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文本内容:
2019-2020年高中物理《动物细胞培养和核移植技术》教案新人教版选修3教学过程教学内容教学手段和方法预期目标
1、回顾植物细胞工程的技术手段,引入动物细胞工程内容的学习
2、学习新课
一、动物细胞培养1概念2原理3过程4条件5应用
3、学习新课
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物1概念2分类3原理4过程5应用6局限
4、小结
5、作业或活动师同学们,前面我们一起学习了植物细胞工程的相关知识,请大家来回顾一下其涉及的主要技术手段生有植物组织培养和植物体细胞杂交等师;今天我们开始一起来学习动物细胞工程的内容,请大家阅读课本P44引言,介绍动物细胞工程的常用技术手段动物细胞培养、核移植技术、动物细胞融合、生产单克隆抗体等,其中动物细胞培养技术是基础技术现在先来学习动物细胞培养和核移植技术师为什么要进行动物细胞培养?生沉默师我们一起来看课文本小节的引言的两个实例师同学们,要解决这些问题,离不开动物细胞培养技术那么什么是动物细胞培养呢?生情绪高涨从动物机体中取出相关组织,将它分散成单个细胞,然后在适宜的培养基中,让这些细胞生长和繁殖师很好!从概念中我们不难看出,该技术实施的原理是什么?生细胞增殖师怎样进行动物细胞的培养?需要哪些条件?指导学生阅读P44_46内容,结合插图或投影过程示意图,最好能制成动画师生共同归纳过程取材→分散→配制悬液→原代培养→传代培养在各个箭头上注明处理方法注意原代培养和传代培养原代培养取材水解后的初次培养;传代培养原代培养后再处理后的后续培养两者先后关系,不能倒置,其原理相同后者一般至10代,也有至40-50代,但细胞核型可能会改变,从而癌变师大家想一想,目前使用的或冷冻保存的细胞常常是10代以内,是什么道理?生以保证细胞正常的二倍体核型师生讨论P44的两个旁栏思考题复习内环境及其稳态知识,并思考和讨论以下问题体外细胞培养需要哪些营养物质?需要怎样的合适环境条件?阅读讨论后环境条件灭菌处理、抗生素、定期更换培养基营养条件与体内基本相同,有糖、氨基酸、无机盐、必需元素、血清、血浆等温度和PH接近体温,PH72_74气体环境O2和CO25%师物细胞培养能否象植物组织培养那样获得克隆个体?生众说纷纭师不能,因为动物细胞的全能性受到分化程度的限制,发育成个体的潜能渐弱那么这项技术有哪些用途呢?1生产生物制品2提供基因工程的受体细胞3检测有毒物质的毒性4用于病理、生理、药理研究比较培养基的状态、成分;技术依据的原理;过程;结果等方面师刚才我们讲过利用上述技术无法克隆动物个体,那么能否克隆?有没有别的方法?生有声音洪亮师大家说得对!什么方法?生动物核移植技术板书概念内容略师胚胎细胞核移植和体细胞核移植,后者难度较大我们来学习后者体细胞核的全能性教师板画过程图取材→培养→显微注射到去核的次级卵母细胞→重组细胞→重组胚胎→受体雌性动物→克隆动物讨论P49的三个思考题,初步理解技术的局限性改良动物,提高繁殖率保护濒危物种生产转基因产品;治疗疾病等成功率低有待改进健康问题安全问题师本节课我们学习了动物细胞培养和核移植技术,大家要能说出原理、过程和应用结果,体验到科学的伟大力量教材P50思考与探究4道题,上网查阅资料阅读并笔注,要求学生注意动物细胞培养,不能说成动物组织培养;而植物组织培养不能说成植物细胞培养板书或投影标题2,2动物细胞工程板书或投影标题221动物细胞培养和核移植技术可结合课本插图或用投影补充一些有关这方面的例子可在学生阅读自学后,让学生抛开书本,口述,教师简明地板书,带领学生体会和剖析要点,领略大概过程这是本节学习的重点,关于培养过程,可参照课本P45示意图讲解,注意两个培养概念的区分注意与植物组织培养的比较难度不大,让学生回答,相互修正完善师生归纳小结,教师板书注意与植物组织培养比较,把知识学通、学活可列表比较,让学生一目了然让学生同时思考P46旁栏题,阅读下面的小知识卡片指导学生阅读并学会归