2019-2020年高中生物必修1教案：第5章第2节细胞的能量通货

2019-2020年高中生物必修1教案第5章第2节细胞的能量通货

一、教材分析细胞的能量“通货”——ATP》是高中生物（新课标人教版）必修I《分子与细胞》第5章《细胞的能量供应和利用》中第2小节的内容本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识

二、学生情况分析学生在必修1第2章内容的学习中，已经知道了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是直接的能源物质、是能量的“通货”作了铺垫高二的学生已经初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍因此，在教学中应该设法使知识形象化

三、教学目标设计

1.知识与技能

（1）简述ATP的化学组成和特点

（2）写出ATP的分子简式

（3）解释ATP在能量代谢中的作用

2、过程与方法学生通过分析ATP与ADP的相互转化及ATP的利用，初步训练学生分析实际问题的能力，培养阅读材料获取信息的能力；

3、情感态度与价值观通过对课本P90图5－7进行补充和完善，以调动学生学习积极性培养主动参与的学习态度

四、教学重、难点

1、教学重点1ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用2ATP与ADP的相互转化

2、教学难点1ATP是细胞内的能量“通货”2ATP与ADP的相互转化

四、教学方法启发式、讲练结合、多媒体辅助教学等多种教学方法相结合适当讲述与问题引导，自主阅读与讨论结合

五、教学过程设计教学流程教师活动学生活动教学意图

一、创设情境

1、播放“车胤借萤火虫夜读”故事，组织学生讨论1）、萤火虫发光的生物学意义是什么？2）、萤火虫发光原理是什么3）、细胞中主要的能源物质和储能物质分别是什么？它们能为生命活动直接提供能量吗？

2.出示萤火虫发光的实验将ATP比作现金，葡萄糖比作大额支票，进行解释标题思考讨论学生讨论得出“ATP是生物体生命活动的直接能源物质”用学生熟知且有趣的小故事“囊萤照书”引题，充分调动学生学习兴趣和求知欲望回顾旧知，为新知作铺垫通过打比方的方式巧妙地解决ATP是细胞内的能量“通货”这一难点探索新知’

1、课件展示本节内容的教学目标和重、难点ATP化学结构播放ATP结构式，观察图片并阅读课本P88，回答关于ATP的相关问题，并分别请四位同学在黑板上写出答案在修正学生的答案过程中讲解ATP的化学结构特点习题训练

1233、ATP水解由ATP的化学性质不稳定引出ATP的水解过程提出问题ATP水解时，哪个高能磷酸键水解？ATP分解后形成了哪些物质？.ATP中所释放出来的能量去了哪里？ATP水解实质高能磷酸键的水解ATP与ADP相互转化1）ATP在细胞中的存在特点过渡刘翔运动时肌肉收缩所消耗的能量也是由ATP直接提供的观看图片和资料思考学生讨论分析得出ATP消耗大，含量少进一步提问ATP含量很少需要却很多，生物体如何解决这一矛盾呢？从而引出ATP形成过程及ATP与ADP相互转化迅速疑问1ADP转化成ATP时所需能量从哪里来？阅读课本P89回答教师讲解思考ATP的合成场所具体在细胞中的什么部位进行的？疑问2这两个反应是不是可逆反应吗？提示从酶的种类、反应场所、能量来源分析结论这两个反应过程不是可逆的，具体表现为物质可逆，能量不可逆提问生命活动中哪些由ATP直接功能利用教材图解，讲解ATP利用途径，并提问学生是否还能举出其他例子？讲解过程中渗透吸能反应、放能反应及与ATP水解与合成之间的关系自主学习、思考老师提出的问题ATP的元素组成有哪些？ATP的分子组成有哪些？ATP的中文名称是什么？ATP的结构简式是什么？各个字母以及符号所代表的意义？学生讨论得出结论并根据释放能量的来源和形成的产物，写出ATP水解过程的反应式分析资料“a、肌肉收缩的直接能源物质是ATP人体中ATP的总量只有大约2mg，剧烈运动时只能维持3sb一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg，在紧张活动的情况下，ATP的消耗可达

0.5kg/min提问从以上资料，你能提取出什么信息根据ATP水解反应式，写出ATP的形成过程的反应式讨论回答小组讨论使学生对本节所要学习的内容有一个整体的把握和了解培养学生的自主学习能力，同时调动学生的学习积极性培养学生运用知识的能力，同时检测学生的掌握情况在讨论问题的过程中掌握ATP水解过程培养学生的分析能力和提取信息的能力通过问题的讨论，为探讨后面的ATP水解与合成反应是否是可逆反应铺垫发散学生思维，调动学生积极性，培养学生主动参与的学习态度

三、知识应用

①问题10ATP能为生命活动提供能量，能不能只要吃ATP就可以了？

②资料:氰化钾是阻止人体内新的ATP合成的毒药，人中毒后在3～6分钟内就会死亡为什么呢？小组讨论发散学生思维，理论联系实际，增加本节内容的趣味性

四、课堂小结与课堂小测利用PPT播放本节所学内容，对能源物质进行总结回顾本节内容，并思考回答习题进行知识巩固和教学效果反馈及时纠正错误的理解和片面的认识.五．作业布置完成“过关检测”课后完成及时巩固所学知识

六、板书设计第二节细胞的能量“通货”—ATP

一、ATP的作用——直接能源物质

二、ATP的结构

1、元素组成C、H、O、N、P

2、中文名称三磷酸腺苷

3、结构简式A—P~P~PA:腺苷P磷酸基团~高能磷酸键—普通磷酸键

二、ATP和ADP的相互转化

三、ATP利用六.教学反思本节课课程结构安排合理，符合文科班的学生特点，同时也能充分调动学生的积极性通过萤火虫发光实验引出本节内容，能充分引起学生的上课积极性和学习兴趣，同时引出本节课题将葡萄糖比作大额支票，ATP比作现金，巧妙地突破ATP是细胞中的能量“通货”这一难点，在本节的另外一个难点ATP与ADP的相互转化中，通过学生讨论分析很好地解决了这一难题但在本节的重点处理上有点欠缺，ATP的结构对于学生来说，还是有点陌生，但ATP的分子组成——腺嘌呤、核糖、磷酸在核酸一节中已经学过，所以可以将ATP结构与核糖核苷酸进行比较，既可以巩固之前所学知识，同时也能帮助理解和记忆ATP的结构。