还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
2019年高中语文单元写作导航粤教版必修2记叙文的夹叙夹议“夹叙夹议”既是一种写作方法,又是写作的一项基本技能记叙中有议论,议论中有记叙,把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中的一种方法“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的升华深化,两者有机结合,水乳交融,使文章内蕴丰富,枝繁叶茂,从而使揭示文章的主题,瓜熟蒂落,水到渠成“夹叙夹议”中的“叙”,实际上就是事例的叙述它不同于写人记事的记叙文中的“叙”,记叙文中的“叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动,须要把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等写清楚“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的,它要和议论有机地结合在一起,表达作者的思想和观点,一般具有概括性,简明扼要但是,这并不等干说“夹叙夹议”中的“叙”就是千篇一律的平铺直叙根据内容的需要,它也可以有所变化,有所侧重,呈现出多样性一般说来,“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述看一下摘自高考优秀作文的三个语段一那是xx年洪水泛滥的一天,肆意的洪水翻滚着、怒吼着,冲向无尽的田野就在发疯般的洪水中,一位女子紧抱着一棵摇摇欲坠的小树,她就快要被洪水带走了就在这时,一位身穿军装,有着阳光灿烂笑容的小伙子游过来了,他是那么年轻,年轻得让人为正当青春的生命喝彩他是那样洋溢朝气,朝气得让人不禁想到正值中午的太阳他微笑着递过救生衣,铿锵有力地说“穿上吧!”“可是你呢,你也需要它!”女子含泪喊道“我是游泳冠军,我不怕水!”说完,他松开手,裹进了洪水中,却从此再也没有起来……面对生与死的抉择,面对自己与他人的取舍,他从容地做出了心灵的选择从此,他的笑容,他的声音,他的生命永远地融入了滚滚的洪水中,再也无法重复殊不知他的笑容永映水中,他的声音永响世人的耳边,他的生命永续在人们的心中……他的选择,惊心动魄,催人奋进,我仰慕这从容的心灵选择!二逆流而上,一位老者在水一方他那爬满皱纹的额头,那微微弓着的瘦弱身躯,那沉吟江边满脸的迷茫……我忆起了,他,“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的屈原!他在江边徘徊着……突然,仰天长叹“天啊!奈何你这般对待我?圣上啊,你为何听信谗言,疏远我啊!天下之大,无人明吾心意也!”纵身一跃,投入了滚滚奔流的江水之中……我欲哭无泪,欲助无能只能对着江心,对着屈原呼喊道“我懂!我真的懂!”屈原为国为民捐躯,这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中,永远不会忘记……小人当道,统治者无能屈原满腔热血和报国之心,换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮,谣谬谓余以善淫”悲哉!哀哉!三三国旧事依旧明朗,昔日之覆辙岂能重蹈是谁让一代枭雄董卓含恨离世?是他那最信任的义子吕布是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖?是他最宠爱的小儿阿瞒是谁捧着张飞的头奔向敌营?是他亲自挑选的副将往事蹉跎,不堪回首,在历史的天平上他们都让亲密的感情所欺弄,所扼杀;在理性的尺度上,他们显得是那么渺小,那么无知第一个语段中的“叙”,是常见的一般性叙述,带有很强的叙事性,它叙述了一位年轻的解放军战士在洪水中舍己救人的感人故事,在叙述之后生发议论第二个语段中的“叙”有浓厚的描写色彩,想像屈原在江边行吟的情景,有肖像描写和语言描写,使屈原的形象如在眼前,接下去再展开议论第三个语段很难说是叙还是议,实际上是理性化的叙述,叙议一体,渗透了作者的思想与情感;这种议论性叙述往往由几个事例构成,常采用排比的句式,酣畅淋漓,大气磅礴,表达出飞扬的激情和深邃的思想,极具感染力这三种叙述方法,记叙性叙述要把事件的过程写清楚,适合列举一个事例时使用;描写性叙述要有对人物和情节的想像再造,适合对一个场景或情境的描述;议论性叙述要选择几个相关的事例,具有概括性,适合列举一组典型事例时使用在训练过程中,可以让学生针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法“夹叙夹议”中的“议”,是语段的核心、灵魂,是事例叙述的意义之所在“议”,有四种常见的议论方式1.