纳有哪几个方面的用途用预先准备好的小黑板或投影出示学生会迅速阅读教材,引发新的内容的学习让学生分析大体思路回顾所学知识诱发学生思考原因这是重点与难点,结合演示多媒体,理解技术要领和关键所在尝试让学生画图学生笔注结合“多利羊”实例,让学生畅所欲言课后完成,待讲评让学生了解动物细胞工程的技术手段,激发其求知欲望激发学生热爱科学、关注科学的意识通过剖析,旨在培养学生分析和解决问题的能力,也有助学生审题能力的加强通过比较弄清概念间的本质差异和内在联系培养学生的求异和求同思维能力通过思考,培养知识的迁移能力关注科学技术的不同,培养学生严谨的科学态度通过这样的提问,能引起学生的共鸣激趣诱思让学生认同科学不断发展、不断创新有助于理解,效果好培养了能力理解STS间的关系激发学生立志献身科学的情感态度提出本节课的最终学习目标A.探索异种克隆技术,拯救濒危物种B.克隆技术与转基因技术结合,使异种器官移植成为可能C.克隆技术的重要性在于复制出一个动物或一批生物D.克隆技术的研究将帮助人类认识衰老过程2“去分化”是指____________3细胞分化为囊胚,囊胚由许多细胞构成,其细胞增殖方式为_____________4科技预测请预测大熊猫异种重构胚如果着床成功并顺利产生发育,其表现性状可能是_____________A.大熊猫的特点B.兔子的特点C.兼有大熊猫与兔子的特点D.不具生殖能力
2.1952~1953年,美国科学家斯提瓦用胡萝卜根的悬浮培养细胞进行人工培养,发现单个细胞能像受精卵发育成胚一样的途径,发育成完整植株1997年英国维尔穆特等人从白面母绵羊体内取出乳腺上皮细胞静息培养,然后把它的核移入黑面母绵羊去核的卵细胞中形成重组细胞,并将重组细胞培养成胚胎,将胚胎植入另一母羊的子宫内后获得了克隆羊多利阅读这段材料后,回答下列问题1文中的悬浮培养细胞和乳腺上皮细胞均为____________2斯提瓦的实验证明了____________维尔穆特的实验证明了_____________从细胞结构和遗传角度分析,两位科学家实验结论的得出,根本原因在于____________3斯提瓦和维尔穆特实验的差别在于____________4维尔穆特的实验技术又称为_____________________技术该技术的经济意义在于
①_____________;
②____________创新应用训练1.xx,广雅中学考题CCTV一2于2005年4月7日报道,卫生部4月6日发布了《苏丹红危险性报告评估》,报道中提到苏丹红一号是一种人工色素工业染料,它在人体内代谢生成相应的胺类科研人员欲采用一定的技术手段探究苏丹红是否对人体有危害请回答1根据所学的动物细胞工程知识,你认为采取下列哪种技术手段最合适_________A.动物细胞融合B.动物细胞培养C.胚胎移植D.核移植2根据上述选择,请你设计一个实验来探究“苏丹红一号”是否对人体有危害
[1]该实验的原理是_____________________________________________________________________________________________________________________________
[2]实验方法步骤
①材料准备从医院妇产科获取所需要的原材料组织,浓度为O.09%“苏丹红一号”试剂,高倍显微镜,培养瓶若干,配制好的培养液,剪刀,培养箱,所需要的酶
②制备检测细胞a.配制细胞悬浮液________________________________________________________________________________________________________________________________________b.将悬浮液分装到两个以上的培养瓶中,置于培养箱中培养一段时间
③检测过程_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
④实验结果观察、分析得出结论略参考答案
一、选择题CCDDCADADDACBBDDBABD。