行排除.解答解A、长期饮用弱碱性水,但由于人体中缓冲物质的存在,维持人体的PH在相对稳定的范围,A错误;B、内环境稳态实质是内环境成分和理化性质都处于动态平衡中,如温度、PH等,机体进行正常生命活动的前提条件是内环境稳态,B正确;C、维持稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节机制,C错误;D、内环境主要包括细胞液、血浆、淋巴,不包括细胞内液,D错误.故选B点评解答本题关键是识记和理解内环境稳态的调节过程以及调节机制.34.下列关于兴奋传导的叙述,正确的是A.神经纤维内部以电信号形式传导兴奋B.突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变C.兴奋在神经元之间传递的方向与突触小泡移动的方向相反D.神经递质作用于突触后膜,只能使突触后膜产生兴奋考点神经冲动的产生和传导.分析
1、神经冲动的产生静息时,神经细胞膜对钾离子的通透性大,钾离子大量外流,形成内负外正的静息电位;受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,钠离子内流,形成内正外负的动作电位.兴奋部位和非兴奋部位形成电位差,产生局部电流,兴奋传导的方向与膜内电流方向一致.
2、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.解答解A、兴奋在神经纤维上以电信号形式传导兴奋,A正确;B、突触小体可完成“电信号→化学信号”的转变,B错误;C、兴奋在神经元之间传递是从突触前膜→突触间隙→突触后膜,与突触小泡移动的方向相同,C错误;D、神经递质作用于突触后膜,使突触后膜兴奋或抑制,D错误.故选A.点评本题考查神经冲动的产生和传导,重点考查兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程,要求考生识记突触的结构和神经递质的相关知识,掌握兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程,能运用所学的知识对选项作出准确的判断.35.据图判断下列说法错误的是A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素B.垂体可分泌促甲状腺激素,调节甲状腺分泌激素C.下丘脑可调节垂体的活动D.血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用考点动物激素的调节.分析下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH),TRH运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素(TSH).TSH随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少,可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制.解答解A、垂体可分泌促甲状腺激素,直接调节甲状腺分泌激素,A错误;B、垂体可分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,B正确;C、下丘脑可通过分泌促甲状腺激素释放激素调节垂体的活动,C正确;D、当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,D正确.故选A.点评本题考查激素调节,能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.36.关于免疫细胞的叙述,错误的是A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体考点人体免疫系统在维持稳态中的作用.分析本题主要考查免疫细胞和淋巴细胞之间内在联系的理解.免疫细胞中包括淋巴细胞、吞噬细胞、树突状细胞等;造血干细胞分化成淋巴细胞,根据淋巴细胞生成的场所,淋巴细胞又可以分为B淋巴细胞(骨髓)和T淋巴细胞(胸腺).解答解A、淋巴细胞指B细胞和T细胞,A错误;B、淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中,B正确;C、免疫细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞,C正确;D、抗体属于分泌蛋白的范畴,由浆细胞合成并分泌,抗体从细胞内分泌到细胞外的方式是胞吐,D正确.故选A.点评本题考查学生对知识的理解能力.还要注意,T淋巴细胞不能产生抗体,但可以产生细胞因子(淋巴因子),如白细胞介素、干扰素等,抗体是由浆细胞(效应B细胞)产生并分泌的,一个效应B细胞只能产生一种特定的抗体.37.下列关于植物激素的叙述中,正确的是A.乙烯的作用主要是促进植物果实的发育B.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同C.赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟D.脱落酸在果实的成熟阶段含量最高,以促进果实的衰老和脱落考点植物激素的作用.分析本题是对生长素、乙烯、赤霉素和脱落酸的作用和分布、及生长素作用的两重性的考查,回忆生长素、乙烯、赤霉素和脱落酸的作用和分布及生长素作用的两重性,然后分析选项进行解答.解答解A、乙烯的作用是促进果实成熟,A错误;B、生长素作用具有两重性,同一生理效应可能对应较高和较低两个生长素浓度,B正确;C、促进果实成熟的植物激素是乙烯,不是赤霉素,C错误;D、在果实成熟阶段含量最高的植物激素是乙烯,D错误.故选B.点评对生长素、乙烯、赤霉素和脱落酸的作用和分布的记忆及对生长素作用的两重性特点的理解是解题的关键.38.下列关于种群的叙述,正确的是
①内蒙古草原上全部的牛是一个种群
②池塘中所有的鱼是一个种群
③稻田中所有的三化螟是一个种群
④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例
⑤种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率.A.
①③⑤B.
②④C.
②④⑤D.
