文本内容:
《
1.
5.1有理数的乘方
(二)》班级小组姓名_______
一、学习目标目标A能准确而较熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算,掌握其运算顺序,培养运算能力和观察探究能力,在运算中能自觉地运用运算律简化运算.目标B有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算的应用二.问题引领问题A能准确而较熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算,掌握其运算顺序,培养运算能力和观察探究能力,在运算中能自觉地运用运算律简化运算.
1、计算=;=;-=;=;
2、说明在掌握了有理数的加、减、乘、除、乘方这几种运算后,学习有理数的混合运算时,应注意以下运算顺序有理数的混合运算顺序(看课本43页填写并记忆)
(1)先__________再__________最后__________;
(2)同级运算,从______到______进行;
(3)如有括号,先做___的运算,按__________、__________、__________依次进行.训练A:计算
(1)
(2)问题B有理数的加、减、乘、除、乘方混合运算的应用训练B:观察下面三行数-2,4,-8,16,-32,64,…;
①0,6,-6,18,-30,66,…;
②-1,2,-4,8,-16,32,…;
③
(1)第
①行数按什么规律排列?
(2)第
②③行数与第
①行数分别有什么关系?
(3)取每行数的第10个数,计算这三个数的和.(提示联系数的乘方从符号与绝对值两方面考虑
①的排列规律)
三、专题训练1.计算
(1)2
(3)456(
782、
(1)计算观察这些结果,底数的小数点向左(右)移动一位时,平方数小数点有什么移动规律?
(2)计算观察这些结果,底数的小数点向左(右)移动一位时,立方数小数点有什么移动规律?
(3)计算观察这些结果,底数的小数点向左(右)移动一位时,四次方数小数点有什么移动规律?
四、课堂小结晒一下今天的收获
四、课后作业预计完成时间:25分钟姓名_____
1、计算
(1)
(2)
(3);
(4)
(5)已知+=0,求a
2.定义一种新运算,利用这种算法计算【精彩一题】
3.计算联系这类具体的数的乘方,你认为当a0时下列各式是否成立?。