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文本内容:
《动物笑谈》导学案学习目标
1.默读课文,整体感知
2.欣赏精彩语段,体会幽默特点
3.体会主旨,严谨求实的科学态度自主学习
1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家,是动物行为学的开山祖师,1973年诺贝尔生理医学奖得主他于1903年出生在奥地利维也纳,并就读当地的大学,主攻医学和生物;1933年获得博士学位很快,劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际;1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学为什么书名叫《所罗门王的指环》呢?劳伦兹说明“根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈这事我也会,虽然我比不上所罗门王,能够和所有的动物交谈,而只能和几种我特别熟悉的动物交谈这点我承认,但是我可不需要魔戒的帮助,这点他就不如我啦!
2.给下列词语中加点的字注音温驯 脚链 鹦鹉 xùnliànyīngwǔ障碍 滑翔 匍匐 àixiángpúfú嗔怪 小凫 麝香鸭 chēnfúshè羞怯 孵化 清晰 qièfūxī
3.根据句意写出相应的词语
(1)索取,需求 需索
(2)形容精神饱满,容光焕发 神采奕奕
(3)离奇古怪,不合常理 怪诞不经
(4)形容彼此相差很远 大相径庭二维码《动物笑谈》课文朗读
4.默读课文,整体感知课文合作探究
一、默读课文,理清思路1.这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处?2.“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为?找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景
二、精读语段,品味语言
1.作者对小水鸭的刻画极其传神,找出你喜欢的语句,细读品味“果然,这一次这些小鸭子一点儿也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走”2.“要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了这真是值得大哭特哭的理由呢!”这句有趣的话,流露出作者怎样的感情?3.为了研究不同动物的行为,作者有些做法“怪诞不经”,惹人发笑,找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析“一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子,那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完全不露痕迹地藏在深深的草里……”
三、思考主旨,感悟思想1.浏览课文,从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式?2.有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔,你认为两个人有哪些相似之处和不同的地方呢?课堂小结第一部分
(1)开篇点题,指明了“逗笑的主角”是观察者自己第二部分(2-19)具体记叙我与动物之间发生的趣事第一层(2-9)写“我”与水鸭子的趣事;第二层(10-19)写我与可可可的趣事合作探究答案
一、
1.本文的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感觉同时也拉近与读者的距离,调动读者的阅读兴趣2.场景一观察水鸭子场景二“我”喊回大鹦鹉场景三鹦鹉咬掉衣服扣子场景四鹦鹉把毛线缠在树上
二、1.使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们可爱的情状2.表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈,和对小鸭子的喜爱之情3.“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作,写出其过程的艰辛,表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑,增加了语言的幽默感,体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格
三、1.示例一亲近动物,才能取得动物的信任;示例二了解动物的习性,才能和动物和谐相处;示例三用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美2.两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为,两人都有敏锐的观察力和客观的态度,两人的文笔都极生动、准确,又对生物学界有难以衡量的贡献其实呢,至少从《所罗门王的指环》这本书看来,劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀,他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。