③⑤考点种群的特征.分析种群是指在一定区域内同种生物的总和;种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例,出生率和死亡率.解答解种群是指在一定区域内同种生物的总和,内蒙古草原上全部的牛和池塘中所有的鱼不止一个一个种群,
①②错误;稻田中所有的三化螟是一个种群,
③正确;种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例,出生率和死亡率,
④错误;种群密度的大小主要决定与出生率和死亡率,
⑤正确;故选D.点评本题考查种群相关知识,意在考查考生对知识的识记能力和理解能力,难度较小.39.初生演替和次生演替的主要区别是A.产生的生物数量不同B.起始条件不同C.影响因素不同D.演替过程不同考点群落的演替.分析类型项目初生演替次生演替起点在一从来没有过植被,或者原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在,但是保留有土壤条件,甚至种子或其他繁殖体的地方时间经历时间漫长经历时间较短影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替森林砍伐地、弃耕地上的演替解答解初生演替指在一个从来没有植被覆盖的地面,或者原来存在植被,但是被彻底消灭了的地方发生的演替,如在沙丘、火山岩、冰川泥进行的演替.次生演替指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替,如火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替.根据初生演替和次生演替的概念比较可知,两者的区别主要表现为起始条件不同.故选B.点评本题考查群落演替的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.40.在生态系统中,对碳循环起决定作用的是A.动植物的呼吸作用B.植物的光合作用C.微生物的分解作用D.以上三点考点生态系统的功能.分析生态系统中的碳在生物群落与无机环境之间是以CO2的形式循环的,而碳在生物群落间的传递形式是有机物,也就是说碳元素要顺利地循环,需要把无机环境中的CO2的转变为有机物才能进行,完成这一转变的只有生产者,因此生产者在碳循环中起着决定性的作用.解答解A、动物在生态系统中是主要的消费者,可以将有机物通过化学作用转变为二氧化碳返回无机环境,但其不是碳循环起决定作用的成分,A错误;B、绿色植物是生态系统的基石,通过绿色植物的光合作用无机环境中的二氧化碳才能进入生物群落,所以对碳循环起着决定性作用,B正确;C、微生物属于生态系统中的分解者,通过微生物的分解作用,生态系统中的有机物才能够转变为无机物返回无机环境,是生态系统不可缺少的成分,C错误;D、起决定性作用的只有植物的光合作用,D错误;故选B.点评本题主要考查碳循环和生态系统各成分的作用,意在强化学生对碳循环的理解和运用.
二、简答题(共40分,每空1分)41.如图所示是两类细胞的亚显微结构模式图,请据图回答
(1)甲图细胞属于原核细胞,判断的理由是无核膜(无成形的细胞核).
(2)甲、乙两图均有的细胞结构有细胞膜、核糖体和细胞壁,其中具有选择透过性的结构是细胞膜.
(3)乙图中与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有
8、
10、
11、12(请填写图中标号).考点原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同;细胞器之间的协调配合.分析分析题图甲图细胞没有核膜包被的成形的细胞核,属于原核细胞,其中结构1是细胞壁、结构2是细胞膜、结构3是拟核、结构4是核糖体;乙图细胞含有叶绿体、液泡和细胞壁,属于植物细胞,其中结构5是细胞壁、结构6是细胞膜、结构7是叶绿体、结构8是线粒体、结构9是细胞核、结构10是内质网、结构11是核糖体、结构12是高尔基体.解答解
(1)甲图细胞没有被核膜包被的典型的细胞核,属于原核细胞.
(2)甲是原核细胞,乙是真核细胞,两者均有的细胞结构有细胞膜、核糖体和细胞壁,其中细胞膜具有选择透过性.
(3)分泌蛋白合成与分泌过程核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量,因此乙图中与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有8线粒体、10内质网、11核糖体、12高尔基体.故答案为
(1)原核无核膜(无成形的细胞核)
(2)核糖体细胞壁细胞膜
(3)
8、
10、
11、12点评本题结合原核细胞和真核细胞结构示意图,考查细胞结构和功能、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,要求考生识记细胞各结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,明确甲为原核细胞,乙为真核细胞,再结合所学的知识答题即可.42.如图是光合作用过程的图解,请据图回答
(1)图中的Ⅰ表示光反应阶段,Ⅱ表示暗反应阶段.其中Ⅰ阶段为Ⅱ阶段提供[H]和ATP(或能量).
(2)图中A代表被叶绿体中色素所捕获的光能(或太阳能;阳光;光).
(3)科学家用18O标记H2O,证明了光合作用产生的O2(或氧气;B)来自于H2O.
(4)科学家用14C标记CO2,证明了光合作用中碳原子的转移途径是DA.CO2→叶绿素→ADPB.CO2→叶绿体→ATPC.CO2→乙醇→(CH2O)D.CO2→C3→(CH2O)考点光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化.分析
1、分析图示,表示光合作用过程的图解,其中Ⅰ表示光反应阶段,Ⅱ表示暗反应阶段,A表示光能,B表示水光解产生的氧气.
