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文本内容:
英语风采大赛策划书与英语高效课堂心得体会汇编英语风采大赛策划书
一、活动目的为了丰富同学们的课余文化生活,调动广大同学学习英语的积极性,加深对英语口语重要性的认识,进一步加强理学院的学风建设何丰富大家的文化生活,创建积极向上的学习氛围,将开展此活动二.参加对象理学院大
一、大二学生
三、比赛要求
(1)比赛形式个人节目+必选节目(团体赛形式不限);
(2)个人节目可灵活选取各种形式(如唱歌、舞蹈、话剧、小品、演讲、朗诵等),主题不限;
(3)发音标准,口齿清晰,表达流利;
(4)个人节目时间不少于三分钟,超过五分钟;团体赛节目不得少于六分钟,超过十分钟
四、比赛时间及地点时间个人赛初赛XX年10月29日1900——2100个人赛决赛和团体赛XX年11月2日1900——2200 地点个人赛初赛在教ⅰ多媒体教室(待通知),决赛在教ⅱ-103
五、比赛流程
1、主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾
2、主持人介绍比赛的规则评分细则4 比赛开始,选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛
5、其间主持人向观众及选手公布结果分数
6、在个人赛之后穿插节目现场互动调节比赛气氛根据时间再做临时调整
7、待所有的比赛完后,邀请评委代表__发言,工作人员进行统分
8、评委发言完后,主持人__宣布比赛结果(依次由优胜奖到一等奖)
9、(待定)__颁奖(颁奖嘉宾、现场音乐、奖品)
10、主持人宣布比赛结束,全体工作人员、选手合影留念
11、工作人员负责作好后期工作
六、评分标准
1.演讲内容3分
2.__语调2分
3.流利程度2分
4.演讲风度3分
七、具体工作安排赛前准备工作
1.宣传海报,由__员老师通知各班班长;
2.准备
(1)认真__各班报名
(2)选手提前抽签确定出场顺序的工作
(3)邀请评委
(4)邀请主持人,安排统分,计时及评分人员
(5)准备好评分表,以及互动节目时的单词卡片和现场派送的小礼物6后勤工作赛时
(1)现场布置(宣传部)
(2)现场纪律的维护(学习部、宣传部)
(3)照片拍摄人员(部)赛后总结本次活动(主办部门)以后策划若无误,望__批准另附评分细则以及经费预算表英语风采大赛评分细则主要从内容、技巧、效果三部分对参赛者(含小组)进行评分满分为50分
1.内容(20分)主题鲜明、突出、标题醒目(5分)观点正确、鲜明,主题深刻、集中,角度新颖、得当,材料典型、充分5分事、情、理交融,逻辑严谨,说服力强(5分)文笔(5分
2.技巧(20分)脱稿演讲(5分)普通话标准,口齿清晰,__纯正(5分)语言生动、形象,语气、语调、声音、节奏富于变化,轻重缓急,抑扬顿挫切合演讲内容;能准确、恰当地表情达意,富有感情(5分)动作、表情、能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情(5分)
3.演讲效果(10分)演讲精彩有力,使人在美的享受中受到了深刻教育,具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力(5分)演讲时间[超时或少于规定时间,每一整分钟扣
0.5分,扣完为止](5分)英语高效课堂心得体会随着新课改的逐渐深入,我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式对我而言,高效课堂教学模式的实践只有一年的时间刚开始,我也非常茫然,编制导学案不知从何下手,教材内容不知如何取舍,每上完一节课,总觉得心里不是很踏实但一年下来,我感触颇深课堂是教学的主阵地,要提高英语教学质量,必须重视课堂教学,聚焦英语课堂教学的有效性,必须实施有效课堂教学下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点__一__备课气氛浓厚,课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环,与传统教学相比不同之处亦在于此一年来,我们备课组成员__备课的气氛相当浓厚,根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案,包括词汇,阅读,语言点,语言运用和语法及复习导学案,有时还编制单元训练案全组成员每人主备一份导学案,主备人还要编制课件及教学设计,然后__讨论,经学校两级审核,最后确定正式稿再印发给学生我们课改班上课用的是同一份导学案,同一个课件,实现了资源共享,但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整,以达到自己课堂上最佳的教学效果现在翻阅一学年来的导学案和课件,我感觉编制越来越规范,重,难点的把握越来越准确,课件编制越来越精美我坚信在备课上多花一份精力,在教学上就有多一份的效果二鼓励学生自主学习,提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的,高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习,完成相应的导学案自主学习是一种积极,主动的学习,它能激发学生的学习兴趣学生不仅能在学习内容上__思考,而且能丰富学生自身的学习经验,能使学生获得积极的,深层次的情感体验,变要我学为我要学,给学生提供足够的自主活动空间同时,小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争,这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识,有利于因材施教,从而真正实现每个学生都能得到发展的目标合作学习是相对于个体学习而言的,实施小组活动就成为一种有效的互动策略我所带的班被分为10个学习小组,每组六名同学,组内同学之间积极互动,组外各组之间激烈竞争,争当优秀小组一年来,效果确实不错三恰当的学案反馈,会改变学生的学习态度每节课都有学案反馈这个环节,反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题同时,又设有优秀个人,书写进步个人,待优生,善于思考的个人,优秀小组,给力小组等,不管哪一项,都是对学生一种无形的鼓励,学生对此十分__有时刚反馈完,有学生就问“老师,优秀个人___没有我?”这简单的一句话,表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的对平时学案做的比较差的学生,我不直接批评,因为现在的学生自尊心很强,我会把这些学生定为进步个人,利用课间或课外和这些学生谈心,再次阅学案的时候,就会发现这些学生的书写更加的规范,上课注意力更加的集中,学习英语的兴趣也非常浓厚,看到这些变化,我感到非常的欣慰四学生精彩的展示与点评,将整节课推向__小组讨论时,我们不再像以前一直站在讲台上,而是深入学生之中,在各小组之间来回穿插,了解各个小组存在的问题,随时答疑解惑,从而使师生之间的关系更加的融洽,正所谓“亲其师信其道”讨论之后,就进入展示点评环节,一年来,仅就口头展示而言,我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言__点评的同学,站姿正确,声音宏亮,态度大方,富有__,思路清晰,注意知识之间的内在__,别看这些学生,站那就像一位位小老师,精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声像贺小卓,姬星宇,刘静等同学表现的非常突出五创设快乐和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣兴趣是最好的老师,爱好是成功之母心理学家认为“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”而快乐的课堂,和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力特别是英语教学,上课时,基础不好的学生看不懂,听不懂,无心学习,如果教师不及时设法激发学生的兴趣,课堂上的一切活动都无效因此,我经常与这些学生进行心灵沟通,鼓励他们在小组内积极探讨听取他人___,及时发现他们身上的闪光点,及时表扬鼓励只有这样,我们才能构建快乐和谐的课堂,真正促进每个学生的发展另外,和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高,学生实践机会不够多,训练不够充分的缺点,逐步改变了学生懒于开口,懒于思考,过分依赖老师的被动学习方式总之,如果高效课堂教学运用恰当,不仅可以发挥教学__,活跃课堂气氛,为学生的自主合作探究创造机会,同时还可以增加课堂教学的容量和密度,对培养学生的健全人格起着关键的作用我们在英语教学中,要充分利用这种教学模式,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而达到教与学的最佳组合,在这种课堂模式__享教与学的乐趣第PAGE页共NUMPAGES页。