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2019年高中语文综合测试卷1苏教版必修1
一、现代文阅读9分,每小题3分阅读下面的文章,完成1~3题马与龙的文化缘庞进龙是中国古人对自然界中的诸多动物和天象经过多元融合而创造的一种神物,其实质是先民对自然力的神化和升华龙已成为中华民族的广义图腾、精神象征、文化标志、信仰载体和情感纽带在龙的诸多“模特儿”中,就有马的身影从形象上看,马头给龙头以取材参照甲骨文中的某些龙字,头部窄长,就比较像马的头汉代王充《论衡·龙虚》篇,言“世俗画龙之像,马首蛇尾”并由此推断,龙乃“马、蛇之类”宋代罗愿《尔雅翼·释龙》称龙“头似驼”——驼头近似于马头还有龙形似马形的说法如《太平广记》四二五引《录异记·王宗郎》“有群龙出水上,行入汉江,大者数丈,小者丈余,如五方之色,有如马、驴之形”在古人心目中,马是具有龙性的,龙和马是可以相互变化的反映在古籍中,如《周礼·夏官·司马》“马八尺以上为龙”《吴承恩诗文集·送我入门来》“马有三分龙性”柳宗元《龙马图赞》“明皇时,灵昌郡得异马于河,其状龙鳞、虺尾……后帝西幸,马至咸阳西入渭水化为龙,泳游去,不知所终”看来,形象上,马是把高扬的头颅、飘逸的身姿等贡献给了龙;内涵上,马是把刚毅、坚强、友好、善良、奔放、洒脱等品质贡献给了龙上世纪七十年代,在内蒙古赛沁塔拉村,新石器时代红山文化“玉龙”被意外发现有专家据玉龙“口闭吻长,鼻端前突,上翘起棱,端面截平,有并排鼻孔二”的造型,判断其取材于猪另有专家则将其推断为“马龙”,或“马型原龙”一是该龙头不是近似猪头的三角形,而是近似马头的长方形;二是该龙头上无猪耳那样的大耳朵;三是该龙脖后颈与脊梁上有几乎占到全身三分之一的飞掠而起的饰物,这饰物近似马鬃而不是猪鬃但“马龙”说因缺乏考古发现的支持而遭到质疑,因为,原始居民饲养马是比较晚的事情,中国北方新石器遗址中普遍不见家马骨骼出土红山文化遗址中经常发现牛、羊、猪等家畜的骨骼和鹿、獐等兽骨,但一直未发现家马或野马的骨骼在青海省都兰县诺木洪塔里他里哈遗址,发现的年代最早先民养马的痕迹,推断在公元前两千二百年左右鉴于赤峰地区史前文化遗存发现的野生动物种群最多的是野猪和马鹿的情况,有学者认为赛沁塔拉玉龙的头部主要取材马鹿马鹿因体形似骏马而得名《尔雅翼·释兽》“……荆楚之地,其鹿绝似马,当解角时,望之无辨”马鹿还像马一样体格强健,性情机警,奔跑迅速马与龙的文化缘,也表现在成语“龙马精神”上辞典把“龙马”解释为“骏马”说“龙马精神”,就是像骏马一样的精神“龙马”还可有一解,就是龙和马“龙马精神”,就是喻指人身体好、体质强、魂魄健——精神得像龙和马一样龙的精神是融合、福生、谐天、奋进的精神,而其中的“奋进”和“福生”,就很适合马这样,龙马精神就可以理解为龙与马精神的结合,是以强健的姿态奋发进取,造福众生的精神《中国文化报》2014年02月07日,有删改1.下列关于马是龙的“模特儿”依据的表述,正确的一项是 A.在甲骨文,龙字的头部窄长,和马头的形状相似,说明在最初创造“龙”字时就参考了马的形象特征B.《论衡·龙虚》《尔雅翼·释龙》《录异记·王宗郎》三则材料中的文字都说明马头给龙头以取材参照C.《周礼》《吴承恩诗文集》《龙马图赞》中关于龙和马的描述,都表明“马有龙性”“龙马可以相互变化”D.由于龙也和马一样具有头颅高扬、身姿飘逸、刚毅坚强、友好善良等特征,所以说创造龙这一神物时模仿了马解析 A项只是甲骨文中的“某些”龙字,“某些”二字不能漏掉B项引《录异记》的文字是用来证明“龙形似马形”这一说法的C项这三则引文只是“古人心目中”的看法和想法,不能以此断定“马有龙性”“龙马可以相互变化”答案 D2.关于赛沁塔拉玉龙取材对象的争议,下列表述不正确的一项是 A.赛沁塔拉玉龙取材于猪,因红山文化遗址中经常发现牛、羊、猪等家畜的骨骼和鹿、獐等兽骨,而一直未发现家马或野马的骨骼B.