文本内容:
2019-2020年高中物理《
1.3运动快慢的描述速度
(1)》教学设计新人教版必修1教学目标
一、知识与技能理解速度的概念知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量
二、过程与方法1.比值定义法是物理学中经常采用的方法,学生在学习过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法2.培养学生的迁移类推能力,抽象思维能力
三、情感·态度与价值观由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向,培养学生认识事物的规律,由简单到复杂教学重点理解坐标和坐标变化量掌握且熟练运用速度的定义教学难点 熟练运用速度的定义教学方法 对比法、讲授法课时安排1课时教学过程
一、导入新课物体的各式各样的运动,快慢程度不一样,火箭转瞬即逝,蜗牛背着那重重的壳,一步一步地爬.那如何比较运动的快慢呢?
二、新课教学1.坐标和坐标的变化量1)回忆第二节中所学的时刻和时间间隔2)对比时刻和时间间隔,教授坐标和坐标的变化量建立坐标系,使我们能更好的描述运动,在坐标系中,一质点在t1时刻的坐标为x1经过一段时间,在t2时刻的坐标为x2则x1x2就是质点的坐标,相应的x2-x1就是质点位置坐标的变化量,可用△x表示我们已经学习了位移,知道在直线运动中△x就表示物体的位移其大小表示位移的大小,其正负表示位移的方向同样,可以用△t表示时间的变化量△t=t2-t12.速度提问运动会上,比较哪位运动员跑的快,用什么方法?学生同样长短的位移,看谁用的时间少提问如果运动的时间相等,又如何比较快慢呢?学生那比较谁通过的位移大老师那运动物体所走的位移,所用的时间都不一样,又如何比较其快慢呢?学生单位时间内的位移来比较,就找到了比较的统一标准师对,这就是用来表示快慢的物理量——速度,在初中时同学们就接触过这个概念,那同学们回忆一下,比较一下有哪些地方有了侧重,有所加深板书速度是表示运动的快慢的物理量,它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值用v=s/t表示由速度的定义式中可看出,v的单位由位移和时间共同决定,国际单位制中是米每秒,符号为m/s或m·s—1,常用单位还有km/h、cm/s等,而且速度是既具有大小,又有方向的物理量,即矢量
三、小结通过学习速度,我们有了一个科学的描述运动快慢的物理量要理解速度的定义,还有它的矢量性
四、布置作业阅读课本,完成课后作业
五、板书设计 第三节 运动快慢的描述——速度 1.坐标和坐标的变化量 2.速度 定义v=s/t 单位米每秒(m/s或m·s—1)。