2、光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上)水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中)CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物.解答解
(1)图中的Ⅰ表示光反应阶段,Ⅱ表示暗反应阶段.其中Ⅰ阶段为Ⅱ阶段提供[H]和ATP.
(2)图中A代表被叶绿体中色素所捕获的光能(或太阳能;阳光;光).
(3)科学家用18O标记H2O,证明了光合作用产生的O2(或氧气;B)来自于H2O.
(4)用14C标记CO2,证明了光合作用中碳原子的转移途径是CO2→C3→(CH2O).故答案为
(1)光反应暗反应ATP(或能量)
(2)光能(或太阳能;阳光;光)
(3)O2(或氧气;B)
(4)D点评本题考查光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系、分析图形以及解决问题的能力.43.如图某雄性动物的细胞分裂示意图.请分析回答下列问题
(1)A所示的细胞处于有丝分裂的中期,C所示细胞的名称是初级精母细胞.
(2)A、B、C、D所示的细胞中,进行减数分裂的是B和C,染色体数与DNA含量之比为12的是A和C.考点细胞有丝分裂不同时期的特点;细胞的减数分裂.分析分析题图A细胞含有同源染色体,且染色体着丝点都排列在赤道板上,处于有丝分裂中期;B细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期;C细胞含有同源染色体,且同源染色体成对地排列在赤道板上,处于减数第一次分裂中期;D细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期.解答解
(1)由以上分析可知,A细胞处于有丝分裂中期;该动物为雄性个体,且C细胞处于减数第一次分裂中期,称为初级精母细胞.
(2)由以上分析可知,图中B和C细胞进行的是减数分裂;染色体数与DNA含量之比为12的是A和C细胞.故答案为
(1)有丝中初级精母细胞
(2)B和CA和C点评解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.44.研究人类的遗传病,可以从遗传图解中获得资料.如图1表示某家庭白化病的遗传图解,A表示正常基因,a表示致病基因,请据图回答
(1)该致病基因位于常染色体上.
(2)1的基因型是Aa,3的基因型是AA或Aa.
(3)若基因型Aa的男子与4婚配,请完成如图2遗传图解考点常见的人类遗传病.分析
1、判断患病遗传方式的“口诀”无中生有为隐性,隐性遗传看女病,父子正常非伴性;有中生无为显性,显性遗传看男病,母女正常非伴性.
2、1号和2号表现正常,生患病的女儿,故该病为常染色体隐性遗传病.解答解
(1)根据试题分析,该病为常染色体隐性遗传病.
(2)1号和2号表现正常,生患病的女儿,1号基因型为Aa,3号表现正常,基因型为AA或者Aa.
(3)若基因型Aa的男子与4婚配,遗传图解如下图故答案为
(1)常
(2)AaAAAa
(3)点评本题考查了遗传系谱图的判断、基因的显隐性及生物性状的关系,根据遗传系谱图及题干中的条件,准确的判别患病类型是解题的关键.45.图甲、图乙分别是一个反射弧及其部分结构放大模式图.请回答问题
(1)图乙所示结构分布于图甲中的部位D、E(填字母),结构
①中含有递质神经递质(如乙酰胆碱).
(2)当手指无意触到针尖时,会发生缩手反射,该反射活动中,兴奋在神经纤维上是以局部电流(神经冲动)形式传导的.在A、B、C之间兴奋的传导方向是A→B→C(用字母和“→”表示).
(3)取指血进行化验,当针刺手指时,并未发生缩手反射,原因是该反射受到大脑皮层(高级神经中枢)的控制.考点反射弧各部分组成及功能;突触的结构;神经冲动的产生和传导.分析图甲中A表示传入神经元,B表示中间神经元,C表示传出神经元,D表示神经中枢,E表示效应器.图乙所示结构是突触,分布于图甲中的D神经中枢中,
①突触小泡中含有作为信号的化学物质是神经递质.经过突触前膜由胞吐方式释放到突触间隙,作用于突触后膜.当手指无意触到针尖时,会发生缩手反射,该反射活动中,兴奋在神经纤维上是以局部电流(电信号)形式传导的.解答解
(1)图乙所示结构突触分布于图甲中的部位D神经中枢和E神经肌肉接头中,结构
①的名称是突触小泡,其中含有神经递质(如乙酰胆碱)
(2)当手指无意触到针尖时,会发生缩手反射,在该反射活动中,兴奋在神经纤维上是以局部电流(神经冲动)的形式传导.在A、B、C三个神经元之间兴奋的传导方向是A传入神经元→B中间神经元→C传出神经元.