玉龙的造型,龙头不是近似于猪头的三角形,而是近似于马头的长方形,专家则将其推断为“马龙”,或“马型原龙”C.“马龙”说遭到质疑,原因是目前发现的年代最早的先民养马的痕迹,在公元前两千二百年左右,即距今四千二百年左右D.赛沁塔拉玉龙的头部应是主要取材于马鹿,因赤峰地区史前文化遗存发现的野生动物种群最多的是野猪和马鹿解析 强加因果,后一句是质疑“马龙说”的原因答案 A3.下列理解和分析,符合原文内容的一项是 A.中国古人融合自然界的诸多动物和天象创造出的龙,是古代各民族共同的图腾,是先民对自然力的神化和升华B.在对红山文化“玉龙”研究的三种观点中,显然,前两者都是据外形而得出的结论,而后者更重考古发现和史料C.辞典上对“龙马精神”有另一解释就是,“龙马”就是龙和马,“龙马精神”就是喻指人精神得像龙和马一样D.“龙马精神”是像骏马一样的精神,是融合、福生、谐天、奋进的精神,是以强健的姿态奋发进取,从而造福众生的精神解析 强加因果,后一句是质疑“马龙说”的原因答案 A
二、古代诗文阅读36分一文言文阅读19分阅读下面的文言文,完成4~7题黄宗羲,字太冲,馀姚人,明御史黄尊素长子尊素以劾魏阉死诏狱思宗即位,宗羲入都讼冤至则逆阉已磔
①,即具疏请诛曹钦程、李实会廷审许显纯、崔应元,宗羲对簿,出所袖锥锥显纯,流血被体时钦程已入逆案,实疏辨原疏非己出,阴致金三千求宗羲弗质,宗羲立奏之,于对簿时复以锥锥之狱竟,偕诸家子弟设祭狱门,哭声达禁中思宗闻之,叹曰“忠臣孤子,甚恻朕怀”明亡,清诏征博学鸿儒掌院学士叶方蔼,敦促就道,再辞以免未几,方蔼奉诏监修明史,以礼来聘,又辞之上曰“可召至京,朕不授以事即欲归,当遣官送之”宗羲虽不赴征车,而史局大议必咨之乞审正而后定尝论宋史别立道学传,为元儒之陋,明史不当仍其例朱彝尊
②适有此议,得宗羲书示众,遂去之王夫之,字而农,衡阳人张献忠陷衡州,夫之匿南岳,贼执其父以为质夫之自引刀遍刺肢体,舁往易父贼见其重创,免之,与父俱归明王驻桂林,授行人时国势阽危,诸臣仍日相水火夫之三劾王化澄,化澄欲杀之明亡,益自韬晦归衡阳之石船山,学者称船山先生吴三桂僭号于衡州,有以劝进表相属者,夫之曰“亡国遗臣,所欠一死耳,今安用此不祥之人哉!”遂逃入深山,作祓禊赋以示意三桂平,大吏闻而嘉之,嘱郡守馈粟帛,请见,夫之以疾辞当是时,海内硕儒,推容城、馀姚、昆山然诸人隐遁自甘,声望益炳,虽荐辟皆以死拒,而公卿交口,天子动容,其著述易行于世惟夫之窜身瑶峒,声影不出林莽,遂得完发以殁身顾炎武,字宁人,昆山人见明季多故,讲求经世之学鲁王授为兵部司务,事不克,母遂不食卒,诫炎武弗事二姓炎武自负用世之略,不得一遂,所至辄小试之垦田于山东长白山下,畜牧于山西雁门之北,累致千金遍历关塞,四谒孝陵,六谒思陵,始卜居陕之华阴谓“华阴绾毂关河之口,虽足不出户,亦能见天下之人、闻天下之事一旦有警,入山守险,不过十里之遥;若有志四方,则一出关门,亦有建瓴之便”乃定居焉尝与友人论学云“士而不先言耻,则为无本之人;非好古多闻,则为空虚之学以无本之人,而讲空虚之学,吾见其日从事于圣人,而去之弥远也”康熙十七年,诏举博学鸿儒科,又修明史,大臣争荐之,以死自誓注
①磔古代酷刑之一,车裂肢体以处死
②朱彝尊人名4.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是3分 A.宗羲对簿,出所袖锥锥显纯,流血被体被覆盖B.狱竟,偕诸家子弟设祭狱门,哭声达禁中狱坐牢C.明亡,益自韬晦韬晦收敛锋芒,隐蔽行迹D.鲁王授为兵部司务,事不克克成功解析 官司答案 B5.黄宗羲、王夫之、顾炎武在明灭亡后在政治上都采取了与清朝统治者不合作的态度,下列句子分别编为四组,全都表明这一态度的一组是3分
①敦促就道,再辞以免
②得宗羲书示众,遂去之
③遂逃入深山,作祓禊赋以示意
④荐辟皆以死拒
⑤窜身瑶峒,声影不出林莽
⑥大臣争荐之,以死自誓A.
