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文本内容:
第一章 地球和地图教学设计教学内容分析 本章教材主要包括地球和地球仪、地球的运动、地图的阅读、地形图的判读四个部分其中地球和地球仪、地球的运动属于自然地理知识是初中地理教学的难点地图的阅读、地形图的判读是学生必须掌握的地理技能“地球和地球仪”一节教材从地球的形状和大小入手并通过研究地球的模型——地球仪详细介绍了相关地理知识主要包括地球仪中各部分的名称、纬线纬度、经线经度、如何运用经纬网确定一个地点的地理位置等“地球的运动”一节教材中通过地球自转和公转的示意图增加了学生的空间想象能力学生通过空间图示明确了地球自转和公转的特征、周期、方向以及产生的主要地理现象“地图的阅读”一节教材主要讲解了地图的三要素:包括比例尺、方向、图例通过“台湾岛地图”的实例明确比例尺的计算方法、确定方向的三种方法以及图例的含义;从而使学生学会了如何看地图和绘制地图该节的另一内容是在生活中选择适用的地图体现了“学习终身有用地理”的理念通过实例教会学生如何根据实际选择合适地图的方法以及注意的主要问题“地形图的判读”该节内容共设计了等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图三个课题分别讲解了等高线地形图的含义通过实物图示和分解图示阐明了等高线地形图中各地形部位的名称、陡坡缓坡的确定等相关知识“分层设色地形图”在这一板块中通过图示重点讲解了五种陆地地形的主要特征以及地势的起伏特点“地形剖面图”这一内容教材设计了绘制地图的活动题在绘图活动中使学生明确了地形剖面图的特征及其绘制步骤突出强化学生的绘图技能整体教学目标
1.了解地球是一个不规则的球体用相关的证据说明地球的形状用平均半径、赤道周长和表面积等描述地球的大小
2.了解地球仪上经纬线以及经纬度的划分用经纬网确定地球表面某一个地点的位置
3.了解地球自转的特征及产生的地理现象地球公转的特征及产生的地理现象
4.理解昼夜更替与地球自转的关系;四季更替、五带划分与地球公转的关系
5.了解地球运动产生的地理现象及其对人类活动的影响
6.掌握比例尺的三种表示形式并能比较比例尺大小运用比例尺计算相关的距离
7.掌握地图上判定方向的三种方法记住地图上常用图例
8.根据需要能选择适用的地图并获取有用的地理信息
9.了解海拔、相对高度、等高线、等深线的概念
10.等高线地形图中根据等高线的特征判读各个地形部位的名称;根据等高线的稀疏情况正确判断坡度的陡缓;能在等高线地形图中计算等高距、相对高度、实地距离等
11.在分层设色地形图中正确判读陆地五种地形的名称及其特征
12.了解地形剖面图的相关特征并能正确地绘制地形剖面图教学形式安排教学内容教学形式课时安排任务设计
1.地球和地球仪小组合作2课时
1.了解地球是一个不规则的球体用相关的证据说明地球的形状用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小
2.了解地球仪上经纬线以及经纬度的划分用经纬网确定地球表面某一个地点的位置
2.地球的运动自主探究合作2课时
1.了解地球自转的特征及产生的地理现象地球公转的特征及产生的地理现象
2.理解昼夜更替与地球自转的关系;四季更替、五带划分与地球公转的关系
3.了解地球运动产生的地理现象及其对人类活动的影响
3.地图的阅读自主探究合作1课时
1.掌握比例尺的三种表示形式并能比较比例尺大小运用比例尺计算相关的距离
2.掌握地图上判定方向的三种方法记住地图上常用图例
3.根据需要能选择适用的地图并获取有用的地理信息
4.地形图的判读自主探究合作1课时
1.了解海拔、相对高度、等高线、等深线的概念
2.等高线地形图中根据等高线的特征判读各个地形部位的名称;根据等高线的稀疏情况正确判断坡度的陡缓;能在等高线地形图中计算等高距、相对高度、实地距离等并能正确地判定方向重点
