还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
2019-2020年高中英语Module1Myfirstdayatseniorhigh(第一课时)教案外研版必修1
一、教材分析 本课是高一英语第1模块的第一课时,内容是一位高中新生第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人的感受,内容紧密结合学生的现实生活在教学中可以根据学校,班级的情况,布置学生做自我介绍,做一个小册子,形容自己的学校我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授,采用任务型教学法和小组合作探究学习法,从而扩大课堂的语料输进量及学生的语言输出量
二、教学目标 一知识与能力目标 1.充分理解课文大意并完成所给的任务 2.学会使用阅读策略(skimming)来阅读和理解课文 3.利用学习策略mind-mapping来熟悉篇章结构4.(时间答应的情况下)能够复述课文
(二)过程与方法在运用完成阅读任务的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力,帮助学生进步思维能力和运用英语的综合能力,激发创造能力
(三)情感态度与价值观本部分旨在培养学生通过阅读手段,使师生之间,生生之间的关系更加以及加强学生对学校的了解和热爱,能够获取有关的知识和语句来形容和描绘他们所想要先容的人或事,进步他们的素质,培养阅读能力,强化学生热爱学校,尊敬师长,友爱同学的意识
三、教学重点及难点
1、本堂课的教学重点是针对学生在高中的第一堂阅读课对阅读方法(skimmingscanning)的熟悉、了解,以及mind-mapping学习策略的进步运用
2、难点是对阅读方法和阅读微技能(如猜测)的在阅读过程中的正确运用,及对课文大意的总结概括能力
四、教学策略
1、活动教学法“活动教学法”早在二十世纪七十年代末就已风靡澳大利亚、英、美等国家课堂教学活动中,将活动作为教与学的中心单位以促进语言习得者用目的语言进行交际因此,设定有目的的语言使用环境,习得者必须使用已有的语言资源以满足在设定的语境中进行交际的需要让学生在课堂上真正的“活动”起来
2、任务型教学法任务型教学法是让学生在课堂活动中获得知识在教师精心设计的各种“任务”中,学生能够不断地获得知识或得出结论,从注重语言本身转变为注重语言习得随着“任务”的不断深化,整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化终极获得语言运用的能力而不是仅仅把握现成的语言知识点
3、交际法 交际法教学,力求使教学过程交际化,培养学生外语交际的真本领只有实现英语教学的真正交际化,才能为学生的英语交流奠定扎实的基础,从而真正的实现语言的价值
五、教学准备
1、多媒体辅助将本课所需要的图片、文字、图表和音乐制成CAI软件使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景
2、测试性和非测试性评价本课我将各种活动设计成小组活动和当堂检测等测试性评价手段帮助老师了解学生的学习效果同时让学生填写课堂自我评价表等非测试性评价手段,帮助学生学会自主学习,学会与人合作,培养创新意识以及具备科学的价值观
六、教学环节
(一)课堂导入 Askaquestion“Whatisyourfirstimpressionofourschool”设计意图交际法利用这个题目导进新课同时老师与学生之间进行了对学校第一印象和看法的交流既起到了课堂热身的作用、导进了新课,又加强了师生和生生之间的交流
(二)课堂讲授Step1Self-introductionIsomedrillsneedtobewrittenontheblackboardMynameis……Iama……Iwasbornon/in……Igraduatedfrom……InmysparetimeIlike/amgoodat/amfondof……Ihope/think/want…………IIGetthestudentstointroducethemselvestotheirpartnersingroupsoffourandthenasksomevolunteerstointroducetheirnewfriendstoalltheotherstudentsinEnglish.Step2VocabularyandspeakingIVocabularyAskthestudentstotellyouwhatsubjectstheylearnedinJuniorHighschoolandwhatothersubjectstheywilllearninSeniorHighschoolaskthestudentstoexpresstheminEnglishaspossibleastheycanthenwritethewordsontheBbteachthestudentstopronouncethewordstheydon’tknow.eg:ChineseEnglishMathematicsPhysicsChemistryBiologyPoliticsHistoryGeographyArtsMusicITInformationTechnologyPEPhysicalEducationGTGeneralTechnologyJapaneseRussianFrenchIIDialoguepair-workT:HowmanysubjectsaresciencesubjectsS:……T:HowmanyofthemarelanguagesS:……T:WhichlanguagesdoyoustudyatourschoolS:.