①③④B.
①⑤⑥C.
②④⑥D.
②③⑤解析
②为黄宗羲对修《明史》的意见;
③为王夫之不给吴三桂上劝进表答案 B6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是3分 A.黄宗羲嫉恶如仇,铁骨铮铮,入都讼冤,锥刺阉党,拒绝贿赂,终于为父昭雪B.王夫之拒绝与张献忠合作,自伤肢体,救出被扣为人质的父亲参加明王政府,为国事弹劾王化澄,几乎被杀明亡后,避居衡阳之石船山C.顾炎武参加过鲁王军队,事情不利后对于国事心灰意冷,转而经商,最终累致千金D.黄宗羲虽然屡次拒绝清廷征召,但清修明史,他仍然提出自己的意见并被采纳;顾炎武认为做学问的前提是做人,清廷征他修明史,他誓死不从解析 “心灰意冷”不对答案 C7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语10分1朱彝尊适有此议,得宗羲书示众,遂去之3分译文________________________________________________2虽荐辟皆以死拒,而公卿交口,天子动容,其著述易行于世4分译文________________________________________________3炎武自负用世之略,不得一遂,所至辄小试之3分译文________________________________________________答案 1朱彝尊正好有这种主张,得到黄宗羲的书信以后拿给大家看,便删去《明史》中的《道学传》3分,关键字词“书”、“示众”、“去”每处1分2虽然朝廷征召都以死拒绝,可是公卿称赞,天子动容,他们的著作容易在世上流传4分,关键字词“辟”、“交口”、“行”每处1分3顾炎武认为自己怀有为世所用的策略,不得一展自己的志愿,因此在所到的地方就稍稍地试一下3分句意1分,关键字词“自负”、“遂”,各1分评分建议在整体把握句意,语句通顺的基础上评分参考译文黄宗羲,字太冲,馀姚人,是明朝御史黄尊素的长子黄尊素因为弹劾太监魏忠贤死在诏狱里明思宗即位后,黄宗羲赴京师为父亲申冤抵达时太监魏忠贤已被分尸处死,便写了奏疏请求皇帝处死曹钦程、李实正逢朝廷审问许显纯、崔应元,黄宗羲和他们对簿公堂,拿出衣袖中所藏的铁锥子刺许显纯,刺得遍体流血当时曹钦程已经牵连到魏忠贤的逆案中,李实上疏申辩原先的奏疏并非出自己手,暗地里送给黄宗羲三千两银子请求他不要出面对质,黄宗羲立即把这件事奏报朝廷,在和李实对簿公堂时又用铁锥子刺他官司了结以后,他和受害各家的子弟到狱门前设祭台对亲人祭奠,痛哭声传到皇宫里明思宗听到以后,叹息说“忠臣孤子,朕的心中很可怜他们”明朝灭亡后,清廷下诏征求博学鸿儒,掌院学士叶方蔼敦促他上路就任,推辞两次才得以避免过了不久,叶方蔼奉诏监修《明史》,以礼聘请他,又被推辞皇上说“可以召他到北京来,朕不交给他任务,如果他要回去,当即派遣官员送他回去”黄宗羲虽然不肯来,而史局凡有重要的问题,一定向他征求意见,请黄宗羲审订改正而后定稿曾经说到《宋史》另外列有《道学传》,是元朝者的鄙陋所致,《明史》不应该按照《宋史》的旧例这样做朱彝尊正好有这种主张,得到黄宗羲的书信以后拿给大家看,便删去《明史》中的《道学传》王夫之,字而农,衡阳人张献忠攻陷衡州,王夫之避居南岳,张献忠抓住他父亲作为人质王夫之自己举刀遍刺肢体,被人抬去交换父亲对方见他伤重,放了他,和父亲一起回家明王驻扎桂林,任命他担任行人一职当时国势危急,大臣们仍然水火不容夫之多次弹劾王化澄,化澄想杀他明朝灭亡,更加收敛锋芒,隐蔽行迹回到衡阳石船山,学者称他船山先生吴三桂在衡州称帝,有人让王夫之上劝进表,王夫之说“亡国遗臣,剩下的只有一死罢了,现在怎么会写给此不祥之人呢!”