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2019-2020年高中生物必修2生态因素1素质教育目标知识目标了解生态学的概念及研究生态学的意义掌握非生物因素和生物因素的影响作用能力目标通过多媒体创设的情景培养学生的观察能力、语言表达能力情感目标通过学习环境因素对生物有影响,培养学生爱护环境的意识重点生态学的概念生态因素的概念和类型难点非生物因素对生物的影响的区分能分辩寄生、共生、捕食和竞争关系生物间个体数量的变化的曲线教学方法多媒体创设情境,启发学生自己归纳课时安排2课时教学过程第一课时课堂引入多媒体展示森林砍伐,赤潮等环境污染的幻灯片,提问人类面临的五大问题说明研究生物与环境的相互关系是一个迫在眉睫的问题研究生物与环境之间相互关系的科学,叫做生态学生态学的研究与人类的生活是密切相关的随着工业的不断发展,环境污染日益严重;随着人口的增长,自然资源被大量破坏,粮食不足,能源短缺,这些已成为世界性的重大问题,它们的解决都离不开生态学生物与环境的关系一方面表现在生物适应环境;另一方面环境中的各种因素也会制约的生物的生长、发育下面我们来研究一下影响生物生长的因素有哪些?(板书标题)1.生态因素的概念、种类教师问我们来分析麦田中的一株小麦,影响它生长发育的因素有哪些?学生回答阳光、温度、水分、杂草、田鼠、蚜虫等教师总结我们把这些统称生态因素多媒体演示概念启发学生把这些因素分为两类,生物因素和非生物因素1.非生物因素
(1)光照幻灯片迎春花与菊花,启发学生分析影响其开花的因素是什么?学生是温度提示春天与秋天温度相似!学生光照教师日照时间的长短对植物的开花时期有影响有些植物开花需较长时间的日照,只在春末夏初开花,如迎春;有些植物开花需要较短时间的日照,在秋季开花,如“我花开后百花杀”的菊科植物;还有些植物对日照时间的长短要求并不严格,可以在不同季节开花,如月季阳光对绿色植物新陈代谢具有非常重要的作用,所以对植物的生理和分布起着决定性的作用光照强度对植物的影响也非常明显,有些植物只有在强光下才能生长得好,如常见的水果、蔬菜、农作物,有的则在密林下层的阴暗处才能生长得好,如人参、三七等有些植物只有在强光下才能生长得好,如常见的水果、蔬菜、农作物,有的则在密林下层的阴暗处才能生长得好,如人参、三七等此外光照不影响海洋里植物的垂直分布,离海面越深,光照越弱,植物种类也有差别浅水处生长的是绿藻,稍深处是褐藻,再深一些则生长的是红藻200米以下的区域植物难以生存幻灯片演示蝙蝠,猫头鹰,两种颜色的雷鸟、鸟类的迁移教师说明光照影响动物的体色、视觉、行为、习性等阳光还能影响动物的生长发育例如蚜虫培养在连续光照或连续无光照的条件下,产生的个体大多没有翅;培养在光暗交替的条件下,产生的个体大多都有翅日照长短还影响动物的繁殖活动,如哺乳类常在秋天出现性腺发肓排卵鸟类的春天繁殖
(2)温度幻灯片松树及茎的横切面教师松树生长的区域,叶子的形状,南方植物的叶子是什么形状呢?总结温度影响植物的分布例如,小麦,苹果不宜在热带地区栽种,因为它们开花必须有一个低温期还有南桔北枳,这也是受温度的影响温度影响植物的结构,北方和木材要比南方的坚硬幻灯片极地狐和沙漠狐、蛇的冬眠教师温度可以影响动物的形态,习性设问温度对生物影响的原因是什么呢?学生温度能够影响酶的活性,从而影响新陈代谢,进而影响生长发育温度过高过低都能影响甚至破坏酶的活性
