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文本内容:
2019-2020年高中语文必修4《辛弃疾词两首》导学案2【学习目标】
1.了解辛弃疾豪放词的创作风格
2.熟悉了解必要的历史典故
3.了解作者生活的那个时代的历史背景,学习运用知人论世的方法分析作品
4.了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法
5、作者简介,知人论世辛弃疾,南宋词人,字幼安,号稼轩,山东历城人他原是智勇双全的英雄因生长于金人占领区,自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地因此,他一生都在进行抗金御敌,统一中原的奋斗自符离之战失败后,南宋王朝一战丧胆,甘心纳贡求合身为“归正人”的辛弃疾,因受到歧视而不被重用所以,其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤与苏轼同为豪放词派的代表,合称“苏辛”学习过程
(一)分析词的上片
1、那么词中哪些句子是景色描写,他们分别描写了什么景色?
2、师一切景语皆情语,这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢?
3、其中的“游子”指谁呢?这又表达了词人的什么情感?
4、词人除了写景,还写到了自己的行为,你能找出一些富有表现力的动词吗?那么它们又表达了词人怎样的情感呢?请大家谈谈你们的理解
(二)分析词的下片1、与上片相比,词的下片描写的对象变成了历史人物,那么词人写到了哪些人和哪些事呢?2、词人对这些人和各持什么态度?
3、请大家思考作者写这些人物以及有关的事有什么用意吗?
4、这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么呢?
5、你如何理解词的最后一句呢?基础练习真正震撼人心的作品往往是情感与语言的完美结合,这首《水龙吟》也不例外,相信词中的许多句子都给你留下了深刻的印象,那么现在请大家合上课本,试着回忆一下,哪些句子让你一见倾心?并说说你的理由拓展延伸比较《水龙吟》和《念奴娇•赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点情感表现手法意境语言永遇乐·京口北固亭怀古教学目的
1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故,借古喻今的写作特点
2、了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情 教学重点理解文章的线索与作者的爱国主义感情教学过程
一、简介作者与写作背景 辛弃疾在词人中,算是个英雄1161年,金国大举南犯,21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义,加入以耿京为首的农民抗金义军在起义军的几个月里,他表现出非凡的勇敢和坚定到了南方后,他继续坚持主战,用饱含爱国主义激情的词和文章,宣传北伐抗金,收复中原统一全国的主张但是,以赵构为首的赵家王朝偏安江南,在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活,对金屈辱求和他们对起义军也一直害怕辛弃疾被迫隐退,空怀一腔忠贞热情,却报国无门他的许多词就反映了这种悲愤我们今天要学的这篇怀古词,是突出的一首宋宁宗嘉泰三年(1203年),辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年,被执掌大权的韩侘胄所起用当时蒙古已崛起,金则日益衰败,并起了内乱韩要立一场伐金大功,以巩固自己的地位,于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜第二年
(1204)任他作镇江知府,镇江那时正处于抗战前线辛初到镇江,积极作北伐准备,可他的意见不能被韩侘胄一伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了这就是辛弃疾写这首词的背景
二、分析词的上片
1、上阕写了两个人,这两个人的共同点是什么?
2、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀?
3、写孙权和刘裕一略一详,为什么?
三、阅读下片
1、凡诗文运用典故都有用意,辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么?
2、作者写佛狸祠一幕景象,表达什么心情?
3、最后三句是第三层用廉颇的典故,用意是什么? 基础练习请归纳全诗内容 拓展延伸
(一)《念奴娇赤壁怀古》与《永遇乐京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情,讨论这两首词的异同
1、相同点
2、不同点课外积累修辞手法主要有
1.比喻化平淡为神奇深奥为浅显抽象为具体使诗歌所描绘的意象更加形象生动
2.借代以简代繁以实代虚
3.比拟色彩鲜明描绘形象表意丰富.
4.夸张提示本质给人以启示;烘托气氛增强感染力;增强联想创造气氛。