于是逃入深山,作了祓禊赋来表明心志吴三桂被平定,上级官员闻听此事,心中称许,嘱咐郡守赏赐王夫之粟帛召见他,王夫之以患病推辞当时,海内大儒,首推容城、馀姚、昆山然而这些人通过隐居声望日盛,虽然朝廷征召都以死拒绝,可是公卿称赞,天子动容,他们的著作容易在世上流传只有王夫之避身瑶峒,声影不出林莽,最终得以完发而死顾炎武,字宁人,昆山人他看到明末变故很多,所以讲求经世致用的学问南明的鲁王授他为兵部司务,事情没有成功,他的母亲便绝食而死,死前告诫顾炎武不要到异姓的清朝做事炎武认为自己怀有为世所用的策略,不得一展自己的志愿,因此在所到的地方就稍稍地试一下他在山东的长白山下开垦农田,在山西的雁门北面放牧,积累了千两白银顾炎武走遍了边关要塞,四次到明孝陵拜谒,六次拜谒明思陵,才在陕西的华阴住下来他认为“华阴控扼潼关和渭河的路口,即使足不出户,也能见到天下的人,听到天下的事一旦有警报,就能进山把守险要的地方,不过只有十里路那样的距离;如果有志于四方,那么一出潼关的关门,也有居高临下其势不可阻挡的便利”因此在这里定居他曾经和友人谈论学问“读书人如果不首先说是非荣辱,就是没有根基的人;不是好古多闻,就是空洞的学问没有根基的人去讲空洞的学问,我看他每天声称从事圣人的事业,而离开圣人的言行更远了”康熙十七年,朝廷诏举博学鸿儒科,又修纂《明史》,大臣们争相举荐他,他誓死不从二古代诗歌阅读11分阅读下面的这首宋词,完成8~9题昭君怨·咏荷上雨注[宋]杨万里午梦扁舟花底,香满西湖烟水急雨打篷声,梦初惊却是池荷跳雨,散了真珠还聚聚作水银窝,泛清波注 本词为作者于庭院中午憩后观雨所作8.词的下阕写雨主要运用了何种修辞手法?请简要分析其作用5分答___________________________________________________答案 比喻作者将落在荷叶上的雨点比作“真珠”,把聚在一起的雨水比作“水银窝”简析修辞2分生动形象地写出了雨点随荷叶跳动忽散忽聚,在叶窝聚为一汪晶莹的雨水,表达了作者对雨的赞咏和喜爱之情分析作用3分9.本词上阕写梦中西湖,下阕写池荷清雨,这样写有何妙处?6分答___________________________________________________答案 本词运用了虚实结合的手法,上阕虚写梦中西湖急雨,下阕实写醒后池荷清雨简析手法3分用梦中西湖烟雨衬托庭院荷池——西湖烟雨之美是公认的,而词篇暗示院中的雨荷有着同样的魅力词人构思巧妙,借助想象拓展了表现空间,扩大了意境,深化了主题分析作用3分三名篇名句默写6分10.补写出下列名篇名句中的空缺部分1看万山红遍,_______________________;___________________________,百舸争流____________________________,__________________________,万类霜天竞自由毛泽东《沁园春·长沙》2半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊_________________,____________________________朱熹《观书有感》答案 1层林尽染 漫江碧透 鹰击长空 鱼翔浅底2问渠哪得清如许 为有源头活水来乙 选考题请考生在第三
11、四12两题中选定其中一题作答
三、文学类文本阅读25分11.阅读下面的文字,完成1~4题流水写意彭学明
①流水总是这样的,从一个山谷整装出发,满山奔走流水的步态闪闪妩媚流水的表情清亮秀美流水的腰肢柔弱坚韧流水像一个亦歌亦舞的诗人,以青山为题,以音乐为伴,写一首一泻千里的长诗
②两岸的山谷危崖峭壁,崖壁的树木郁郁葱葱,清新的绿色云诡雾谲,灿烂的花朵儿孙满堂披红戴绿的流水,犹如一支出嫁的唢呐,踩着宫商角徵羽,一段一段地道白,一程一程地数板,把两岸景物唱得斑斓绚丽,一派温情花鼓戏的韵律、黄梅戏的节奏、河南梆子的念词,都如飞流直泻的秦腔秦调,在黄土地上高高低低,深深浅浅,信天漫游,这些水底跑动的音乐,常在寂静的山谷哗哗呼啸,清澈的嗓子和音符,成群结队地爬上石壁、挂在树梢叮叮咚咚的流泉,则让我们想起琵琶、吉他、古筝、古笙,想起这些宫弦里楚楚动人的女人一曲流水,就是一只长袖,飞动深宫欲海,民间衷情古典的浪花,新鲜的笑脸,千回百转,常转常新其实,流水本身就是女人柔弱无骨的精灵,摇摆的风姿,绰约秀丽,牵动两岸民俗、两岸风情