(3)水分教师水分影响生物的原理是什么?学生一切代谢过程都离不开水幻灯片沙漠中的仙人掌教师这种植物的形态与哪个因素有关?学生水分教师水分除了影响植物的形态还影响植物分布,如我国植被由东到西依次是森林,草地,荒漠幻灯片肺鱼,骆驼教师分析一下水分对动物的影响?学生习性,形态小结幻灯片演示(略)强调几种相似现象的区分A鸟类迁移影响因素是光照,鱼类季节性洄游的影响因素是温度,有蹄类的迁移影响因素是食物B植被的南北分布的影响是温度,我国植被东西分布的影响因素是水分巩固练习:
1、极地狐身体大,而尾、耳、鼻端短小;菊科植物在秋天开花;上海市在初冬栽培的冬小麦,如果改为春季播种,则所有植物都不能抽穗结实;桔生淮南为桔淮北则为枳;柽柳生活在干旱环境中,有发达的根系和细小的鳞片叶产生上述现象的影响因素分别是() A温度、阳光、温度、温度、水分 B温度、阳光、水分、阳光、水分 C阳光、温度、温度、水分、水分 D温度、温度、阳光、温度、水分
2、一种生活在炎热干燥环境中的植物,可能具有A、深绿色大叶,叶两面有大量气孔B、浅绿色中等叶,叶的上表面有气孔C、小而厚的叶,叶面有少量气孔D、大而薄的叶,叶面有大量气孔
3、诗人白居易在《大林寺桃花》诗中写到“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这一奇观主要受该处环境中什么因素的影响?A、阳光B、温度C、湿度D、海拔高度第二课时复习引入提问什么是生态因素?影响生物的非生物因素有哪些?自然界中没有一种生物能脱离其他生物而孤立生存,影响生物的因素还有周围环境中的各种各样的生物二.生物因素1.种内关系幻灯片弥猴群,蜜蜂群体教师生物的种内关系有两种表现形式种内互助和种内斗争上面的图片中是哪种关系?学生种内互助幻灯片种内互助的概念,举例幻灯片两只羚羊的争斗,同一麦田中小麦之间的关系设问它们是什么关系?幻灯片演示种内斗争的概念,举例归纳种内互助对种的生存有利种内斗争呢?说明这种关系对斗争失败的个体是不利的,但对生物种族的生存和发展是有利的留下来的都是强壮的,使优良的基因得以保留
2.种间关系(l)共生幻灯片豆科植物的根瘤,地衣说明地衣是藻类与真菌共生体,藻类进行光合作用给真菌提供有机物,真菌吸收水和无机盐供给藻类启发学生分析二者的数量关系幻灯片演示
(2)寄生幻灯片绦虫图片启发学生它与人的关系幻灯片演示概念,例子同样分析它们间的数量变化关系
(3)竞争实例介绍俄国生态学家高斯的实验(大草履虫和双小核草履虫)说明两个物种生态要求越一致,竞争就越激烈,竞争往往导致失败的一方被排除但是这种排除现象只能在人为实验中看到,在自然条件下只能看到竞争的结果幻灯片演示二者的数量关系
(4)捕食幻灯片壁虎与蛾子教师二者的关系,有什么特点,数量变化规律幻灯片演示概念,例子及曲线图巩固练习
1.下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化那么,甲、乙、丙三图表示的关系依次是A竞争、捕食、共生B共生、捕食、竞争C捕食、共生、竞争D捕食、竞争、共生
2.分析内蒙古草原上生物与环境之间的关系1草原上大量的蝗虫与羊的关系是2狼与羊的关系是3无计划繁殖羊群反而会减产,其原因是4蚜虫与草的关系是5羊瘤胃中的微生物和羊的关系是A、种内斗争B、寄生C、共生D、竞争E、捕食F、防御
3.在制作泡菜时,乳酸菌产生的乳酸可抑制异种微生物的生长,且乳酸积累到一定程度时,又会抑制乳酸菌的繁殖这些现象在生态学上可解释为A、种内互助、种间斗争和种内斗争B、种间斗争和种内斗争C、种内互助和种内斗争D、种间斗争、种内互助和种内斗争生物A生A生物BBBB生物数量时间A宿主B寄生生物数量生物A生物B生物数量生物A生物B。