文本内容:
《从百草园到三味书屋》学习目标
1.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情
2.学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法
3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解学习重点学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法学习难点能从多角度对文章的命题发表自己的见解教学过程第一部分学习探究主问题1你能用自己喜欢的方式读课文,标段序,查找生字、词吗?学法指导
1.自读课文,在文中圈点勾画标注问题1的各项内容
2.组长主持,有效交流4号先讲,3号和2号补充,1号总结归纳,达成共识
3.展学分工(可以由1人展示,也可按问题顺序展示,其余认真倾听,相互评价)学习支架:
1、给下列加线的字注音,并掌握确凿( )菜畦( ) 桑椹( )轻捷( )油蛉( ) 斑蝥( ) 缠络( )攒( ) 珊瑚( ) 高枕而卧( ) 豁( ) 敛( ) 脑髓( )陌生( )鉴( )人迹罕至( )觅食( )竹筛( )秕谷( )系上( )传授( )书塾( )渊博( )蝉蜕( )拗过去( )盔甲( )东方朔( )倜傥( )
2、解释下列词语确凿—— 菜畦—— 长吟—— 轻捷——攒— 鉴赏——人迹罕至—— 秕谷——方正——消释—宿儒——同窗——人声鼎沸—— 拗—— 敛——主问题2通读全文,整体把握,你能完成下列几个问题吗?
1、根据文章标题将文章分为两部分并概括这两部分的层意1)第一部分2)第二部分
2、通读全文,本文表现了作者怎样的思想感情?学法指导
1.先看标题,通读全文
2.组长主持,有序交流
3.展示分工4号展示,2号3号补充,1号总结主问题3仔细研读课文,你能完成下列几个问题吗?
1、细读第2自然段,思考作者是怎样具体描写百草园的景物的1)句式2)写景的角度3)写景顺序4)修辞手法5)用词
2、阅读文章3—6段,文中美女蛇的故事采用的记叙顺序是什么?有什么作用?
3、阅读文章第7段,课文连续使用一系列动词,熟读课文,给下列短文填空并分析这些词语的作用()开一块雪,()出地面,用一枝短棒()起一面大的竹筛来,下面()些秕谷,棒上()一条长绳,人远远地()着,()鸟雀下来啄食,走到竹筛底下,将绳子一(),便()罩住了作用
4、阅读文章第9段,思考下列问题1)“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢你是从哪些词语看出来的 讨论并归纳不知道,从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出,三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多,但一个也无法肯定 2).问“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法表达了作者什么心理 讨论并归纳3)这一段在全文结构中起什么作用 讨论并归纳
5、阅读三味书屋部分(10——24段)1)概括作者写了三味书屋的那些生活片段2)你如何看待三味书屋的生活?学法指导
1.研读课文各自然段,思考上述问题,并在书上写上旁批
2.组长主持,有序交流
3.展示分工4号先展示,2号、3号补充,1号总结其余组倾听评价问题梳理第一部分哪些自然段记叙了百草园的有趣生活?哪些生活片段?第二部分哪些自然段记叙三味书屋的生活?哪些生活片段?学法指导
1.回顾整理课文所表达的主要内容、思想、情感
2.组长主持,有序交流
3.展示分工4号先展示,2号、3号补充,1号总结其余组倾听评价第二部分达标检测
(1)基础练习阅读课文第2段,回答
(1)~
(5)题
(1)请给文段拟一个小标题答______________________________________________________________________________________________________________________【解析】标题是对文段内容的高度概括,注意从文段中提取相关信息,用高度概括的语言表述答案(示例)五彩缤纷的“乐园”
(2)文段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括并写在下面的横线上
①____________________;
②_____________________;
③____________________;
④_____________________答案
①找蜈蚣
②按斑蝥
③拔何首乌
④摘覆盆子
(3)文段运用了较多的修辞手法,选择你感受最深的一种,先摘出例句,再做分析答______________________________________________________________________________________________________________________【解析】找出所用修辞手法的句子,再分析所用修辞手法的表达效果答案(示例)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣
(4)文段中的“我”是一个怎样的形象?答______________________________________________________________________________________________________________________答案天真活泼,充满好奇心和探索欲,热爱自然的儿童形象
(5)文段抒发了作者怎样的思想感情?答______________________________________________________________________________________________________________________答案抒发了作者对百草园的由衷喜爱和深切怀恋之情练能力
(二)综合练习
1、口语交际关于“三味书屋”的读书生活,历来有不同的看法有人认为“三味书屋”的读书生活与“百草园”的快乐自由是一脉相承的,也有人认为“三味书屋”的读书生活是“枯燥无味”的你怎样认为呢?请为正方或反方设计一段辩论词正方我方认为“三味书屋”的读书生活也充满了童真稚趣,与“百草园”的童年生活一样,感情基调都是快乐的反方我方认为“三味书屋”的读书生活是枯燥无味的( )方辩论词________________________________________________答案示例一正 首先,“人声鼎沸”的读书场面和先生读书的神态,都让我们感受到三味书屋的生活是有趣的其次,在三味书屋后面的园里“折蜡梅花”“寻蝉蜕”“捉了苍蝇喂蚂蚁”等都使我们感受到三味书屋仍然是充满童趣与快乐的示例二反 课文对三味书屋的描写,是比较沉闷的问先生问题,先生不回答;只是读书,又不明白所读的意思;“正午习字,晚上对课”……从这些描写中可以看出三味书屋的生活是枯燥无味的,与自由快乐的百草园生活形成鲜明的对比2\写法借鉴用“动作分解”的方法把一件事分步骤用一系列动词描写出来,会产生趣味盎然的艺术效果如课文第7段“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”一系列动词准确地写出了捕鸟的过程和方法作者用“动作分解”的方法描写捕鸟的情景,让我们仿佛可以看见作者当时的一举一动,仿佛可以听见他紧张的心跳、兴奋的欢呼,文章也因此具体丰满【片段仿写】请你也用“动作分解”的方法,具体描写一下做游戏或参加某项活动的过程,试着写一下吧!(150字左右)答案(示例)他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会突然他加快了步伐,一会儿左拐,一会儿右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内教学反思。