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文本内容:
2019-2020年高中生物第五章基因突变及其他变异
5.2染色体变异(第1课时)教案新人教版必修2授课题目第2节染色体变异第一课时教案拟2课时第1课时三维目标
1.知识方面
(1)、说出染色体结构变异的基本类型
(2)、说出染色体数目的变异
2.情感态度与价值观方面探讨生物性状多样性的科学理论,分析人类遗传病的原因何在
3.能力方面掌握生物实验的科学方法重点
1.染色体数目的变异难点染色体组的概念课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教
一、导入
1、以“问题探讨”引入,讨论无籽西瓜的来历
2、基因能够发生突变,那么染色体能不能发生变化呢?如果染色体发生变化,它会发生什么样的变化呢?生物的性状又会发生什么样的变化呢?
二、染色体结构的变异
1.出示投影片:猫叫综合征幼儿照片
2.投影片放映:病因---染色体缺失图,
3、让学生看图分析在自然条件或人为因素的影响下,染色体发生的结构变异主要有几种类型染色体缺失某一片断
②染色体增加某一片断;
③染色体某一片断位置颠倒1800;
④染色体的某一片断移接到另一条非同源染色体上
4、染色体结构变异的结果会引起染色体上的基因数目和排列顺序的改变问染色体结构变异,会导致生物性状的变异呢
三、染色体数目变异
1.我们已经知道染色体结构变异会导致生物性状的变异,那么染色体数目发生改变会不会引起生物的变异呢染色体数目会如何改变呢回答:可增加,也可减少
2.染色体数目变异的类型阅读后提问A.一种类型是以“个别染色体数目”为单位成倍增加或减少B另一种类型是以“染色体组”为单位成倍增加或减少
3、分析以“个别染色体数目”为单位成倍增加或减少的实例(图片分析)人类有一种叫“21-三体综合征”的遗传病,患者比正常人多一条染色体---21号染色体是三条,其征状表现为智力低下,身体发育缓慢等;再如,人类的另一种遗传病叫“性腺发育不良Turner综合征”,患者少了一条X染色体,外观表现为女性,但性腺发育不良,没有生育能力教学内容与教师活动设计因材施教
4、我们重点介绍后一种类型的染色体数目变异首先我们要了解什么是“染色体组”出示:雄果蝇染色体的活动投影片以图设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念果蝇细胞中有8条染色体,共4对同源染色体,其中3对常染色体和1对性染色体若把形状、大小不同的归为一组,每一组都包括了3条常染色体和1条性染色体,且是每对同源染色体中的某一条染色体这样一个生殖细胞中的全部染色体即为一个染色体组一个染色体组内的染色体大小、形状均各不相同,但却包含了控制生物体生长发育、遗传和变异的全部信息投影玉米体细胞图观察:玉米体细胞中20条染色体,其生殖细胞内有10条大小、形状各不相同的染色体这10条染色体组成了一个染色体组同样,人的一个染色体组中有23条染色体归纳染色体组的概念一个染色体组内的染色体大小、形状均各不相同,但却包含了控制生物体生长发育、遗传和变异的全部信息
5、判断细胞中染色体组的数目方法A据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组B根据基因型判断在细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的相同基因或等位基因出现几次,该细胞或生物体中就含有几个染色体组
四、课堂练习三维设计67,69共5题教学后记:。