分析性议论分析性议论是一种最常见的议论形式,是对叙述的事例加以分析,揭示事例的内涵,阐释事例的意义,透析事例的实质,使读者能够悟道明理例如有位老禅师住在深山中,一日他很晚才踏着月光回家,到家时发现有个小偷正在光顾他家老禅师初见之时微起嗔怪之意,想将小偷抓住,但是佛法的教诲令他放弃了这个念头,他选择了仁慈与宽容脱下身上的长袍,静静地候在门外等小偷出来之时,老禅师对小偷说“你大老远来看我,可我实在穷,没什么好让你拿的,就把这件长袍送给你吧”说着便将长袍塞在小偷手中小偷有些惊慌,抓住长袍跑了老禅师看着小偷远去的背影,又看看头上的明月,叹了口气说“但愿我能将这轮明月送给他”第二天,当老禅师打开门时,发现他的长袍整整齐齐叠放在门口,老禅师庆幸自己选择了仁慈,说道“我终于送了一轮明月给他”是的,他们两人都选择了明月,同时也得到了明月老禅师选择的明月,叫宽容,于是他让一个心存恶念的人变得善良,在佛教看来,等于施了无量功德;小偷选择的明月,叫悔悟,由一个步入歪道的人重新变得正直,在佛教看来,等于“放下屠刀,立地成佛”生命中,太需要这种拥有明月光辉的心灵选择这个语段中的议论部分即事明理,深刻地揭示了事例蕴含的意义宽容和仁慈能够使一个心存恶念的人悔悟和改过,老禅师和小偷都做出了拥有明月光辉的心灵选择2.感悟性议论感悟性议论在叙述事例之后生发开去,着重表达作者的感想和领悟例如曾看过陆幼青的《死亡日记》,也曾为他死亡日记中的洋溢着顽强生命力的向日葵而感动溢怀陆幼青——一个病魔缠身,终日与床为伴正值青春年富的凡人,用追日的向日葵般的心灵笑对着生命病魔选择了陆幼青,而陆幼青却选择了坎坷的人生,他选择了伟大、不屈、执著!他的选择让我流泪,让我惋惜却又让我微笑,为不凡的人生微笑,为曲折漫长的人生道路微笑!他的选择真谛笑对人生!这个语段叙述的文字很少,重点谈作者阅读陆幼青《死亡日记》的感受和理解,陆幼青选择的是伟大、不屈、执著,是对生命的热恋,是笑对人生的苦难3.联想性议论联想性议论由事例引发联想,由此及彼,联想到过去、现实、未来,联想到包含着类似道理的事例,从而表达出作者对客观世界的一种认知例如曾经听说过这样一个故事狮子有一次帮助老鼠摆脱了困境老鼠对狮子说“我会报答你的”可狮子认为老鼠太弱小,也就没有把它的话放在心上然而不久狮子落入了猎人的罗网,这时老鼠帮它咬破了罗网,使狮子绝境逢生可见正是狮子当初选择了善良,才使它获得了第二次生命其实,在现实生活中也有许多类似的事情发生,如果管仲没有选择和鲍叔牙和善相处,就不会在战败后免于斩死如果张良没有选择在桥上恭敬地帮助那位老人穿好鞋子,就不会获得《天子兵法》而帮助刘邦成就大事如果那位登山者没有选择帮助那个冻僵的人,就不会使自己身心暖和,从而走出困境这一切的一切无不说明了选择善良对人生的巨大作用这个语段由狮子帮助老鼠摆脱了困境而得到老鼠的报答的故事,联想到生活中类似的人和事管鲍之交,张良敬待老人,登山者救助陌生人,从而说明选择善良对人生的重大作用4.对比性议论对比性议论,先是对所叙述的事例阐述、挖掘,然后再举出事例与之比较分析,找出二者的相同点或不同点,通过对比,孰优孰劣,褒贬分明例如站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊……他们选择了永恒,纵然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不随其流扬其波,这是执著的选择……纵然一生清苦终日难饱,也愿怡然自乐、躬耕陇亩,这是高雅的选择在一番番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章而今天呢,有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经?有多少人愿选择清贫,选择质朴,选择刚健?物欲横流流尽了血汗,歌舞升平平息了壮志,阿谀逢迎迎合了庸人,追名逐利害苦了百姓千百年民族精神大气磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有谁传?选择永恒,不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐,选择永恒,不是让我们漠视生命麻木不仁这一语段把历史上那些具有高风亮节的名士的执著、豪壮、高雅的选择与当今之世的庸人的物欲横流、追逐名利的选择进行对比,歌颂前者,鞭笞后者,告诫人们不能丢掉民族精神和传统美德,要选择永恒►训练文题阅读下面的文字,按要求作文纪念是用一定的方式对人对事表示怀念它既可以是国家、民族对过去已有荣誉的回忆,对过去痛苦的祭奠,也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念纪念又不同于怀念,它不仅仅是内心情感的涌动,它还是思想与行动的结合生活中有各式各样的纪念,节日庆典是纪念,树碑立传,种一棵树或写一篇文章也是纪念……形式或许不同,但意义同样真切真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音它坚守信念,传递勇气;它珍藏感动,分享幸福;它审视过去,启迪未来……请以“纪念”为话题,写一篇文章要求
①所写内容必须在话题范围之内
②立意自定
③文体自选
④题目自拟
⑤不少于800字
⑥不得抄袭。