③莺飞草长的时候,流水丰腴得又嫩又胖一河一河的新绿,既似一锅划不开的米粥,又似一匹扯不断的丝绸,典雅素丽,流淌着胭脂的芬芳看山山是绿的,看树树是绿的,看天天是绿的,看云云是绿的,整个世界都在绿水里掠过似的,绿淋淋的,滴!顺着流水的源头,我们看到流水插满了桃花和柳条的,打马过庄碰到有炊烟的地方,流水打一个结才走碰到有果实的地方,流水打一个结才走流水,总是一个多愁善感的旅人,有打不完的胭脂扣,拧不完的感情结它恋山,山是它坚强厚实的胸膛它恋树,树是它灵巧修长的手指它恋草,草是它飘逸秀美的长发当然,它也恋村,村是它安居乐业的家园那些村子与花朵往往就在流水最美的地方绽放着,饭香与落花,飘泊在河床
④剥开一座又一座青山,流水的肩头不仅落满了四季景色,也落满了风雨雪霜鱼是流水最负盛名的舞蹈演员,飞翔的舞蹈,带动水乡民情成群结队的鱼群,自由多变的舞型,像一梭子扫来扫去的子弹,击倒我们蓄谋已久的鱼杆,就在这里纷纷下饵,长一根短一根,诱惑单纯的演员们跳舞的鱼们被勾引上钩,满街的鱼香,在空中独行那些船,是一只只远行的鞋子,在流水上面来来回回地跑了多年龙套,此刻歇息了,伴随鱼鹰修身养性;而桨,依然是一支推窗作画的笔,在水中入墨,水中切题,把一河水乡描得温情丛生
⑤顺着流水,一个楚国的三闾大夫涉水而来,高高的个,飘飞的须,一袭长衫,满目苦泪求索,碰壁,再求索,再碰壁,金质的思想与水质的灵魂,使得他与整个社会格格不入世俗只需要愚昧,皇帝只需要昏庸,一切权贵都只需要谗言、媚笑、马屁,他只能选择雷电风雨的时候,把清白的良心投入清白的流水,只能以死作一次不朽的抗争从此,一尾伤痕累累的鱼,总会在我们不经意的时候游过来,让我们想起楚辞,想起离骚,想起端午龙船和那颗倔强沉浮、永不屈服的心所有酷似汨罗的流水,就从离骚楚辞里流来,千年万年的端午龙舟,在离骚楚辞里竞渡方块的汉字,竹制的书简,都密密麻麻地坐在船上,划着桨,擂着鼓,把一页页历史搅得天翻地覆、欢声雷动屈原的诗与辞,繁茂地包围着我们,珮环叮当,衣裙窸窣,洗涤我们的肮脏与黑暗
⑥无论涉水而过,还是隔水而居,我们都割不开流水的莫逆亲情我们可以没衣穿没饭吃,但不能没水喝,没有水,我们就不能活因此,让我们热爱流水,珍惜流水,让流水的光华,世世代代,与人相伴听!流水的歌声,正从我们面前奔跑而过节选自《中国作家网》,有删节1下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的两项是5分 A.文章开头部分写流水从“一个山谷整装出发”,用抒情的笔调写出了流水的源头作者从“步态”“表情”“腰肢”三个方面为我们刻画了流水“妩媚”“清亮秀美”“柔弱坚韧”的特点B.“古典的浪花,新鲜的笑脸,千回百转,常转常新”,作者善于运用拟人和夸张的手法描写灵动的流水,将流水欢快、活泼的形象印在读者的脑海深处C.第
③段中作者写流水“恋山”“恋树”“恋草”“恋村”,将流水拟人化,表达出对流水的喜爱之情,极富诗意,让我们读来亲切自然D.“蓄谋已久的鱼杆……诱惑单纯的演员们”,“蓄谋已久”“诱惑”用词准确,把垂钓者阴险、狡诈的丑态刻画得淋漓尽致,同时也表达出对流水中的鱼儿遭遇的无限同情之意E.这篇散文以“流水写意”为题,作者驰骋想象,描绘了流水从山谷出发,流经青山大地的图景,抒发了对流水孕育两岸,世世代代带给人们幸福美满的生活的感激之情2第
⑤段主要描述了什么内容?这些内容在全文中的作用是什么?6分答___________________________________________________3以第
②段为例,简要分析本文语言方面的主要特点6分答___________________________________________________4你认为本文表达了怎样的思想情感?