…..T:WhichsubjectsdoyoulikebestWhyS:……Askthestudentstoimitatethedialoguetogetwhichsubjecttheirpartnerlikeandwhybyusingthefollowingdrills.WhichsubjectdoyoulikebestWhyWhichsubjectdoyoulikebetterbetween...and…WhyIlike…because…Ithink…isimportantbecause…Iwouldliketostudy/learn…because…Inmyopinion…is…soI…..Asksomeofthemtoshowtheirdialoguestothess.Step3EverydayEnglishandFunctionIT:Afterwehavetalkedaboutthefavoritesubjectsyoulikebestnowletsturntoanotherpart.EverydaywhenwehaveabreakbetweenclasseswemaymeetsomeoldfriendsyoumaytalkaboutyourclassesnowpleaseturntoP8let’slearnthedialogueinEverydayEnglishandFunction.Askthestudentstolistentothetapethentoreadthedialogueinpairs.explainsomedifficultwordsandteachaskthemtopronouncethembylookinguptheminthedictionaryAskthestudentstoreadandanalyzethesesentences.1Howareyoudoing2Ohreally3IsthatrightIIWorkinpairs.Makeaconversationaboutoneofyourclasses.Usetheconversationinactivity1tohelp.Asksomeofthemtoreportandacttheirdialogueout.
(三)课堂活动 Step1Prediction(对课文内容的猜测)教学时间2m Accordingtothetitleofthetext“MyFirstDayatSeniorHigh”haveSspredictwhatthetexttalksaboutandchecktheanswerafterfastreading. 设计意图根据标题培养学生阅读技能即对文章内容的猜测通过这一活动帮助学生利用已经把握的知识和手段,预先推知和判定文章的内容然后通过阅读找出作者所写的内容,由学生自己思考、检查与对比,看文章的内容与学生所给出的之间的异同点,并分析其原因这样既可促进学生的想象,也可促进学生的阅读 Step2Fastreading(泛读)教学时间10m
1.Readthepassagequicklyandmatchthemainideawitheachparagraph Paragraph1TheEnglishclassisreallyinteresting. Paragraph2Self-introduction Paragraph3WhatwedoinourEnglishclass Paragraph4ThestudentsinourclassParagraph5Thestudents’attitudetoMsShen Paragraph6Somethingaboutmyschool 设计意图任务型和活动型教学法 任务1先独自快速限时3minutes阅读,把阅读课文作为整体来处理,检查学生对课文中的事实的表层理解,让学生对文章有一个了解然后通过小组活动,交流合作本环节难度不高,即便学困生也能在其小组成员的帮助下完成此任务成功给人以最大的满足,产生自豪感,增强学习毅力更重要的是总结出他们在阅读中所用的方法——略读(skimmingtogetgeneralideas) 2.Decidewhichisthebettersummary. a.LiKang’snewschoolisverydifferentfromhisoldschool.ThereisnewtechnologyandtheyspeakalotintheEnglishclass.Everyoneintheclassworkshard. b.LiKangisveryimpressedwiththeteachersandthetechnologyinhisnewschool.TheEnglishteacher’smethodisverydifferentfromthatinhisoldschoolandveryinteresting.Theclassisbiggerandthestudentsworkhard. 设计意图任务2让学生在了解每一段意之后自己尝试给这篇文章进行一个简短的总结和概括,锻炼了学生提炼信息和筛选信息的能力总结之后再看以上哪两个是针对这篇课文更好的概述,假如学生有分歧,让学生找出课文中的句子或片断来证实自己的观点学生在这种独立思考和题目争论中锻炼了提出题目和解决的能力Step3Carefulreading(精读)27m
1.Getthestudentstoreadthepassageagainmorecarefullyandfindtheimportantinformationtofillintheformbelow10ScanningforthedetailsCouldyoudrawamindmapofthetextasthefollowinginyourmindHaveatry!
