还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年高中物理第3章相互作用
3.2形变与弹力教案1鲁科版必修
一、知识与技能
1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能在力的图示或力的示意图中正确画出它们的方问
3、知道形变越大,弹力越大,知道弹簧的弹力跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比
4、针对实际问题确定弹力的大小方向,提高学生判断分析物理问题的能力
5、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法
二、过程与方法
1、培养学生根据弹力产牛的条件分析弹力方向的能力
2、体验显示微小形变的方法
3、帮助学生掌握设计实验、收集数据、数据处理和总结规律的能力
三、情感、态度与价值观
1、利用实验培养学生的观察能力,激发学生对物理规律的求知欲
2、培养学生科学的研究问题的方法教学重点
1、弹力产生的条件、弹力的方向
2、胡克定律及应用教学难点
1、相互接触的物体间是否有弹力的判断
2、弹力方问的确定教学方法实验——观察——思考——归纳★教学过程
一、引入新课
1.教师活动应用实现准备的弹簧测力计和橡皮泥等演示,提出问题,引导学生观察、思考其相互作用的共同点及本质
2.形变物体在外力的作用下,所发生的伸长缩短或弯曲等的改变叫形变,在外力停止作用后,能够恢复原状的形变叫弹性形变1弹性形变(弹性限度)
(2)范性形变
3.弹力发生形变的物体,由于要回复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力.
4.弹力产生的条件
(1)两物体必须直接接触;
(2)两物体接触处发生形变(相互挤压).弹力是接触力.互相接触的物体间也不一定有弹力,要看接触处是否发生形变.有些形变不容易看出,可用假设法判定.
5.弹力的方向是从施力物体指向受力物体,与施力物体的形变方向相反.具体地说
(1)绳的拉力方向总是沿绳而指向绳收缩的方向.
(2)压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体,支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.
6.实验总结出结果胡克定律F=kx
(1)上式适用于发生弹性形变(在弹性限度内)时,弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大小计算.
(2)式中的k为弹簧的劲度系数,是弹簧本身的一种物理性质,与外力无关,其大小只与弹簧的长短、粗细及材料有关.
(3)x为弹簧的形变量的大小
四、实例探究☆关于弹力产生的原因
1.下列说法正确的是A、木块放在桌面上受到向上的支持力,这是木块发生微小形变而产生的B、用一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹竿的推力,这是由于木头发生形变而产生的C、绳对物体的拉力方向总是竖直向上D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力,是由于电线发生微小形变而产生的
2.关于弹力的下列说法中,正确的是A、只有发生形变的物体,才会对它接触的物体产生弹力B、只有受弹簧作用的物体才受到弹力C、通常所说的压力、支持力和绳子的拉力都是弹力D、压力和支持力的方向总是垂直接触面
3.一弹簧受到80牛的拉力作用时弹簧伸长为14㎝,弹簧受到40牛的压力作用时,弹簧长度为8㎝,试求该弹簧的劲度系数与原长.解析弹簧受拉力伸长时胡克定律的形式为F1=kL1-L0,即80=k14-L0弹簧受压力缩短时胡克定律的形式为F2=kL0-L2,即40=kL0-8,有上面两式可得到k=20N/cmL0=10cm布置课后作业。