请结合文本作简要分析8分答___________________________________________________解析 1本题以客观题形式考查对文章内容、行文特点的理解与分析B项,“作者善于运用拟人和夸张的手法”有误,“新鲜的笑脸”应是比喻的手法;D项,对用词分析错误,从后文来看,作者所要表达的感情正好与此相反,而是写水乡渔民的幸福生活;E项,不全面,从最后一段来看,作者还表达了对流水的“热爱”之情2本题考查概括文段的内容和把握作者思路的能力首先要掌握全文主要内容,然后具体分析本段的内容特点第二问是考查作用,段落在文章中的位置不同,与上下文内容的关系不同,在结构中所起的作用也不同解答此类题一般从内容和形式两个方面着眼3本题考查分析文章的语言特色本文是散文,散文的语言要求凝练、生动、优美,这些特点在这篇文章中有了很好的体现作者紧紧扣住“流水”的特点,文思飞扬,调动多种艺术表现手法,或实或虚,行云流水,再加上文言功力深厚,使得本文语言摇曳多姿4本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的能力探究作品的情感意蕴,要依据文本思路,了解作者的情感倾向,抓住文本的关键词句进行合理分析答案 1答D给3分,答B给2分,答E给1分,答A、C不给分2作者描述了拥有“金质的思想与水质的灵魂”的屈原这一类人因与世俗格格不入,将“清白的良心投入清白的流水”,殉了自己的理想和信念,而历史终将记起他们,流水也会不断地涤荡我们的灵魂4分作者之所以这样写,从内容上来看,丰富了流水的内涵,使生生不息的流水富有了文化和历史的意蕴从行文来看,作者匠心独运,先写自然的流水,再写流水历史中悲情的一面,这样就增强了文章的可读性2分3
①层次感强如第一句作者由“山谷”写到“树木”和“绿”,再写到“花朵”,有条不紊,具体可感2分
②简明多使用短句,语言简洁明白如“一曲流水,就是一只长袖,飞动深宫欲海,民间衷情古典的浪花,新鲜的笑脸,千回百转,常转常新”等2分
③生动作者善于使用多种表现手法,如“披红戴绿的流水,犹如一支出嫁的唢呐”“清澈的嗓子和音符,成群结队地爬上石壁、挂在树梢”等句子,运用了比喻和拟人的手法,形象生动2分4
①对生生不息的流水的喜爱之情作者以优美的笔调描绘出活泼、灵动的流水飞越山川大地的美姿,喜爱之情溢于言表2分
②对流水哺育水乡百姓的感激之情文中写流水恋村,写水乡温情丛生,都流露出对流水的赞美和感激之意2分
③对流水承载着历史意蕴的深刻反思以清白的灵魂投入清白之水的屈原的悲剧,让后人不断地反省自我,洗涤我们灵魂深处的污垢2分
④希望人们喜欢流水,珍惜流水既然无法割舍与流水的莫逆亲情,我们就应该珍爱流水,让流水永远在心中流淌2分
四、实用类文本阅读25分12.阅读下面的文字,完成1~4题“奇士”的青春陈晋什么样的岁月会在人生心路上刻下浓浓的痕迹?人们会说,是青春的岁月什么样的故事会在人至晚年时深深地萦绕梦乡?人们会说,是青春的故事青春的岁月所以刻痕最深,是因为每一个有志青年,在这段岁月中,无不信心百倍,壮怀激烈,一览无余地展露着生命的蓬勃活力青春的故事所以萦绕梦乡,是因为每一个有志青年,在这些故事里,预示着人生价值的不可限量,而整个人生的故事,也常常在青春行为里若隐若现地藏伏着序幕1915年9月,湖南第一师范学校二年级学生毛泽东,做了一件很特别的事情他根据“毛泽东”三个字的繁体笔画数,用“二十八画生”的名字,在长沙一些学校贴了个好几百字的《征友启事》启事结尾化用《诗经》里的话说“愿嘤鸣以求友,敢步将伯之呼”意思是鸟儿鸣叫着以寻求朋友,我也像古人那样呼吁,请兄弟们来帮助我罗章龙也给自己起了一个气概不凡的名字,叫“纵宇一郎”二人在湖南省图书馆相约见面畅谈三个小时,双方以风流自诩一种流脉千年的文化精神把他们牵在了一起“长沙赋”,说的是汉代贾谊在当长沙王太傅时写的《治安策》“楚屈平”,就是创作出《离骚》这部千古绝唱的屈原春秋战国时,湖南属于楚国历史上许许多多的文人骚客和爱国志士,都曾把他们的思想、情感、才华抛洒在这片土地上屈原、贾谊、李白、杜甫、范仲淹、辛弃疾、王夫之,他们的人格精神,融入这水光山色之中,形成源远流长的文化传统在流浪行吟中,纵身跳入湖南汨罗江的屈原,以深沉激越的爱国主义、高风亮节的人格风范、上天入地求索理想的浪漫情怀,成为了湖湘文化的人格象征毛泽东刚上师范时,有一本听课笔记一共46页,而前面的11页,都是用魏碑字体工工整整抄写的屈原的《离骚》和《九歌》如此追踪诗哲先贤,大概是屈原出污泥而不染的高洁情怀激励着青年毛泽东,去鄙视随波逐流的世俗之风;大概是屈赋的光芒照亮了诗国的天空,成了他汲取诗情和灵感的太阳二人交往,最快意的事情,大概是观览名胜古迹了他们来到长沙附近的拖船埠,那里有一座禹王碑,传说大禹在那里拖过船他们寻访了屈原住过的玉笱山、纪念贾谊的太傅祠,以及杜甫流浪长沙时在岳麓山住过的崇德寺、辛弃疾在长沙练兵的旧址飞虎营……寻访远逝的骚客先贤,青年毛泽东是在同他们作心灵的对话,还是在抒抚古思今的感慨?正是在山川名胜的游历中,毛泽东似乎感受着叫作诗文意气的一些东西摘自《独领风骚》1下面对文章有关内容的分析和鉴赏,不恰当的两项是5分 A.文章开篇连续用两个设问句,突出了青春在人的一生中的重要性和积极意义B.文章
