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2019-2020年高中地理第三章第一节自然界的水循环教案4新人教版必修1
一、课标要求运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义具体要求
1、学习应落实在图上,最主要的是“水循环示意图”
2、学生应以海陆间循环为主,将三种循环的过程综合在一幅示意图中,不要求对三种水循环作出划分
3、通过主要环节的相互联系,说出水在自然界的循环过程;
4、水循环的地理意义是重点,要求是“说明”;
5、对水循环地理意义的学习应注重形成一些基本认识,如水循环将水圈、岩石圈、大气圈、生物圈联系起来;水是自然界最富动力作用的因子之一,水资源处在不断更新之中,但并不是取之不尽,用之不竭的;
6、对于陆地各水体之间的关系(水循环各环节的联系)、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等,应给予适当的关注
二、教材分析
1、先让学生了解水圈中各水体的类型、比例,并指出各种水体之间具有水源相互补给的关系;然后介绍水循环的范围,及三种水循环的种类;最后介绍水循环的意义;
2、教材详细介绍三种水循环的名称及划分,与课标相矛盾,在教学时应把握好尺度
三、教学过程设计
(一)看景观图,认识各种水体,了解各水体的比例关系问题
1、全球储量最大的水体是什么?
2、陆地上淡水储量最多的水体是什么?
3、人们直接利用的淡水资源来自哪些水体?承接
1、我国水量最丰富的河流是哪一条?
2、诗人对长江的描述“滚滚长江东逝水”、“一江春水向东流”为何总不见长江流干呢?学生讨论
(二)运用水循环示意图,说出水循环的过程和主要环节
1、观察水循环示意图,说出水循环包括哪些主要环节?
2、这些主要环节都经过了哪些圈层?
3、蒸发和降水这两个环节都发生在哪些地区?(说明这两个基本环节既发生在海洋上也发生在陆地上)
4、海洋和陆地的水循环是否完全独立?是哪些环节将两者联系起来的?海陆水循环的水汽哪个较丰富?(说明陆地的降水量的多少与水汽输运环节有关)
(三)说明水循环的地理意义(学生讨论)
1、运用水循环的原理解释为何长江水至今仍源源不断?(说明由于海陆间存在水循环,陆地上的水不断得到补充,水资源得以再生,长江水才源源不断)
2、水循环的哪些环节对地表形态产生影响?
3、为何近岸大陆架的渔产丰富?
4、运用水循环的原理解释沿海与内陆气候与生态的差异
(四)知识迁移活动(书P60)说明水资源并不是取之不尽,用之不竭的;应爱护和节约水资源。