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2019-2020年高中语文人教版版必修一教学设计第8课小狗包弟【教学设想】《随想录》是忏悔录,也是一本“说真话的大书”,《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇,以及小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛,表达了歉疚、忏悔和悲悯之情【教学目标】品读文本内容,品悟讲真话、勇自责的伟大人格【教学重点】品悟作者的真情忏悔及其价值【教学方法】探究品读【课时安排】一课时教学过程
一、真情永存——导入新课我们最怕“皇帝的新装”,因为,我们听不到真话,也没有真情讨论下面两段话,说明了什么?“近读巴金《真话集》,很有感触说真话,就是直言不讳,口无遮拦,有一说一,有二说二,不拐弯抹角,不模棱两可可是,中国人通病,尤居高位者,喜听好话,听假话,听奉承话,所以,敢于说真话,并不容易!”——谭汝为(天津师大教授)《说真话》“我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我自己”——鲁迅《写在〈坟〉后面》教师小结,导入说真话难,解剖自己尤难有一部书,既解剖自己,又说真话,评论家说是它“二十世纪中国的良心”,这部书叫做《随想录》这部书,让我们相信真情永存今天,我们学习其中的一篇《小狗包弟》
二、向狗忏悔真心忏悔——梳理主要信息1.抓取主要信息,概括黄毛小狗的一生(学生快速浏览课文,空格后的内容)小狗的颜色特点黄毛小狗小狗的籍贯日本小狗的主人三易其主小狗的个性特点爱动、讨人喜欢小狗的结局送上解剖台小结从小狗的特点来看,它是可爱的,从结局来看,却是可悲、可叹的2.抓主要信息,探究小狗的死因教师引导作者究竟为何要将它送上解剖台呢?我们一起来探讨一下小狗的死因(学生寻找并回答,教师点拨并交流)明确原因
①外因这是一个特殊的历史时期——文革这个时期的特点是阶级斗争,充满了暴戾之气明确第一段艺术家被批斗的过程;第七段红卫兵抄“四旧”;第九段年老的工商业被抄家的情景;两处孩子要杀小狗的行为点拨为什么胆战心惊(红卫兵为什么要杀这条狗)?养狗,涉嫌“资产阶级的生活方式”,这是小资行为,有钱人才养宠物狗包弟是外国种,也就涉嫌“崇洋媚外”“里通外国”补充有关文革的图文资料,PPT展示小结当时的社会,即“文革”时期,充满暴戾和斗争色彩
②内因自保、懦弱明确第七段、第九段小结作者如果不将小狗送走,可能会因狗而获罪,也有可能招来杀身之祸为了自保、避祸,他只好决定把小狗送到医院3.向狗忏悔——怀念、歉疚教师引导这就是文革十年,多少无辜的生命遭到践踏,多少珍贵的古迹毁于一旦人的生命贱如草芥,一钱不值,人性被扭曲变形在那样一个充满暴戾的社会里,巴金将小狗送走,确实有错,但我们认为情有可原,可巴金原谅自己了吗?哪些段落写到了?学生默读文段,找出作者向小狗表达忏悔之情的语句
三、在忏悔中重生——挖掘思想内涵1.决意偿还“心灵上的欠债”,向小狗道歉,获得重生——面对暴戾,不能逆来顺受教师引导我们每个人都会犯错,犯错之后,后悔道歉,目的仅仅是希望得到对方的原谅和内心的安慰吗?学生回答普通情况下的忏悔的目的教师引导忏悔的目的,关键一点是类似的错误,不能重犯,不能重蹈覆辙,要让自己在忏悔中重生,让心灵接受洗涤教师朗读第十段,学生揣摩“不能保护一条小狗……苦难生活”的含义教师引导巴金觉得自己“羞耻”、“可耻”,那怎样对待小狗,才正确,才安心?“开始了”、“逆来顺受”有何深意?小狗是忠诚的,如同作者的朋友,文革开始后,作者做背信弃义的事是不是只有这一件?如果小狗是人,是作者的好朋友,作者会不会选择背叛?教师补充在思想政治运动中,为响应号召,保全自己,巴金跟在别人后面,对自己过去的一些朋友、熟人如胡风、冯雪峰、丁玲、艾青等“投井下石”这种逆来顺受,用巴金自己的话来说,就是奴隶意识PPT展示在《十年一梦》中他自遣说“奴隶,过去我总以为自己同这个字眼毫不相干,可是我明明做了十年的奴隶!