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2019-2020年高中语文必修4《窦娥冤》第二课时导学案【自主学习】
1、在课文中共出现多少曲牌?都属什么宫调?共出现10个曲牌,都属于正宫调
2、根据10个曲牌和故事情节,可以把课文分成三个层次?各层大意是什么?10个曲牌有3个层次使剧情有张有弛,有烘托、有渲染,扣人心弦,催人泪下第1层是[端正好][滚绣球]两个曲牌,大意是窦娥指斥天地鬼神第2层是[倘秀才]至[鲍老儿]四个曲牌,大意是窦娥告别婆婆第3层是[耍孩儿]至[煞尾]四个曲牌大意是窦娥发下三大誓愿
3、读第一层的唱词思考《端正好》表现了窦娥怎样的思想?表现了窦娥满腹冤屈与怨恨
4、细读《滚绣球》思考•
1.引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用?•
2.《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公,是哪一句?•
3.概括地说,《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情?指责天地好坏不分,黑白颠倒为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延既表达了对天地不公的不满,又表现了主人公的反抗精神【合作探究】窦娥是被昏官屈判死罪的,她为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神?窦娥受神权思想影响,开始也相信“青天大老爷”能主持正义,赏善罚恶在残酷的现实面前,她觉醒过来了,她猛烈地指责天地鬼神不分清浊,混淆是非,致使恶人横行,良善衔冤窦娥对神权的大胆谴责,实质上是对封建统治阶级的强烈控诉和根本否定她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词,反映了女主人公的反抗精神【目标检测】
1、《窦娥冤》中有的词语其字形与现代汉语一样,但意义则不同请思辨各组中的加粗词,选出与现代汉语意义全不相同的一组[ ]A.鼓三通,锣三下,行动些,行动些;不提防遭刑宪B.怎不将天地也生埋怨;只合把清浊分辨;可怎生糊突了盗跖、颜渊C.我窦娥向哥哥行有句言;休推辞路远;往后街里去,是甚么主意D.待我嘱咐他几句话咱;你还有甚的说话;断送出古陌荒阡精析 本题考查思辨古今同形异义词的能力,同时,考查对词类活用的思辨能力A项中,鼓,名词活用为动词,击鼓;锣,名词活用为动词,敲锣;行动,快走;不提防,不料想;B项中,生,深深的;埋怨,同于现代;合,该;糊突,混淆;C项中,行(hang),这边,那边;推辞,同于现代;主意,意思,想法;D项中,咱,吧;说话,话可说;陌、阡,与现代同答案 A
2、下面对《滚绣球》一段文字分析不确切的一项是
①有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权
②天地也!只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖、颜渊?
③为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延
④天地也!做得个怕硬欺软,却原来也这般顺水推船!
⑤地也,你不分好歹何为地!
⑥天也,你错勘贤愚枉做天!
⑦哎,只落得两泪涟涟[ ]A.第一句是说人的生死全由鬼神掌握着,谁该生,谁该死,如日、月分明B.第二句用设问询问天地为什么混淆了盗跖、颜渊,第三句用对比揭示不公平的社会现状第四句指出这种状况是天地“怕硬欺软、顺水推船”、不敢坚持正义造成的C.第
五、六句愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”、“做天”,为后面“天地”被窦娥冤情感动使其实现三大誓愿做了反衬D.第七句窦娥面对法制黑暗的现实,无法申冤,只感到无限委屈和悲伤精析 本题考查对《滚绣球》剧情的理解能力B项第二句应是用反问句指斥天地为什么混淆了坏人和好人C项应结合剧情理解第
五、六句第
五、六句虽然否定了“天地”,但后面天地又使窦娥实现三大誓愿这说明窦娥的冤情实在太大,把天地鬼神都感动了,原剧全名为《感天动地窦娥冤》,其道理恐怕也就在这里吧答案 B 学习反思本节课我学到了什么?本节课我的学习效率如何?本节课还有哪些我没学懂?。