文本内容:
2019-2020年高中物理《
1.8电容器与电容》教案新人教版选修3-1教学三维目标
(一)知识与技能
1、知道什么是电容器及常见的电容器;
2、知道电场能的概念,知道电容器充电和放电时的能量转换;
3、理解电容器电容的概念及定义式,并能用来进行有关的计算;
4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关,有什么关系;掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题
(二)过程与方法结合实物观察与演示,在计算过程中理解掌握电容器的相关概念、性质
(三)情感态度与价值观体会电容器在实际生活中的广泛应用,培养学生探究新事物的兴趣重点掌握电容器的概念、定义式及平行板电容器的电容难点电容器的电容的计算与应用教学过程
(一)复习前面相关知识要点场强、电势能、电势、电势差等
(二)新课教学第七节、电容器与电容展示各种电容器.并做解释:这是一种能容纳电荷的容器今天我们来学习它——电容器以及描述它容纳电荷本领的物理量——电容
1、电容器
(1)构造任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体都可以看成一个电容器
(2)电容器的充电、放电操作把电容器的一个极板与电池组的正极相连,另一个极板与负极相连,两个极板上就分别带上了等量的异种电荷这个过程叫做充电现象从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流充电后切断与电源的联系两个极板间有电场存在充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中称为电场能.操作把充电后的电容器的两个极板接通两极板上的电荷互相中和电容器就不带电了这个过程叫放电.现象从灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流.放电后两极板间不存在电场电场能转化为其他形式的能量.提问电容器在充、放电的过程中的能量转化关系是什么待学生讨论后总结如下:【板书】充电——带电量Q增加板间电压U增加板间场强E增加电能转化为电场能放电——带电量Q减少板间电压U减少板间场强E减少电场能转化为电能
2、电容与水容器类比后得出说明对于给定电容器,相当于给定柱形水容器,C(类比于横截面积)不变这是量度式,不是关系式在C一定情况下,Q=CU,Q正比于U定义电容器所带的电量Q与电容器两极板间的电势差U的比值,叫做电容器的电容公式单位法拉(F)还有微法(F)和皮法(pF)1F=10-6F=10-12pF
(4)电容的物理意义:电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量,是由电容器本身的性质(由导体大小、形状、相对位置及电介质)决定的与电容器是不是带电无关.
3、平行板电容器的电容
(1)[演示]感应起电机给静电计带电(详参阅P29图17-4)说明:静电计是在验电器的基础上制成的用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连把它的金属外壳与另一个导体相连从指针的偏转角度可以量出两个导体之间的电势差U.现象:可以看到:保持Q和d不变,S越小静电计的偏转角度越大U越大电容C越小;保持Q和S不变,d越大,偏转角度越小,C越小.保持Q、d、S都不变在两极板间插入电介质板静电计的偏转角度并且减小电势差U越小电容C增大.
(2)结论:平行板电容器的电容C与介电常数ε成正比跟正对面积S成正比跟极板间的距离d成反比.平行板电容器的决定式真空介质
4、常用电容器(结合课本介绍P30)
(三)小结对本节内容要点进行概括
(四)巩固新课
1、引导学生完成问题与练习
2、阅读教材内容教学反思
1、电容的物理意义的理解在上课前就意识到是个难点,所以采用了类比法,几次使用类比法的效果都是比较理想的
2、对于电容变化引起的电压、带电量、电场强度的变化等因使用的公式较多,学生掌握还有个过程。