2.Carefulreading17mMindMappingAfterdoingthiscanyoutrytoretellthetext设计意图小组活动 任务1任务型和活动型教学法在快速阅读环节对课文表层理解的基础上,进行段落内容的理解和划分,帮助学生在脑中形成MIND-MAP来熟悉文章的结构,理清文章的总体内容和结构特点并锻炼了学生对细节信息寻找和概括的能力,此处对学生是有挑战性的然后同组的学生互相讨论,分工合作,交流意见,得出结果 任务2任务型教学法通过表格的填充,对文章有一个更为深进的了解完成相对信息的细节处理学生只需对照课文就可轻松填写表格,由于此任务较轻易此处不再做小组活动回答题目采用抢答的方法而且任务2之后时间答应的情况下尝试让学生已看着任务2的图示复述课文的主要内容,让学生能够感觉到这种学习策略的实效性
(四)课堂小结Theteachersummarythewholeclassforthestudentsandtellthemwhattheyshoulddotoimprove.
(五)课堂练习
一、必做题TrueorFalse
1、LiKanglivesinthetown,notfarfromShijiazhuang.
2、Everyroominhisnewschoolhasaputerwithaspecialscreen.
3、LiKangisveryinterestedinMsShen’slessons.
4、InhisEnglishclasstheyplayspellinggamesandotheractivities.
5、Inhisnewclasstherearemoreboysthangirls.
二、选做题SummaryFillintheblanksandfinishthesummary. MynameisLiKang.IliveinShijiazhuangacitynot1_____________Beijing.NowI’mwritingdownmy2__________aboutmyfirstdayatSeniorHighschool. Inmynewschooltheteachersarevery3____________andtheclassroomsare4________.TheEnglishclassisreally5____________.OurEnglishteacherisawoman6__________MsShen.Hermethodofteachingis7_____________thatoftheteachersatmyJuniorHighSchool.Idon’tthinkIwillbe8_________inMsShen’sclass! Todaywe9__________ourselves10_______eachother.Therearesixty-fivestudentsinourclass----11____________mypreviousclassinJuniorHigh.Forty-nineofusaregirls.12_________therearethreetimesas13__________asboys.Forourhomeworktonightwehavetowritea14___________ofthestreet15__________welive.I’mlookingforwardto16___________it. 设计意图当堂检测旨在了解学生本堂课的学习效果,由于时间有限只检验了学生对课文理解的效果,没有再拿出一小篇短文来检测学生对阅读方法的运用(后续的阅读练习和检测在下一堂课继续进行以达到对阅读方法运用的巩固) 必做题面对全体学生,选做题是给那些能力较强的学生布置的,以期达到分层次教学,每个学生都取得适当的进步的课堂学习效果,实现有效教学
(六)作业布置 Homework
1.GivetheChinesemeaningofthefollowingphrases,writethemdownonyourexercisebook. besimilarto________________________attitudeto/towards______________________ inaseriousandpolitemanner________________farfrom_______________ nothinglike______________________somethinglike__________________________ havefun________________________inotherwords_____________ lookforwardtosth./doingsth.________________beimpressedwith;_____
2.Pleasewriteapositionwithatitle“MySeniorHighSchool”tointroducetheschoolteacherslessonsandyourclassmates.
七、板书设计Module1MyfirstdayatseniorhighMynameis……Iama……Iwasbornon/in……Igraduatedfrom……InmysparetimeIlike/amgoodat/amfondof……Step1PredictionStep2FastreadingStep3Carefulreading
八、教学反思。