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2019-2020年高中物理
1.3电场强度教案新人教版选修3-1I一教材分析电场、电场强度的概念是电学中最重要的概念之一,它的研究方法和定义方法也是物理学中比较常见的方法本节内容表明电荷间的相互作用是通过电场发生的,电场是存在于电荷周围的一种特殊的物质,它最基本的特征是对放入其中的电荷具有力的作用正是利用电场的这一特性,我们通过研究试探电荷的所受静电力特点,引入了描述电场强弱的物理量─二教学目标
(一)、知识与技能1.粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程2.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的,电场是客观存在的一种特殊的形态3.理解电场强度的概念及其定义,会根据电场强度的定义进行有关的计算知道电场强度是矢量,知道电场强度的方向是怎样规定的4.能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式,并能用此公式进行有关的计算5.知道场强的叠加原理,并能应用这一原理进行简单的计算
(二)、过程与方法1.经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程,获得探究活动的体验2.领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法
(三)、情感态度与价值观1.体验探究物理规律的艰辛与喜悦2.学习科学家严谨科学的态度三教学重难点
(一)教学重点1.探究描述电场强弱的物理量2.理解电场、电场强度的概念,并会根据电场强度的定义进行有关的计算
(二)教学难点探究描述电场强弱的物理量四学情分析本节内容对于学生来说是一陌生的内容,且比较抽象,学生学起来有一定的困难,教师应进行适当启发引导五课前准备学生准备展示预习情况,老师准备幻灯片,计算机,铜丝,塑料笔六教学方法以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开,具体操作思路是1.学生自学电场,培养学生阅读、汲取信息的能力2.通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量3.通过练习巩固加深对电场强度概念的理解,探讨点电荷的电场及场强叠加原理七课时安排2课时八教学过程
(一)、复习提问、新课导入(5分钟)教师上一节课我们学习了库仑定律,请同学们回忆一下库仑定律的内容是什么?学生回答略教师我们不免会产生这样的疑问投影展示问题1真空中?它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产生的呢?难道能够不需介质超越空间?投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片(1.2-1)教师这幅图大家不陌生,那么相同的小球在不同的位置所受作用力不一样,说明了什么?学生回答库仑力的大小与距离有关教师其本质原因又是什么呢?(投影展示问题2)教师带着这两个疑问,本节课我们一齐来学习第三节电场强度(板书课题)
(二)、新课教学(35分钟)
(一)电场教师请同学们带着以下问题自学“电场”内容
(1)电荷间的相互作用是如何发生的?这一观点是谁提出来的?2)请用自己的语言描述一下什么是电场?
(3)电场有什么本领?学生自学,师板书“
一、电场”学生回答
(1)略;教师法拉第同学们曾记否?学生(集体)回答电磁感应现象教师法拉第是英国物理学家、化学家,对事物的本质有着非常敏锐的洞察力,在电学上有着突出的贡献依据法拉第的观点,我们如何描述电荷A、B之间的作用力师生共析
(2)略;教师启发引导场是“物质”──它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量,电视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播;“特殊”──看不见摸不着;“存在于电荷周围”并板书(电场是)存在于电荷周围的一种特殊的物质教师场与实物是物质存在的两种不同形式
(3)学生回答对放入其中的电荷有静电力的作用
(二)科学探究描述电场强弱的方法教师下面我们再来探讨第二个问题依次投影问题
①相同的小球在不同的位置所受作用力不一样,其本质原因是什么呢?(对照“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片说明)学生回答电场强弱不同
②那么如何来描述电场的强弱呢?教师启发像速度、密度等寻找一个物理量来表示
③如何来研究电场?(学生思考)教师启发引导电场的本领是对场中的其他电荷具有作用力,这也是电场的最明显、最基本的特征之一因此在研究电场的性质时,我们可以从静电力入手(板书研究方法)教师对于像电场这样,看不见,摸不到,但又客观存在的物质,可以根据它表现出来的性质来研究它,这是物理学中常用的研究方法教师还需要什么?学生回答电场及放入其中的电荷多媒体依次展示,教师简述
①“探究影响电荷间相互作用力的因素”中的试探电荷
②场源电荷师生共析对试探电荷的要求教师下面请同学们仔细观察模拟实验的动画演示,并描述你看到的现象说明了什么多媒体动画模拟
①不同位置偏角不同;
②增加试探电荷带电量偏角均增加学生回答不同位置受力不同;同一位置试探电荷带电量增加,受力增大,但不同位置受力大小关系不变教师下面我们再通过表格定量地来看一看将表格填完整,并分析、比较表格中的数据有什么特点和规律,看你能否得出如何来描述电场的强弱多媒体展示表格,学生回答后依次填入
①F
1、F
2、F3及F1<F2<F3;
②2F
1、3F
1、4F
1、nF1等表一(P1位置)试探电荷q2q3q4qnq静电力F12F13F14F1nF1表二(P2位置)试探电荷q2q3q4qnq静电力F22F23F24F2nF2表三(P3位置)试探电荷q2q3q4qnq静电力F32F33F34F3nF3(学生思考并交流讨论)学生回答
(1)不同的电荷,即使在电场中的同一点,所受静电力也不同,因而不能直接用试探电荷所受的静电力来表示电场的强弱;
(2)电场中同一点,比值F/q是恒定的,与试探电荷的电荷量无关;(同一张表格)
(3)在电场中不同位置比值F/q不同(三张表格比较)师生共同小结比值由电荷q在电场中的位置决定,与电荷q的电荷量大小无关,它才是反映电场性质的物理量教师在物理学中我们定义放入电场中某点的电荷所受的静电力F跟它的电荷量q的比值,叫做该点的电场强度并板书
(三)电场强度1.定义教师以前我们还学过哪些物理量是用比值法来定义的?学生回答略教师从它的定义,电场强度的单位是什么?学生回答N/C教师介绍另一种单位并板书2.单位N/C或V/m,1N/C=1V/m教师结合板画在电场中不同位置,同种电荷受力方向不同,说明场强是矢量还是标量?学生(集体)回答矢量教师结合板画电场中同一点放入正电荷和负电荷受力方向不同,如何确定场强的方向呢?教师在物理学中作出了这样的规定(板书)3.方向电场中某点电场强度的方向跟正电荷在该点所受静电力的方向相同教师按照这个规定,如果放入电场中的是负电荷呢?学生回答与负电荷在电场中某点所受静电力的方向相反随堂练习1(见学案九板书设计
一、电场客观存在的一种特殊的物质形态
二、电场强度1.定义E=F/q2.单位3.方向跟正电荷在该点所受静电力的方向相同
三、点电荷的电场1.推导2.大小3.方向
四、电场强度的叠加十教学反思探究描述电场强弱的物理量是本节课的重难点内容之一,应给学生充分的思考时间,并让学生相互交流讨论,教师还可进行适当启发引导另外,探究时间很难控制,在内容处理上应做到详略得当,发挥学生的主动性,如对电场及练习题的处理,尽可能由学生完成。