3.在分层设色地形图中正确判读陆地五种地形的名称及其特征
4.了解地形剖面图的相关特征并能正确地绘制地形剖面图第一节 地球和地球仪第1课时 地球的形状和大小 地球的模型——地球仪教学目标
一、知识与技能
1.知道地球是个球体会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小
2.知道地球仪是地球的模型记住地轴、两极、赤道、纬线、经线、本初子午线
二、过程与方法通过制作地球仪了解地球仪的基本构造
三、情感、态度与价值观培养学生认真学习的态度探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念
四、重点难点重点:地球的形状和大小难点:地球仪的空间立体定位教学过程新课导入 同学们人类的生活和生产离不开地理学习地理能够使我们更好地生活和生产那么学习地理从哪儿开始呢学生议论对从认识人类的家园——“地球”开始自主学习教师展示问题要求学生阅读教材内容自主完成
一、地球的形状和大小
1.古代人眼中的地球是怎样的答案:天圆地方
2.人们根据什么推测地球是一个球体答案:根据太阳和月亮的形状
3.什么事件第一次证实了地球是一个球体答案:麦哲伦船队的环球航行
4.什么事件第一次确证地球是一个球体答案:20世纪人类进入了太空从太空观察地球并且从人造卫星上拍摄了地球的照片确证地球是一个球体
5.请你用赤道周长、平均半径和表面积描述地球的大小答案:赤道周长约4万千米平均半径是6371千米表面积约
5.1亿平方千米
二、地球的模型——地球仪同学们请看课本P4观察地球仪独立完成以下各题:
1.什么是地球仪答案:人们仿照地球的形状按照一定的比例把它缩小制作了地球的模型——地球仪
2.地球仪有什么作用答案:借助地球仪可以方便我们知道地球的面貌了解地球表面各种地理事物的特征及其分布教学过程合作探究探究活动一 地球的形状和大小
1.读图思考 我国古代为什么有“天圆如张盖地方如棋局”的说法答案:古代的人们由于活动范围狭小在很长一段时间内只能凭直觉和臆想来猜测地球的形状
2.根据太阳和月亮的形状是不是就能得出地球是一个球体的结论呢答案:不能因为这是人们的猜测和推理
3.请同学们沿着当年麦哲伦船队环球航行的路线结合课本P3阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”的介绍进行一次图上旅游看看证明一个什么事实答案:1519~1522年麦哲伦率领船队环球航行用事实证明了过去人们的猜测和推理地球确实是一个球体【精讲点拨】同学们人类对地球形状的认识经历了一个漫长而艰辛的历程从一开始人们的直觉感知点击“天圆地方”到后来的猜测推理点击“太阳和月亮”再到用事实论证点击“麦哲伦船队环球航行路线图”最后的科学证明点击“地球卫星照片”从这一认识过程中点击箭头依次连接以上四图你感悟到些什么呢点击讨论问题请以学习小组讨论交流【讨论交流】教师组织学生讨论交流【结论】大家谈的很好我们应该学习前人认识自然不畏艰辛勇于探索的精神;树立破除迷信实事求是崇尚科学的观念和探求自然奥秘的志趣;用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展过渡:人们在认识地球形状的过程中还精确地测量出了地球的大小想一想用哪些资料数据来描述地球的大小呢
4.请大家在笔记本上画出地球的大小示意图;并用地球的平均半径、最大周长和表面积描述地球的大小答案:地球的平均半径为6371千米最大周长约4万千米表面积约
5.1亿平方千米过渡:地球的赤道周长约4万千米相当于时速100千米的汽车日夜不停17天的路程人一刻不停地步行绕赤道一圈大约要一年多才能走完这样大的一个地球人们要认识它研究它看到它的全貌太困难了如何才能便于我们学习、研究呢教师出示地球仪有条件的学校可每个学习小组发一个地球仪配合学生学习探究活动二 地球的模型——地球仪