(3)取手指血进行化验,当针刺手指时,并未发生缩手反射,原因是该反射受到大脑皮层(高级神经中枢)的控制.故答案为
(1)D、E神经递质
(2)局部电流(神经冲动)A→B→C
(3)大脑皮层(高级神经中枢)点评本题综合考查神经调节的相关知识,要求学生理解反射弧结构、突触结构、神经细胞膜电位的变化,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.46.生态系统是当今最受人们重视的研究领域之一,全球所面临的资源与环境问题的解决,都有赖于对生态系统的研究.如图是某森林生态系统的食物网组成,请回答
(1)流经该生态系统的总能量是该生态系统生产者所固定的太阳能总量.
(2)该食物网有3条食物链.其中最短的食物链含3个营养级,请写出该食物链植物→松鼠→鹰
(3)生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减.考点生态系统的结构;生态系统的功能.分析根据题意和图示分析可知
(1)食物网中的生物(生产者和消费者)、分解者、非生物的物质和能量成分共同构成了完整的生态系统成分;
(2)食物网中有植物→松鼠→鹰、鹰→松毛虫→灰喜鹊→鹰、鹰→松毛虫→蜘蛛→灰喜鹊→鹰3条食物链,鹰同时占有第
三、第四和第五共3个营养级;
(3)生态系统能量流动起点从开始生产者太阳能;总能量生产者固定的全部太阳能;能量流动的特点是单向流动,逐级递减.解答解
(1)流经该生态系统的总能量是该生态系统生产者所固定的太阳能总量.
(2)根据题意和图示分析可知该食物网共有3条食物链,其中最短的食物链为植物→松鼠→鹰,含3个营养级.
(3)生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减.故答案为
(1)太阳能总量
(2)33植物→松鼠→鹰
(3)单向流动、逐级递减点评本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链和食物网、生态系统中能量流动的特点等知识点的掌握情况,考查学生识图分析问题的能力.47.高等动物甲状腺的活动受多种激素调节.请回答下列问题
(1)能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由腺垂体分泌的.
(2)人体摄入碘的量长期不足,将导致体内甲状腺激素分泌量.若在婴幼儿时期缺碘,会使婴幼儿的骨骼停止生长,智力停止发育,这种病症称为呆小症.
(3)为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响,以未成年小鼠为实验材料进行实验.
①该实验的因变量是小鼠的生长发育情况.
②实验分组甲组适量的普通饲料+未成年小鼠乙组等量的含有甲状腺激素的饲料+未成年小鼠.考点动物激素的调节.分析
1、甲状腺激素的分级调节下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,这就是所谓的分级调节.而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样系统就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
2、甲状腺激素具有促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性等作用.据此分析解答.解答解
(1)能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由腺垂体分泌的.
(2)碘是合成甲状腺激素的原料,长期缺碘,会导致体内甲状腺激素的合成受阻,分泌量减少,幼年时期甲状腺激素合成和分泌过少,会影响生长发育以及神经系统的发育,导致智力低下,身材矮小,患呆小症.
(3)
①甲状腺激素具有促进新陈代谢和生长发育,因变量是小鼠的生长发育情况.
②科学探究实验需要遵循对照原则,甲组只用普通饲料,乙组需要添加等量的含有甲状腺激素的饲料.故答案为
(1)腺垂体
(2)减少呆小症
(3)
①小鼠的生长发育情况
②等量的含有甲状腺激素的饲料点评此题主要考查动物的激素调节,意在考查学生对甲状腺激素的调节作用的理解掌握,难度不大.48.请回答下列有关实验的问题.
(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布,原理是DNA+甲基绿呈绿色,RNA+吡罗红呈红色.
(2)检测还原糖的原理是可溶性糖中的还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖等),与斐林试剂发生作用,可以生成砖红色的沉淀.材料还原糖含量高,白色或近于白色的材料.
(3)叶绿体色素分离的原理是不同的色素在层析液中的溶解度不同.考点DNA、RNA在细胞中的分布实验;检测还原糖的实验;叶绿体色素的提取和分离实验.分析生物组织中化合物的鉴定
(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).
(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.
(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).
(4)甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.解答解
(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布,甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.
(2)林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).选材上要注意选含糖量高的,颜色浅的生物组织,这样实验现象明显.
(3)叶绿体色素分离的原理是不同的色素在层析液中的叶绿体中的色素分离的是根据不同色素在层析液中的溶解度不同,导致在滤纸上的扩散速度不同从而把不同色素分开.故答案为
(1)绿色红色
(2)装红色还原糖
(3)溶解度点评本题的知识点是细胞中DNA和RNA的分布,还原糖的检测,叶绿体中的色素的提取和分离,主要考查学生对教材实验的掌握程度及对相关试剂的综合运用.。