而且是死心塌地的精神奴隶这个发现使我难过!我的心在挣扎,我感觉到奴隶哲学像铁链是的紧紧捆住我全身我不是我自己”教师点拨老人深刻地反思了文革悲剧的深层原因是,无数像他一样的人由于奴隶意识而导致的放弃思考,放逐自我,从而对专制、对强权、对暴戾的服从和驯服,于是自觉地沦为恶势力的帮凶教师引导我们设想如果鲁迅生活在文革时期,他会选择忍气吞声吗?此时的巴金如果再遇到暴戾,他会继续选择逆来顺受吗?学生回答小结只要大部分人有独立的主体意识,专制、暴戾永远没有市场,类似文革的悲剧就不会重演2.反思文革,获得新生——坚守道德,做一个有良知的人教师引导文革时,人人自危,为了自保,连知识分子也会做“投井下石”的勾当,文革结束后,人们的良知有没有回归?人与人之间是否有了温情?学生齐读第十一段,思考
①“满园的创伤”体现在哪些地方?
②是不是仅仅指自然环境的荒凉?明确
①噩梦般的浩劫之后,巴金的故居庭院的景象衰败、残破、物人两非衰草、少花、没有葡萄架、没有葡萄藤、更没有爱妻和小狗无缝的砖墙代替了竹篱笆,隔壁人家的墙壁也是高高的,说明人与人之间的隔阂很深(可联系《故乡》中“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁”)新的房屋主人从新开的窗户“有时倒下一点垃圾”说明公民的道德水准低下教师引导本文写于1980年,粉碎“四人帮”已经三年多了,但人们的精神世界却异常贫瘠荒凉,这是文革的流毒荒凉的精神家园,让巴金的心犹如放在油锅里煎熬,因为他欠下了一笔良心债,他曾经丧失了道德如果再给巴金一次机会,他会毁灭自己的精神家园吗?他一定会坚守道德,做一个有良知的人
四、忏悔中的警示——挖掘现实意义教师引导巴金因为送走了小狗,十多年内心一直处在煎熬中,最终他拿起手中的笔无情地解剖自己,真诚地向小狗忏悔,在忏悔中灵魂得到重生著名作家冯骥才说“忏悔可以使人摆脱魔鬼”作为读者,你从忏悔中获得哪些启示呢?学生独立思考并展示自己的想法展示文革结束后,有些人试图辩解,有些人希望淡化,只有巴金主动站出来,他提醒别人,更鞭策自己从1978年起,他在香港《大公报》连载散文《随想录》,回忆自己在文革中的遭遇和感受《随想录》被称为“一部说真话的大书”《随想录》的出现,结束了一个迷乱的时代,开启了一个“真话”文学的崭新时代PPT展示巴金之所以伟大,正是他认识到只有忏悔才是拯救我们民族的现代精神力量,他以“揪出自己示众”的无比勇气和无私品德,点燃忏悔理性的火种,从精神上唤醒我们这个灾难深重的民族小结从个人角度,反思自己;从别人角度,警醒他人;从民族的角度,唤醒我们这个灾难深重的民族;从文化角度,开启了一个“真话”文学的崭新时代PPT展示《随想录》的独特之处,《随想录》的价值,主要在于它是一个受害者的严肃反思,一个正直心灵的痛苦自审,一个最无责任者对自己责任的拷问(李存光《巴金传》)
五、追怀大师——课堂总结巴金先生是现代中国的不多的文学大师之一,他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品,向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大,以及天才的光芒,他的名字必将与鲁迅先生等人一样,长留青史,像北斗一样在天空闪烁!巴金是2003年感动中国十大人物之一,让我们一起来读颁奖词,感受大师的人格魅力穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚的行走,叩响多少人心灵的大门他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉(PPT展示,学生齐读)作业设计第一段在结构和内容上的作用板书设计小狗包弟巴金向狗真心忏悔在忏悔中重生忏悔中的警示。