五、六段虽着以“每一个有志青年”,但其用意实在对青年毛泽东的评价C.“双方以风流自诩”中的“风流”指的是当时两人不拘旧俗、旷达豪放的情怀D.文章后面插入大禹的传说,意在为毛泽东的青年时代增添一抹浪漫的色彩E.依作者的观点,“寻访远逝的骚客先贤”,毛泽东的目的是“同他们作心灵的对话”2结合文意,谈谈“做了一件很特别的事情”中的“特别”之处6分答___________________________________________________3“一种流脉千年的文化精神把他们牵在了一起”,这里的“文化精神”包含哪些要素?请分条概述6分答___________________________________________________4结合全文对青年毛泽东的介绍,探究“奇士”应该具有怎样的青春品质8分答___________________________________________________解析 1C项“风流”应该指的是二人“英俊杰出”,意思与毛泽东的“数风流人物,还看今朝”中的“风流”相同;D项“增添一抹浪漫的色彩”牵强附会答案 1CD2
①以师范学校二年级学生的身份在长沙一些学校张贴结识有共同抱负和追求的《征友启事》;
②所使用的署名表现出与众不同的不凡气概;
③化用《诗经》内容表达渴望结识真正友人的心志;
④与友人罗章龙的谈话,体现出流脉千年的文化精神3文化骚客和爱国志士的卓越思想、浓厚情感和艺术才华;融入湖湘山水中的先贤的人格精神;深沉激越的爱国主义、高风亮节的人格风范和上天入地求索理想的浪漫情怀所构成的湖湘文化的人格象征4应该拥有充实整个人生的远大理想在这种理想的激励之下,信心百倍、壮怀激烈,一览无余地展现生命的蓬勃活力;在这种理想的激励之下,青春的每一天都预示着不可限量的人生价值在这种理想中,来自山川名胜的诗文气象承托起他的理想,而古圣先贤的人格象征、人格精神又不断纯粹着他的心灵,在追踪诗哲先贤的过程中,使他鄙视随波逐流的世俗之风,而湖湘文化中的爱国主义、浪漫情怀又在不断增添他的理想内涵意思接近即可第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用20分13.下列句中加点成语使用不当的一句是3分 A.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着,谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹B.在自己与整个人类之间,建立起息息相通的生动联系C.我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事D.在数千年来汗牛充栋的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中,在一些突然彻悟的瞬间,真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象解析 D项“汗牛充栋”不能修饰“语言”答案 D14.下列各句中,没有语病的一句是3分 A.“雪龙”号通过直升机将俄罗斯科考船上52名乘客转移到了澳大利亚“南极光”号破冰船上,但在1月3日自己也被厚冰困住B.沪深高铁有望年内全线开通运营,这条大动脉连接的大都是金融中心和大型城市C.“人肉搜索”不再是普通的网络行为,它已经给某些当事人带来了物质和精神的损伤,这与传统的暴力事件性质接近,自然就进入了法律监管的范围D.