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文本内容:
2019-2020年高中语文必修一《小狗包弟》导学案2本文故事虽小,意义却很深广让人看到“文化大革命”对人的精神的伤害之深;看到一个知名作家真诚地解剖自己;看到一个不合理的时代的结束,一个理性的合乎人性的新时代的到来这些思想价值学生未必都能想到,这需要教师的诱导启发,也需要设置重点问题组织学生讨论,让学生体会探究、发现的乐趣在课堂教学模式上,采用“学案导学”的基本模式,即“基础知识积累——自主探究——合作释疑——巩固检测”模式
1.了解“文化大革命”的有关背景,领悟“文化大革命”对人的精神的伤害之深
2.把握情节,分析作者对小狗包弟的感情变化,感受作家勇于解剖自己的伟大人格
3.学习文章以小见大的构思技巧,探究文章的思想价值和巴金作品在当代的阅读价值1课时课前活动区
1.给下列加点的字注音租赁()解剖()吠叫()堕入()忏悔()驾驭()一撮灰()作揖()
2.给下列字组词撕()堕()茵()蛾()揖()葺()厮()坠()荫()娥()辑()茸()缉()
3.词语填空
(1)他插队三年,到水库工地劳动了半年(期间/其间)
(2)韩国超人气偶像李俊基2月4日下午14时独家新浪网聊天,谈他的首次中国行心得、成名历程及种种网友们想知道、所关心的事情(作客/做客)
(3)制造新的宇宙飞行航天器既是也是,因为那里的风险太大,参与人员必须有大无畏精神(实验/试验)
(4)我想你们诸位青年同志一定会我的意见(接受/接收)
(5)对于连年的混乱,他确实是十分了的(厌倦/厌恶)
4.文学常识填空巴金,原名,著有“爱情三部曲”(、、)和“激流三部曲”(、、),“文化大革命”结束后,带病写“随时随地的感想”,后辑成一书,被誉为中国当代散文作品的“里程碑”
5.搜索历史上伟人自我反省和忏悔的事例
6.访问身边70岁左右的“文化大革命”中的“走资派”(或身边年长的家长),了解“文化大革命”动乱中的人际关系情况,并做好访谈记录通过网络等手段查阅整理“文化大革命”的历史背景、巴金及其作品的有关材料课堂活动区
一、整体感知
(一)快速阅读文章,看看文章可分为几部分,指出哪些内容是开端,哪些内容是发展、结局和尾声
(二)感受作者的心路历程
1.快速阅读第2~5段,找出描写包弟的句子(正面、侧面描写)思考在作者笔下,小狗包弟是一个什么样的形象?
2.快速阅读第7~9段,思考如此可爱的小狗,“我”为什么要舍弃它?
3.快速阅读第10~13段,思考
(1)送走小狗包弟后,作者的内心是如何变化的?为什么?
(2)作者为什么会感到轻松?
(3)他为什么又会感到沉重?
(4)这种包袱使作者不断地自我谴责,请大家找一下,哪一句话是表明作者的自责的?
(5)第11段写的是庭院景观的变化,有没有跑题?“满园的创伤”指的是什么?又是什么在熬煎着作者的心?熬煎什么时候才能停止呢?
4.总结“我”的感情脉络
二、问题探究
1.小狗包弟为什么一定要被送走?
2.关于巴金的内心斗争与熬煎应如何理解?(“轻松”与“沉重”的矛盾)
3.对于作者为了自保而放弃小狗包弟的行为,我们该如何看?课堂小结我的收获我的疑惑布置作业
1.完成“研讨与练习”
一、二题
2.完成“本课测评方案”(全解学案版本课“知能提升训练”)。