1.小组合作描绘地球仪简图
2.讨论地球仪与地球真实的原貌有什么不同学生活动 教师指导学生观察、讨论、交流总结地球仪的特点【精讲点拨】地球仪与地球实体的不同表现在:
①地球仪是地球缩小了的模型;
②地球仪上的能使之绕着转动的地轴以及绘制的经纬网和经纬度在地球上实际并不存在;
③地球仪上用不同的颜色、符号和文字来表示地球上不同的地理事物教学过程课堂总结 今天这节课是我们“认识地球”的第一节课同学们不仅明确了人类的家园是一个球体而且对它的大小有了一个初步的认识在此基础上同学们还认识了“地球仪”这样一位“新朋友”它会帮助我们更好地认识地球学习地理根据板书设计师生共同复述本节知识要点并概括为“一球三数”“一轴二极”板书设计 地球仪当堂检测
1.人类认识地球的先后过程排序最正确的是 B
①天圆地方
②地球卫星照片
③根据太阳、月亮形状推测地球是球体
④麦哲伦船队环球航行 A.
①②③④B.
①③④②C.
③①④②D.
④①②③
2.麦哲伦船队的环球航行成功证实了 B A.天圆地方B.地球是个球体C.赤道周长约4万千米D.地球的大小
3.表示地球最大周长约4万千米的是下图中的 A A.aB.bC.cD.d
4.经过测算地球的平均半径为 B A.6375千米B.6371千米C.6378千米D.6336千米
5.谜语“不是篮球不是蛋用手一推它就转不要看它个子小载着河山飞快跑”的谜底是 D A.地球B.地球卫星照片C.地图D.地球仪第2课时 纬线和纬度 经线和经度 利用经纬网定位教学目标
一、知识与技能
1.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分
2.在地球仪上确定某地点的经纬度和半球位置
二、过程与方法
1.通过观察地球仪识别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球
2.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置养成良好的空间观念
三、情感、态度与价值观培养学生认真学习的态度探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念
四、重点难点重点:
1.经线和纬线的特点经度和纬度的划分
2.东西半球、南北半球的划分
3.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置难点:
1.东西经度、南北纬度的判读
2.东西半球的划分教学过程新课导入 同学们生活离不开地理比如我们要了解某个国家的首都在哪里某两个风景区的位置是什么关系某个地区的范围有多大如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢这就离不开经纬线、经纬度的知识通过本节课的学习你就能解决这些问题了自主学习
一、纬线和纬度多媒体展示课本P6图
1.6“纬线和纬度”和图
1.7“基多赤道纪念碑”结合教材图文材料独立完成下列问题:
1.什么叫纬线纬线是圆还是半圆答案:在地球仪上所有与赤道平行的圆圈叫做纬线纬线的形状是圆
2.各纬线的长度是否相等最长的纬线是哪一条答案:不相等赤道是最长的纬线
3.纬线指示什么方向答案:东西方向
4.0°纬线是哪一条北纬和南纬分别用什么字母表示答案:赤道是0°纬线北纬用“N”表示南纬用“S”表示
5.南、北半球的分界线是哪条纬线答案:0°纬线赤道
二、经线和经度多媒体展示课本P7图
1.9“经线和经度”课本P8图
1.10“格林尼治0°经线”读图思考并结合观察地球仪自学完成下列问题:
1.什么叫经线答案:在地球仪上连接南北两极并垂直于纬线的线叫经线
2.经线的形状、长度和指示方向与纬线有什么不同答案:经线是一个半圆长度都相等指示南北方向