尽管很多网友对“土豪”这个词潜藏着的对人的讽刺等负面情绪提出了种种质疑,但并不能阻止它在全国的流行解析 B项并列不当,“金融中心”和“大型城市”存在包容关系,概念交叉,不能并列;C项搭配不当,应该是“物质的损失和精神的损伤”;D项重复赘余,“提出”和“质疑”重复答案 A15.依次填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一组是 那个春天的黄昏,当满树繁花不经意间闯入我的眼帘,我的心不禁为之震颤我惊诧,三年时间,树天天在,花年年开,________一连好几天,________,望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳美丽的花树,寂寞的花树,使我领悟了一句话________
①可我竟然从未留意过近在咫尺的美
②可对这近在咫尺的美,我竟然从未留意过
③我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们
④我天天都在阳台上望它们,带着一种愧疚的心情
⑤美丽如河流,越深越无声
⑥美丽如醇酒,越久香越浓A.
①③⑤B.
②③⑤C.
②③⑥D.
②④⑥解析
①②句意思相同,
②句倒装,意在强调,与前文“不禁为之震颤”相呼应,故选
②;
③句“望它们”与下句顶真相连,更为连贯;根据语境“它们于无声处悄然散发”“寂寞”等,故应选
⑤与之对照呼应答案 B16.学校要举行诗歌朗诵会,请你为主持人写一组串台词来导入《相信未来》的朗诵要求不少于50字,至少运用一种修辞手法5分答___________________________________________________答案 李白相信未来,他高唱“天生我材必有用,千金散尽还复来”/雪莱相信未来,他吟哦“冬天到了,春天还会远吗?”/海子相信未来,他呼唤“我愿面朝大海,春暖花开”/而在“文革”的阴云迷雾中,食指的“相信未来”更是照亮了人们前途未卜的命运下面请听诗歌朗诵《相信未来》!17.仿照下面的一组句子,请在“雨落”“雪飘”“虹飞”“叶落”中任选一个,写一段话,注意修辞和意蕴6分花开好像谁说了一个笑话,把一片花惹笑了靠近我的那朵,张开薄薄的粉红花瓣,似有盈盈笑声入耳答___________________________________________________答案 示例1雨落好像谁弹奏了一首悲曲,把天边的云彩惹哭滴在我身上的那滴,溅起莹莹的透亮的水花,似有轻轻的倾诉入耳示例2雪飘好像天空放了一个长假,让一个个白色的精灵去悠闲地散步,张开洁白的翅膀,在空中演绎成千朵万朵的梨花示例3虹飞好像大地调皮地把一个孩子弄哭了,小孩哭个不停,大地却笑得露出了小酒窝我给小孩两颗糖果,小孩不哭了,还我七色彩虹示例4叶落树好像是被阴冷的秋风惹得发了脾气,把满身的树叶吓得纷纷飘落那最先落地的几片叶子,个个被吓得脸色蜡黄,落在地上不停地颤抖
六、写作60分18.张洁在《我的四季》中说“我决不企望有谁来代替,因为在这世界上,每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地”是呀,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地贫瘠、肥沃我们或许无法选择,荒芜、繁茂将由自己来决定请以“耕种自己的土地”为题,写一篇不少于800字的文章要求
①立意自定;
②角度自选;
③不必面面俱到;
④除诗歌外,文体自选【写作指导】 “耕种”是写作的重点“耕种”意味着要有脚踏实地的人生态度,要有负责任的精神,要付出艰辛的努力,要面对各种意想不到的挫折,要有科学的耕作、播种、管理方法等“自己的”则强调个体、个性,突出独特的耕种之法“土地”可实写,也可虚写“虚”指学习、工作、生活、娱乐、精神、心灵等方面“耕种自己的土地”采用了比喻的手法,意在引导考生思考负责任的走好自己的人生路,做好自己应该做的事情写记叙文,应重在抒写“我”或某人成长的经历与感悟;写议论文,应针对“耕种”的必要性、如何“耕种”、“耕种”的意义等展开论证。