3.0°经线又称什么线东经和西经分别用什么字母表示答案:0°经线又称本初子午线东经用“E”表示西经用“W”表示
4.东、西半球的分界线是什么答案:东、西半球的分界线是20°W和160°E经线组成的经线圈教学过程自主学习
三、利用经纬网定位学生翻开课本P9阅读课文和观察图
1.12“经纬网”说一说经纬网的含义和作用是什么答案:在地球仪上经线和纬线相互交织形成经纬网利用经纬网能够确定地球表面任一地点的位置合作探究探究活动一 纬线和纬度读课本P6~7图文内容并结合观察地球仪讨论下列问题:
1.纬度相同的纬线有几条怎样区分它们有没有不做标注的纬线答案:纬度相同的纬线有2条用北纬和南纬进行区分0°纬线不用做标注
2.请按图说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围并根据自己学校所在地的纬度说出它大致位于哪个纬度带也可以让学生在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个答案:具体如图所示:过渡:通过研讨大家已经掌握纬线和纬度的知识但要确定地面事物的位置、方向、范围等地理特征还需要学习经线和经度的知识探究活动二 经线和经度读课本P7~8图文内容并结合观察地球仪讨论下列问题:
1.经度从本初子午线开始分别向什么方向排列范围是多少有什么规律教师要做必要的提示答案:从本初子午线开始向东、向西各分180°分别用东经和西经表示东经向东增大西经向西增大
2.在地球仪上找出20°W和160°E以及0°和180°组成的经线圈比较哪个经线圈穿过的陆地少提示学生组成经线圈必须是相对应的两条经线即两条经线的度数和是180°答案:20°W和160°E组成的经线圈穿过的陆地少【精讲点拨】经纬度的划分可以用下图来表示教学过程合作探究组织学生以学习小组形式相互问答交流在学生对图理解的基础上为便于学生记住其变化规律可以概括为“北大北纬南大南纬东大东经西大西经”过渡:地球仪上的经线和纬线都不是独立存在的而是纵横交错交织成网下面我们就来学习经纬网的知识探究活动三 利用经纬网定位定位游戏:组织全班同学进行定位游戏加深学生对经纬网的理解在游戏中练习利用经纬网定位
1.游戏的准备教师根据学生的座位在黑板上画出经纬网图如图使学生明确每一排是哪一条纬线每一行是哪一条经线先让学生对照经纬网图确定自己的位置然后再观察其他同学的位置
2.游戏的方法“定位站人”如在图上定出A点那么第三排、第三行的同学就站起来说出自己的位置20°N10°E“站人定位”如在第6排、第5行的同学说出自己的位置10°S10°W那么让其上来描出B点
3.游戏的方法教师可以组织学生进行说位置比赛、描位置比赛、说描结合、自说他她描接力赛等多种形式的游戏练习还可以让说错或描错的同学表演一个节目活跃课堂气氛课堂小结 本节主要学习了经纬网的构成及作用经纬网由经线和纬线构成我们先学习了纬线和纬度、经线和经度的特征及划分还有东西、南北半球的划分为学习经纬网定位打下了基础最后把经纬线综合在一起结合活动学习了利用经纬网确定地球表面任一地点的地理位置其中利用经纬网定位是难点内容经纬线的特征和经纬度的划分是本节的基础和重点内容板书设计当堂检测
1.有关经线和纬线的叙述正确的是 A A.经线指示南北方向纬线指示东西方向B.所有经线相等所有纬线相等C.赤道是经线本初子午线是纬线D.纬线是半圆经线是圆
2.0°经线又称为 B A.赤道B.本初子午线C.南北半球分界线D.东西半球分界线
3.下列纬线最接近赤道的是 D A.70°NB.40°SC.80°SD.10°N
4.划分东、西半球的界线是 B A.赤道B.20°W经线和160°E经线组成的经线圈C.20°E经线和160°W经线组成的经线圈D.本初子午线和180°经线组成的经线圈
5.下列四个地点中符合“东半球、北半球、低纬度”三个条件的是 B A.10°S30°WB.25°N10°WC.50°N170°ED.20°S30°E。